新時期高中班主任管理工作開展的策略研究

摘要：在素質(zhì)教育深化的新時期下，高中班主任在有效管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動的同時，還需要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的全面發(fā)展?；诖?，本文從加強(qiáng)教育研究，掌握管理藝術(shù);踐行生本理念，科學(xué)制定班規(guī);民主選舉班干部，營造平等氛圍;創(chuàng)新班團(tuán)活動，挖掘?qū)W生潛能幾方面重點(diǎn)探討新時期高中班主任班級管理工作開展的策略。

關(guān)鍵詞：新時期;高中班主任;班級管理;策略

一、 前言

高中是學(xué)生成長階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是學(xué)生綜合能力發(fā)展、健全人格塑造的關(guān)鍵時期。傳統(tǒng)教育理念影響之下的班級管理過于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，以學(xué)習(xí)管理為主，忽視對學(xué)生良好行為習(xí)慣、思想道德修養(yǎng)、積極健康心態(tài)等方面的培育。在素質(zhì)教育不斷推行的今天，班主任的教育管理任務(wù)呈現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)，具體包括學(xué)習(xí)管理、生活管理、思想管理、身體管理等。因此，如何在龐大的管理任務(wù)當(dāng)中有效開展高中班主任管理工作，成為困擾高中班主任的重要課題。對此，筆者結(jié)合自身的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對高中班主任管理工作的開展提出以下幾點(diǎn)策略建議。

二、 加強(qiáng)教育研究，掌握管理藝術(shù)

高中班主任要加強(qiáng)教育研究，圍繞高中班級管理、學(xué)生教育中存在的問題或者遇到的困惑進(jìn)行系統(tǒng)研究，通過“確定題目——搜集資料——設(shè)計規(guī)劃——得出結(jié)論”的步驟將實(shí)踐性研究上升到理論高度，進(jìn)一步指導(dǎo)高中班主任班級管理工作的有序開展。因此，班主任教育管理問題的研究要立足于高中階段學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，以具體案例為載體進(jìn)行深入透徹的分析研究，總結(jié)集理論性和實(shí)踐性于一身的班級管理經(jīng)驗(yàn)。

同時，班主任要具備較強(qiáng)的教學(xué)管理能力、良好的道德品質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識，精通與班級管理有關(guān)的理論知識，并且加強(qiáng)對心理學(xué)理論的掌握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對其潛在的心理問題加以分析，從傳統(tǒng)班級管理模式的桎梏之中解放出來，運(yùn)用科學(xué)理論有效指導(dǎo)班級管理活動的開展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生本管理。此外，教師要注重對高中生的心理情緒疏導(dǎo)。高中階段是學(xué)生人生成長的轉(zhuǎn)折時期，沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、緊張的師生關(guān)系極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)焦慮敏感、暴躁自卑的心理問題。因此，教師要予以學(xué)生一定的引導(dǎo)啟發(fā)，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的解決方案，使得學(xué)生保持良好積極的心理狀態(tài)。

三、 踐行生本理念，科學(xué)制定班規(guī)

高中班主任在班級管理過程中，要以素質(zhì)教育精神為引領(lǐng)，立足于新的教育背景之下及時更新自身的教育管理觀念，形成以生為本的教育管理思想，尊重學(xué)生在班級管理中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與班級規(guī)章制度的制定活動當(dāng)中，成為班規(guī)的“遵守著”“制定者”與“執(zhí)行者”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造和諧班風(fēng)、班容、班貌，有效提高高中班主任管理工作質(zhì)量。

首先，高中班主任要對班級內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況加以分析，在學(xué)生接受的范疇內(nèi)選擇科學(xué)合理的規(guī)章制度，具體包括衛(wèi)生、安全、秩序、學(xué)習(xí)、學(xué)校規(guī)定等方面，以此為框架生成班級管理規(guī)章制度的基本預(yù)案。其次，班主任要鼓勵學(xué)生參與到班規(guī)制定當(dāng)中，通過撰寫周記、作文比賽、班會討論等形式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的期望，并以此為依據(jù)制定班級規(guī)章制度。最后，班主任要充分發(fā)揮自身的組織管理作用，對學(xué)生的期望信息急性搜集整理，制定班級規(guī)章制度的初稿，隨后通過班委會的召開探討班規(guī)的合理性，于下次班會時讓班級內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行投票，如果票數(shù)超過1/2則視為該細(xì)節(jié)可以應(yīng)用，相反，則作廢。

四、 民主選舉班干部，營造平等氛圍

高中班主任在班級管理過程中，要在以生為本教育管理理念的指導(dǎo)之下，重視班干部的選舉，充分發(fā)揮班干部的作用輔助班主任管理工作的開展。也就是說，班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任意識、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力與交流能力，通過學(xué)生民主選舉的方式任命班干部。

對此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在了解班級內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況之后開展民主選拔班干部活動。具體來說，班干部的選舉可以通過班主任提名、學(xué)生自薦、其他學(xué)生推薦的方式進(jìn)行。無論選擇何種方式，班主任都需要對各種方式的細(xì)則加以說明，生成科學(xué)合理、規(guī)范公正的精選細(xì)則，最大限度激發(fā)學(xué)生參與選舉的主動性和積極性，營造平等公正的班級競爭氛圍，確保所選舉的班干部符合學(xué)生心意，真正地為班級、學(xué)生服務(wù)。

五、 創(chuàng)新班團(tuán)活動，挖掘?qū)W生潛能

高中班主任要開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班級團(tuán)體活動，以此為載體最大限度調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，引導(dǎo)學(xué)生了解不同領(lǐng)域，在開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生能力的同時，并將此看作是學(xué)科課堂教學(xué)活動的延伸與拓展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力、社會交往能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，積極迎合當(dāng)前新課改的教育形勢。

一方面，教師要考慮班級內(nèi)所有學(xué)生的身心發(fā)展需要，開展“科技大賽”“創(chuàng)新制作”等班級團(tuán)體活動，促使學(xué)生的思維處于高度活躍狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的積極思維，從而達(dá)到培養(yǎng)鍛煉學(xué)生思維能力的目的。另一方面，教師需要尊重學(xué)生的個體差異，兼顧不同層次學(xué)生的實(shí)際需要。例如，在班級團(tuán)體活動開展時，教師可以將能力層次相對趨同的學(xué)生劃分為一組，通過學(xué)生的合作努力共同完成團(tuán)體學(xué)習(xí)目標(biāo)，而教師則需要在這一環(huán)節(jié)中深入挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，予以正面、積極、及時的評價，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

六、 總結(jié)

綜上所述，高中班主任要明確自身承擔(dān)的教育管理使命，根據(jù)高中階段學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況制定科學(xué)完善的班級管理方案，加強(qiáng)教育研究，掌握班級管理藝術(shù)，做到“理”與“情”的融合滲透，并通過科學(xué)制定班級規(guī)章制度、民主選舉班干部、創(chuàng)新班級團(tuán)體活動等途徑彰顯以生為本的人性化班主任管理內(nèi)涵，為學(xué)生營造良好和諧、民主平等的班級管理，用心呵護(hù)班級內(nèi)每一名學(xué)生的成長，用汗水與智慧促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，切實(shí)有效的提高高中班主任管理工作效率。

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作者簡介：

藍(lán)林香，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西橫縣中學(xué)。