如何提升中職生英語學(xué)習有效性

摘要：在現(xiàn)在學(xué)校的素質(zhì)教育過程中，情感教育是重要的組成部分，也是核心內(nèi)容，它能夠在根本上促進學(xué)生潛能的開發(fā)，讓素質(zhì)教育成為學(xué)生全面發(fā)展的推動力。如何才能進行有效的教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高中職學(xué)生的英語學(xué)習興趣，使他們獲得最大進步成為當前中職英語教學(xué)亟須解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;學(xué)習環(huán)境;自主學(xué)習

教育的出發(fā)點不在于知識的灌輸，而在于激勵和鼓舞，促其主動學(xué)習。中職英語教學(xué)中，激勵教學(xué)更有特殊的意義和作用，激勵教學(xué)的策略的運用，值得我們探討。中職院校的英語教育水平不高，與整個中職教育的匹配度也越來越有差距，中職學(xué)生較低的英語素質(zhì)也越來越不能滿足用人單位的要求，嚴重阻礙了中職學(xué)生的就業(yè)和個人發(fā)展。所以，提升中職英語教學(xué)的有效性，就成為中職英語教育中亟待解決的問題。

一、 建立和諧民主的師生關(guān)系

有句話說“親其師而信其道”，很多時候讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習英語是因為學(xué)生喜歡這個老師，良好的師生關(guān)系更加利于教學(xué)活動的開展。教師可以通過以下方法來建立良好的師生關(guān)系：1. 教師要平等地對待每一個學(xué)生，關(guān)注不同程度的學(xué)生的心理和思想狀況，了解他們，關(guān)心他們，與他們建立平等的朋友關(guān)系。2. 常常進行換位思考，想想學(xué)生是怎么想的，怎么學(xué)怎么用的，理解他們，并用他們可以接受的方式教學(xué)。3. 教師可用自己良好的師德修養(yǎng)、精深的專業(yè)素質(zhì)、廣泛的興趣愛好、富有魅力的人格和愛崗敬業(yè)的，精神來感染學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

二、 建立良好的英語智慧學(xué)習環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的普及使多媒體設(shè)備得到更好的應(yīng)用，我們可以利用多媒體軟件來播放網(wǎng)絡(luò)上下載的相關(guān)資料。在教學(xué)中這些圖文并茂的資料可以在很大程度上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習性。例如在實際教學(xué)當中，當我們學(xué)習“We love animals”這一單元時，我會通過從網(wǎng)絡(luò)下載的一些相關(guān)動物的資料、視頻來直觀地為學(xué)生展現(xiàn)動物的形態(tài)，然后為學(xué)生建立一種豐富而真實的英語學(xué)習環(huán)境。當然我們也可以下載一些關(guān)于動物的英文電影，通過這些電影的觀看，不僅能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習興趣，還能夠提高口語以及聽力能力，這樣有助于學(xué)生在實際中運用英語進行表達。英語的學(xué)習主要就是口語以及聽力的學(xué)習，因此，我們要結(jié)合實際的應(yīng)用，通過相關(guān)的軟件來對學(xué)生的口語發(fā)音進行糾正，專項地對學(xué)生能力進行針對性的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)可以建立良好的英語學(xué)習環(huán)境，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生對英語的學(xué)習興趣。

三、 利用情境教學(xué)來改變教學(xué)的方式和方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是由老師對學(xué)生進行直接的英語教學(xué)，首先是進行英語單詞的學(xué)習和解讀。在英語單詞的學(xué)習中，由于學(xué)生對字母的組合能力不強，因此對于單詞的記憶和表達存在著難點。往往很多時候教師都會通過強行記憶的方式來對學(xué)生進行教導(dǎo)，這樣的記憶方式不僅缺乏實用性，在記憶深度上也很難保證，并且如果不通過多項的運用，一般情況下學(xué)生也很容易遺忘。而在新的形勢下，可以通過建設(shè)情境的方式來實現(xiàn)知識構(gòu)建，以及借鑒一些國外的專項英語研究機構(gòu)的教學(xué)設(shè)計，來進行對學(xué)生英語教學(xué)方案的設(shè)計。例如，在我的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)查找國外比較出名的對于學(xué)生英語口語表達以及單詞記憶等方面有很大提高性的資料，然后結(jié)合自己學(xué)生的特點，制作出具有針對性的教學(xué)設(shè)計方案并運用到實際的英語教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)通過這些方式，學(xué)生記憶英語單詞的能力得到了很大的提升，記憶單詞的速度加快，記憶深度加強。

四、 開展多樣課堂教學(xué)，提升聽、說、讀、寫能力

課堂教學(xué)活動是指施教者利用課堂教學(xué)環(huán)境，通過合適的教學(xué)內(nèi)容和恰當?shù)慕虒W(xué)方法對受教者進行教學(xué)，從而達到教學(xué)目的的過程。語言能力是通過具體的語言環(huán)境而逐漸被習得的，一定量的練習必不可少，這要求教師在教學(xué)中要遵循少講多練的原則，以教學(xué)活動為載體，堅持“學(xué)以致用”的原則，充分利用課堂教學(xué)活動的趣味性特點，從而更加高效地促進學(xué)生聽、說、讀、寫能力全面發(fā)展。鑒于此，中職教師要為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生在愉悅的氣氛中使用英語，提高靈活運用英語的能力。結(jié)合具體的課堂教學(xué)活動，也可以采用情景教學(xué)法，鼓勵學(xué)生扮演自己喜歡或理解比較透徹的角色，在具體情境完成聽說讀寫教學(xué)任務(wù)?？偠灾處熢谡n堂教學(xué)中要本著對學(xué)生負責的態(tài)度，通過開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，加強課堂教學(xué)，聽、說、讀、寫全面培養(yǎng)，從而發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，徹底告別中職英語教學(xué)的“聾啞現(xiàn)象”時代。

五、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習英語的能力

中職學(xué)生畢業(yè)后進入的工作崗位包括各行各業(yè)，涉及面非常廣，老師在課堂上教的知識遠遠不能滿足職場的需求。掌握了英語聽說基本技能后，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習英語的能力是非常重要的，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習英語的方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習英語的能力。老師可以教會學(xué)生使用工具書，因為隨著科技的進步，工具書例如英漢詞典已經(jīng)從一摞厚厚的紙質(zhì)書發(fā)展到了電子詞典，以及手機版本的英語應(yīng)用軟件。英語老師可以和學(xué)生分享科技發(fā)展和社會進步的成果。目前，利用手機學(xué)習英語的應(yīng)用軟件發(fā)展很快速，分類很清楚，比如專門的英文歌App，里面有很多相關(guān)的英文歌;英文趣配音App，里面有很多英文動畫片，學(xué)生可以通過觀看動畫，模仿人物發(fā)音，這對于練習地道的發(fā)音非常有幫助。在職場應(yīng)用較多的是有道詞典、英文8000句，這些軟件功能強大，不僅可以查單詞，而且可以查語篇，有中英文對照和關(guān)鍵詞釋義，有商務(wù)英語不同情景所需的日常用語。出國翻譯官App可以通過輸入文字或語音即時翻譯不同種類的語言。學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)之后，配合便捷的英文翻譯工具，就能夠提高職場的英語應(yīng)用率。

在當前的中職英語課堂教學(xué)過程中，合適的課堂提問往往會為課堂帶來意想不到的效果，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的積極性，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，教師不但要有以問促學(xué)的教學(xué)意識，還要掌握問題設(shè)計的側(cè)重點，課堂提問要最大化地輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮以問促學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的作用。

參考文獻：

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[2]楊麗娟.怎樣利用情境激發(fā)中職英語課堂活力[J].都市家教（下半月），2017（12）.

作者簡介：

鄧銀珍，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣中等職業(yè)學(xué)校。