新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式思考

摘要：我國在實(shí)行新課改之后，我國的教育教學(xué)水平就得到了明顯提升。作為初中階段教學(xué)體系中的重要部分，初中數(shù)學(xué)也得到了明顯改善，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有了很大的提高。而本文就是以新課改為背景，探討初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，并提出了相關(guān)的意見措施，以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

從我國初中數(shù)學(xué)的教學(xué)歷程來看，已經(jīng)取得了一些顯著成績，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，依然存在著一些突出問題。而在實(shí)行新課改之后，教學(xué)現(xiàn)狀就得到了一定的改善。作為初中階段的數(shù)學(xué)教師，需要認(rèn)真理解與貫徹新課改下的教學(xué)理念，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探索研究，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、 初中階段的數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真領(lǐng)悟新課改下的要求

數(shù)學(xué)教師能否正確領(lǐng)悟新課改下的教學(xué)理念與要求，能否用新課改標(biāo)準(zhǔn)開展課堂教學(xué)，就會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，以及學(xué)生們學(xué)習(xí)效率和水平的提高有著直接的影響。新課改為教育教學(xué)提供了明確的方向，但是還需要廣大教師貫徹落實(shí)。所以，初中階段的數(shù)學(xué)教師必須要認(rèn)真理解新課改下的教學(xué)理念與要求，并制定出有效地教學(xué)方案，有序的開展課堂教學(xué)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。只有真正了解新課改的發(fā)展方向，掌握新課改的精髓，促進(jìn)新課改的實(shí)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升。

二、 使用情景教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生們積極探索的意識(shí)

就初中數(shù)學(xué)中的情景教學(xué)而言，就是指數(shù)學(xué)教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們身邊事物進(jìn)行聯(lián)系，使初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椴⒉皇菃渭兊闹R(shí)灌輸，而是能夠促使學(xué)生們進(jìn)行活動(dòng)、產(chǎn)生共鳴的教學(xué)。由于數(shù)學(xué)和我們生活的有著重要影響，在生活中有著廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師適當(dāng)引導(dǎo)，就可以促使學(xué)生們構(gòu)建有效教學(xué)情況，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加生動(dòng)、直觀的形式展現(xiàn)出來。

三、 數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)水平，開展具有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)

（一） 數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真了解學(xué)生們之間的個(gè)性化差異

每個(gè)學(xué)生都有著不同的特點(diǎn)，學(xué)生們的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平等方面都存在著一定的差異，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也會(huì)體現(xiàn)出這種差異性，這就需要數(shù)學(xué)教師正確對(duì)待學(xué)生們的個(gè)性化差異。教師要多表揚(yáng)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也要對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生多多鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)他們的教育，并在這個(gè)過程中認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生們的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)差異。以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，從而全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平。

（二） 數(shù)學(xué)教師需要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流

在新課改中也強(qiáng)調(diào)了師生之間的關(guān)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中開展。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中就需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注重與學(xué)生們的溝通交流。

四、 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，有效提升教學(xué)效果

使用科學(xué)有效的教學(xué)方法是提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)水平的提升的條件，也是課堂教學(xué)的重要部分，也是表現(xiàn)教學(xué)思想的重要途徑，在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師主要使用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)，在課堂教學(xué)中長期處在被動(dòng)的地位，而至于學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性難以得到激發(fā)。面對(duì)這種教學(xué)模式，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)效果就難以得到有效提升，而在新課改下，就需要數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生們成為課堂教學(xué)的主體，多與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，活躍課堂教學(xué)的氣氛，從而促使學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效提升課堂教學(xué)的效率。

五、 數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪谐浞謶?yīng)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)與我們的生活有著重要聯(lián)系，在各方面都有著廣泛應(yīng)用，而初中階段的學(xué)生們會(huì)受到數(shù)學(xué)水平與素養(yǎng)的影響，就無法將數(shù)學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用在實(shí)際生活中。這就需要數(shù)學(xué)教師進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，就可以準(zhǔn)備一些與生活有關(guān)的內(nèi)容，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，這樣就有利于提升學(xué)生們應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的印象。另外，數(shù)學(xué)教師可以多進(jìn)行課堂談?wù)摚寣W(xué)生們共同討論自己在生活中所應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，而且活躍了教學(xué)氣氛，有效激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

六、 數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)

受到傳統(tǒng)教育的嚴(yán)重影響，以至于學(xué)生與教師通常都是用分?jǐn)?shù)來衡量成績的高低。如果學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)高，那就是好學(xué)生，若分?jǐn)?shù)低，就成了差學(xué)生。用考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，是非常不科學(xué)的，并且有著嚴(yán)重的消極影響，不僅打擊到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且會(huì)對(duì)學(xué)生們的心理方面影響，也有利于學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。而在新課改下，數(shù)學(xué)教師就需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)有效地評(píng)價(jià)，不應(yīng)該過于重視學(xué)生們的考試分?jǐn)?shù)，需要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

七、 結(jié)束語

總而言之，新課改為我國初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新理念與新要求，而初中階段的數(shù)學(xué)教師就需要認(rèn)真分析新課改理念，全面掌握新課改的教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。初中階段的數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中使用有效的教學(xué)模式，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生們成為課堂教學(xué)的主體，并在教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生們做到學(xué)以致用。以上就是本文以新課改為背景，探討我國初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，并為其教學(xué)提出一些淺顯意見，以期能夠有效提升我國初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡瑞雪.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國校外教育，2018（14）.

[2]孫煥昭.新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（4）.

[3]李信任.淺談在新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].教育教學(xué)論壇，2014（47）.

作者簡介：

鄭亞玲，中學(xué)二級(jí)，四川省宜賓市，宜賓市翠屏區(qū)行知中學(xué)校。