信息化發(fā)展視角下高中班主任管理策略研究

摘要：在新的教育形勢之下，高中班主任要摒棄僵硬死板的管理模式，善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展班級管理活動，從而有效提高班級管理效率?；诖?，本文從建立班務(wù)管理系統(tǒng)，提高班級管理效率;記錄學(xué)生集體活動，增強(qiáng)班級凝聚力;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家校聯(lián)合體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)幾方面重點(diǎn)探討信息化發(fā)展視角下高中班主任的管理策略，旨在通過本文研究為高中班主任提供一定的借鑒參考。

關(guān)鍵詞：信息化;高中;班主任;班級管理

一、 前言

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，為高中教育管理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了重要契機(jī)與良好社會環(huán)境。班主任是高中學(xué)生成長之路的“導(dǎo)航明燈”，承擔(dān)教書育人與管理指導(dǎo)的雙重責(zé)任。在信息化的時代背景之下，高中班主任要開辟全新的管理空間，明確自身在班級管理工作中的重要角色，善于利用現(xiàn)代化手段及時處理班級管理中的各項(xiàng)事務(wù)，在提高班級管理效率的同時，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。對此，本文以信息化發(fā)展視角下高中班主任管理策略研究為題，對其相關(guān)內(nèi)容作出簡要分析與著重探討。

二、 建立班務(wù)管理系統(tǒng)，提高班級管理效率

高中班主任要立足于信息化發(fā)展視角之下，對現(xiàn)有的班級管理模式加以創(chuàng)新變革，積極迎合當(dāng)前信息化時代發(fā)展形勢，善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)開展班級管理活動，結(jié)合高中班級的實(shí)際情況建立班務(wù)管理系統(tǒng)，及時了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高高中班主任班級管理效率。

例如，班主任可以將本班的管理情況、教學(xué)任務(wù)等信息記錄在電子文檔當(dāng)中，隨時隨地可以查找班級近期的教學(xué)管理情況，極大程度上節(jié)約了高中班主任管理班級的時間。同時，教師還可以在班級管理系統(tǒng)中及時更新學(xué)生的個人信息，錄入學(xué)生的平時成績、期中與期末考試成績，還可以生成“學(xué)生日常表現(xiàn)”板塊，根據(jù)其他任課教師的反饋及自己的日常觀察記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生思想品德評價(jià)提供依據(jù)，確保教育教學(xué)評價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)客觀。

三、 記錄學(xué)生集體活動，增強(qiáng)班級凝聚力

高中班主任要立足于信息化發(fā)展視角之下，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及時記錄學(xué)生的集體活動，通過視頻、照片等形式保存學(xué)生在班級活動參與中的美好瞬間，幫助學(xué)生保留美好回憶，并對積極參與、無私奉獻(xiàn)的學(xué)生予以重點(diǎn)表彰，強(qiáng)化高中生對班級的認(rèn)同感與歸屬感，有效增強(qiáng)高中班級的凝聚力與向心力，實(shí)現(xiàn)高中班主任管理工作的新發(fā)展。

例如，在“思考領(lǐng)悟，啟迪人生”的辯論活動結(jié)束后，教師可以將自己所拍攝的班級活動照片下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容撰寫心得感悟、記錄活動流程等，并將其整合到屬于班級的文件夾中，由學(xué)生在課后時間自行下載。此外，教師還可以將學(xué)生的集體活動照片、視頻上傳至班級公眾號當(dāng)中，向其他班級展示本班的班風(fēng)、班容、班貌。通過這樣方式可以幫助學(xué)生保留集體活動的精彩瞬間，還可以進(jìn)一步強(qiáng)化班級的凝聚力，有利于營造良好的班集體氛圍。

四、 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家校聯(lián)合體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中班主任要立足于信息化發(fā)展視角之下，在傳統(tǒng)家長會師生溝通交流途徑基礎(chǔ)之上，善于利用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家校聯(lián)合體系，加強(qiáng)學(xué)生家長與班主任的溝通交流，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、成長中的各種問題共同探討有效的教育解決方法，通過班主任與家長的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合達(dá)到促進(jìn)高中生全面發(fā)展的目的，搭建高中班主任管理工作的新橋梁。

例如，班主任可以開設(shè)本班的家長微信群，在微信群中召開網(wǎng)上家長座談會，圍繞學(xué)生的近期表現(xiàn)、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容進(jìn)行交流討論，鼓勵家長在傾聽班主任的同時，提出具有建設(shè)性和針對性的班級管理改進(jìn)方案，與教師共同探討促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育方法。再如，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，此時此刻，教師可以在微信群中為家長講解一些疏導(dǎo)高三學(xué)生心理情緒的方法，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生情緒，還可以將有關(guān)高考的政策、動態(tài)等信息以文章的形式上傳至平臺當(dāng)中，以供廣大家長閱讀參考。

五、 創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)

高中班主任要立足于信息化發(fā)展視角之下，班主任要借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中與其他學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀書籍等，還可以在網(wǎng)絡(luò)交流平臺中與班主任進(jìn)行溝通，在保護(hù)隱私的前提條件下鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中暢所欲言，與學(xué)生建立民主和諧的新型師生關(guān)系，拉近班主任與學(xué)生之間的距離，及時解決學(xué)生成長中的問題，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，成為學(xué)生成長之路上的良師益友。

例如，教師可以在微信、微博等信息交流平臺中幫助學(xué)生答疑解惑，及時安撫學(xué)生學(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)障礙，使得學(xué)生樹立積極正面的心理情緒，以更好的情緒姿態(tài)面對高中課業(yè)學(xué)習(xí)。再如，班級中會有一些后進(jìn)生，雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是該類學(xué)生的自尊心極強(qiáng)，并不愿意與班主任進(jìn)行面對面的溝通交流，他們往往會借助網(wǎng)絡(luò)途徑說出自己的真實(shí)想法，因此，班主任則可以告知學(xué)生如果有無法解決的問題，則可以通過匿名郵件、QQ留言的方式與班主任進(jìn)行溝通交流，班主任則需要針對學(xué)生的疑惑進(jìn)行直接解答，幫助學(xué)生尋找到解決問題的最佳途徑，有效攻克學(xué)生的思想障礙，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，從而指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，達(dá)到有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的班主任教育管理效果。

六、 總結(jié)

綜上所述，高中班主任要明確自身所承擔(dān)的教育管理角色，對現(xiàn)有的班級管理模式加以創(chuàng)新變革，立足于信息化發(fā)展視角之下，善于運(yùn)用信息技術(shù)開展高中班級管理活動，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況建立班務(wù)管理系統(tǒng)，應(yīng)用信息技術(shù)及時記錄學(xué)生的集體活動，幫助學(xué)生保留美好回憶，并通過網(wǎng)絡(luò)家校聯(lián)合體系的構(gòu)建、師生網(wǎng)絡(luò)交流平臺的創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)家長、教師、學(xué)生三者之間的順暢溝通，強(qiáng)化高中班級的凝聚力與向心力，及時解決學(xué)生成長中的各項(xiàng)問題，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得高中班主任管理效率得到真正意義上的提升。

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作者簡介：

李潔，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西橫縣中學(xué)。