初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘要：以德育為首是新課程改革理念的核心，伴隨課改的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不適合學(xué)生能力的提升，并且和社會(huì)需求越來(lái)越不相稱。在這樣的大背景下，初中政治教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生。課改要求全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力，眾多新的教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中加以運(yùn)用。其中合作學(xué)習(xí)就是一種十分奏效的教學(xué)方法。它可以讓學(xué)生零散性學(xué)習(xí)成為整體性學(xué)習(xí)，使課堂的氣氛變得活躍，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終把集體的智慧發(fā)揮到極致。

關(guān)鍵詞：初中政治;創(chuàng)新能力;對(duì)策

在新時(shí)期素質(zhì)教育下思想政治教學(xué)的核心任務(wù)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。在初中政治教學(xué)中，為培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平與不同學(xué)生情況、不同的環(huán)境和氛圍，根據(jù)新的思路采取豐富多樣的方式和方法，因人而異，因材施教，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生水平探討如何在初中政治教育中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、 加強(qiáng)教育創(chuàng)新，為學(xué)生樹立創(chuàng)新榜樣

加強(qiáng)教育創(chuàng)新，為學(xué)生樹立創(chuàng)新榜樣，這要求我們老師必須注重自身素質(zhì)的提高。一方面，教師必須堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，不斷跟隨時(shí)代發(fā)展提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從而可以與時(shí)俱進(jìn)，自身的水平可以符合時(shí)代發(fā)展的要求。另一方面，教師必須敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中持續(xù)提高業(yè)務(wù)能力，持續(xù)性地探索政治學(xué)科教學(xué)的好途徑、好方法，從而更好地推行政治教育創(chuàng)新，為學(xué)生樹立創(chuàng)新榜樣。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)

（一） 加強(qiáng)時(shí)事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

青少年對(duì)新生事物有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，非常關(guān)心國(guó)家大事。這也要求我們教師在講解政治時(shí)必須結(jié)合時(shí)事政治方能激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，收到不錯(cuò)的教學(xué)效果。教師可用課前5分鐘，舉行時(shí)事報(bào)道和時(shí)事評(píng)論活動(dòng)。舉個(gè)例子，針對(duì)近期的中美貿(mào)易戰(zhàn)的中興芯片一事，因?yàn)槲覀冊(cè)谛酒I(lǐng)域創(chuàng)新不夠，所以受制于人。我們就此時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚(yáng)民族精神，培育自身的創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。由此一來(lái)，學(xué)生在潛移默化中逐漸形成課前看書、讀報(bào)、調(diào)查的習(xí)慣，并且可以自主進(jìn)行分析和進(jìn)一步的總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性可以持續(xù)提高。

（二） 理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力

理論聯(lián)系實(shí)際是我們進(jìn)行政治教學(xué)工作的一個(gè)基本原則，而教育的宗旨也要求把理論同實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。所以，我們有必要鼓勵(lì)學(xué)生從班級(jí)小課堂走出去，走進(jìn)我們的社會(huì)大課堂，在社會(huì)大環(huán)境中，真正地去理解和體會(huì)我們?cè)谡n堂中所學(xué)理論知識(shí)的意義，去更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而可以更好地適應(yīng)社會(huì)，持續(xù)提升自身綜合素質(zhì)。譬如，在講解政治人教版九年級(jí)《人民生活提高》一課時(shí)，我在講解中適當(dāng)?shù)丶尤氡镜貐^(qū)建設(shè)、開(kāi)發(fā)的知識(shí)和內(nèi)容，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間里自主進(jìn)行采訪，依據(jù)自己的所見(jiàn)、所聞，以我們的家園為主題創(chuàng)作班級(jí)小報(bào)，并積極組織其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論。

（三） 巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在我們的教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題的提出是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的關(guān)鍵。首先，設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定坡度，逐步去引導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行思辨。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在講解政治人教版九年級(jí)教材《民族精神》一課時(shí)，首先，我會(huì)設(shè)計(jì)“個(gè)人英雄主義和民族精神的關(guān)系”“民族精神和中國(guó)優(yōu)秀文化的關(guān)系”兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生基于這兩個(gè)問(wèn)題去思考、去討論，我們?nèi)〉貌诲e(cuò)的教學(xué)效果。其次，老師要給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極地進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)、標(biāo)新立異，培養(yǎng)其獨(dú)特的創(chuàng)新思維。教師應(yīng)善于在無(wú)形中指導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，從而在學(xué)生的質(zhì)疑中我們的問(wèn)題逐步得到解決。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

（一） 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

青少年天生對(duì)新生事物有很強(qiáng)的好奇心，好奇心是這個(gè)年紀(jì)的青少年都有的心理特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，它可以誘導(dǎo)學(xué)生更加深入、更加細(xì)致地去觀察事物、思考問(wèn)題以及探索答案。在實(shí)際課堂教學(xué)中，老師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)，引發(fā)其創(chuàng)新欲望。

（二） 構(gòu)建知識(shí)與材料的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象力

在實(shí)際教學(xué)中，教師必須依據(jù)所教授內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、學(xué)生關(guān)心事例，譬如時(shí)事材料，新聞片段，國(guó)外、國(guó)內(nèi)重大熱點(diǎn)等，指導(dǎo)學(xué)生用正確的途徑和方法分析這些材料和事例，構(gòu)建知識(shí)與材料的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象力，觸發(fā)其靈感，培養(yǎng)其科學(xué)、合理的想象力。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在政治人教版七年級(jí)教材《人的生命的獨(dú)特性》中，我會(huì)先給我的學(xué)生闡釋“獨(dú)特性”的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：

①你們見(jiàn)過(guò)完全相同的樹葉嗎？②你們認(rèn)識(shí)有雙胞胎長(zhǎng)相一樣嗎？③繼續(xù)讓學(xué)生設(shè)想這樣一個(gè)情境：即使沒(méi)有……人也同樣可以……來(lái)造句，譬如即使沒(méi)有翅膀，人也同樣可以飛上藍(lán)天。結(jié)合“神十一”成功發(fā)射，說(shuō)明人類的偉大。④你怎樣依據(jù)自身特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路？

這些問(wèn)題可以使學(xué)生思維活躍起來(lái)，積極地、大膽地進(jìn)行思考，大膽地進(jìn)行自我想象，從而使學(xué)生可以發(fā)揮其主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性想象力。

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作者簡(jiǎn)介：

熊紫珍，湖南省永州市，湖南省永州市道縣清塘鎮(zhèn)中學(xué)。