如何打造高效率的初中數(shù)學課堂

摘要：提高教學效率是每一位教師的目標，教學效率的提高，不僅讓教師的教學工作變得更加輕松，還能讓學生的學習效率得到提高。在初中數(shù)學教學中，教學效率的高低取決于學生的學習情況，隨著教育教學的不斷深化改革，學生成了課堂的主體，為了提高初中數(shù)學課堂的教學效率，教師需要從學生的角度出發(fā)，提高學生在數(shù)學中的鉆研精神，激發(fā)學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學課堂;教學效率

一、 前言

數(shù)學學習需要學生具有良好的邏輯思維和基礎(chǔ)能力，為了打造高效的初中數(shù)學課堂，提高學生的學習效率，教師需要從多個方面入手，完善數(shù)學教學效率。教師需要成為學生的榜樣，以更好地引導、指導學生，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣，掌握學習數(shù)學的正確方法，以更合理的方法提高數(shù)學教學效率。

二、 初中數(shù)學教學中存在的主要問題

數(shù)學學習需要學生的耐心和堅持，只有自覺的沉浸在數(shù)學學習中，才能解決數(shù)學問題。在當前的初中數(shù)學教學過程中，依然存在很多問題影響學生的學習效率：首先，數(shù)學教學缺乏良好的學習氛圍，學生不能專注于課堂的學習，影響了學生學習的積極性。同時，數(shù)學與生活之間的聯(lián)系太少，學生不能理解數(shù)學學習的真正意義，一味地為了考試而學習，當考試結(jié)束后學生就會放松學習狀態(tài)，放任自己。數(shù)學教學環(huán)境對學生至關(guān)重要，需要教師和學生的共同努力。

三、 如何打造高效率的初中數(shù)學課堂

（一） 營造良好的數(shù)學教學情境，提高學生學習興趣

初中數(shù)學教學中，構(gòu)建有效的教學情境是提高學生學習效率的關(guān)鍵，教學情境就像是我們生活中做菜的調(diào)味品，這些調(diào)味品都有自己獨特的味道，但是如果單獨去吃這些調(diào)味品會很難下咽，但是如果把這些調(diào)味品放到菜里，就會讓飯菜更加的可口，充滿食欲。教學同樣如此，教師想讓學生掌握更多的知識，如果強硬的喂給學生，會讓學生感到索然無味，而且產(chǎn)生厭學的心理，教學內(nèi)容就是一盤菜，而良好的教學情境就是這盤菜的調(diào)味品，這樣色香味俱全的佳肴學生一定會喜愛。良好的教學模式對于初中生的數(shù)學學習非常重要，在教學情境的創(chuàng)設(shè)過程中，需要教師對數(shù)學知識進行細致的分析和總結(jié)，然后根據(jù)學生的學習特點和口味進行教學情境的設(shè)定。同時，數(shù)學中包含著許多的公式和定理，這些都是偉大的數(shù)學家一點點推導出來的，或者是對生活的觀察發(fā)現(xiàn)的。教師可以利用這些發(fā)現(xiàn)的過程，帶領(lǐng)學生了解數(shù)學的起源，更多地了解數(shù)學知識，激發(fā)好奇心，這樣學生才會在良好的教學情境中發(fā)新數(shù)學的樂趣，從而積極地參與到數(shù)學的學習中。

（二） 生活化教學，提高學生對數(shù)學的理解

數(shù)學的學習是一個相對枯燥的過程，學生需要不停地運用公式去解決數(shù)學中的問題，長時間的計算會讓學生的數(shù)學學習變得單調(diào)，缺乏趣味性。學習來源于生活，更應(yīng)用于生活，為了激發(fā)學生的數(shù)學學習欲望，教師建立良好的數(shù)學生活化教學，以生活為藍本，為學生的數(shù)學學習生活增添新鮮的元素，這樣的教學方式會讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，明白自己學習數(shù)學的意義，學生對數(shù)學的學習態(tài)度會影響學生今后的表現(xiàn)。生活中很多地方需要運用的數(shù)學，為了提高學生的學習積極性，教師可以讓學生利用數(shù)學去了解生活。比如：在班級，學生的身高體重，興趣愛好都不相同，教師可以給學生布置任務(wù)，讓每一位學生去統(tǒng)計班級中學生的一項數(shù)據(jù)，然會對數(shù)據(jù)進行歸納和整理，通過數(shù)學圖形，全面的分析班級學生的各項情況，這樣教師能夠了解學生，同時學生也能更好地明白數(shù)學的意義。只有幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣，才能讓學生勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（三） 建立良好的數(shù)學互動課堂，提高學生自主學習能力

初中階段是鍛煉學生自主學習能力的關(guān)鍵時期，只有學生的自學能力達到提高，才能更好地適應(yīng)今后的數(shù)學學習，學習是一個相互交流溝通的過程，不能閉門造車，教師在數(shù)學課堂上應(yīng)該引導學生進行互動，同學之間相互幫助，共同進步，幫助他人也是幫助自己。在課堂上，教師可以通過問題的設(shè)置，讓更多的學生參與的課堂互動中來，有目的、有計劃進行一題多解，鍛煉學生思維的靈活性，看看學生能想到幾種方法，以一變應(yīng)萬變，觸類旁通，提高學生的學習積極性。

四、 結(jié)束語

初中階段是學生學習知識的最佳時期，是學生夯實數(shù)學基礎(chǔ)的重要階段，為了給學生營造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，教師需要認識到課堂學習環(huán)境對學生學習效率的影響，從教學方式，教學結(jié)構(gòu)等方面綜合提高數(shù)學教學質(zhì)量。高效率的教學不僅可以提高學生的學習效率，減輕學生的學習壓力，更能夠引導學生形成良好的學習方法，有利于學生今后學習習慣的養(yǎng)成。作為一名初中數(shù)學教師，需要在教學中不斷總結(jié)本班級的學習情況，積累教學經(jīng)驗，這樣才能不斷地完善教學模式，給學生提供更好的數(shù)學學習課堂，只有學生投入到數(shù)學課堂里，才能逐漸提高自身的學習能力。

參考文獻：

[1]冉翠平.淺談如何打造高效率的初中數(shù)學課堂教學[J].考試周刊，2018（35）：84.

[2]魏玉寶.如何打造高效率的初中數(shù)學課堂教學[J].學周刊，2013（22）：98.

作者簡介：

李勁松，重慶市，重慶市黔江區(qū)舟白初級中學校。