淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

摘要：寫作是再創(chuàng)造的過程，這需要學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象，善于觀察周圍的人和事物并且具有一定的語言積累。小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的人和事、熱愛生活，善于觀察，提筆即能寫真事，樂于動筆表真情。寫作文是語文交際工具性質(zhì)的體現(xiàn)，也是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)志。因此，我們在教學(xué)中要點(diǎn)燃學(xué)生的習(xí)作熱情，激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓學(xué)生在習(xí)作中感受到快樂。

關(guān)鍵詞：寫作;興趣;小學(xué)生

一、 讓學(xué)生積累好詞佳句，為寫作做準(zhǔn)備

詞、句、段是寫作的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有一定的詞、句基礎(chǔ)，寫作時(shí)，如巧婦難為無米之炊，很難寫好作文。所以，在一年級。二年級或平時(shí)的教學(xué)中，老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分類積累一些好詞佳句，如：寫人物外貌的、心理的、動作的;描寫春天、夏天、秋天、冬天等等。讓它在積累與多次使用中變成自己的語言，再寫作文，就不會有“擠牙膏”的情形了。曾聽一位一線教師的講座，大概是這樣子說的，在課文中尋求與學(xué)生生活貼近的詞語，她將文中這些詞語提煉出來，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活說話，剛開始學(xué)生說一兩句話，漸漸地，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，語言積累的增加，學(xué)生的都能說一段話。她舉了例子：人教版課文《白鵝》中“派頭”這個(gè)詞語，本是描寫白鵝的詞語，這位老師就將這個(gè)詞語與學(xué)生朝夕相處的老師聯(lián)系起來，問他們數(shù)學(xué)老師是否有“派頭”等，孩子當(dāng)然都是心里有答案的，他們都笑而不答，這時(shí)學(xué)生說美術(shù)老師比較有派頭，這樣孩子就真正理解了“派頭”這個(gè)詞語，以后學(xué)生在寫作自然而然就會恰當(dāng)?shù)厥褂眠@個(gè)詞語了。

二、 讓學(xué)生博覽群書，交流讀書所得

孩子們的生活閱歷是有限的，引導(dǎo)他們大量閱讀課外圖書，不僅開闊學(xué)生們的視野，還能夠增加他們對社會、自然的了解，浸入閱讀時(shí)，吸引心靈或者眼球的句子摘抄在讀書筆記上，從而激發(fā)他們寫作的興趣?！白x書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”等等都說得非常明白。當(dāng)然光靠孩子們自己課外閱讀積累，是不能寫好作文。偶爾會將個(gè)別學(xué)生的讀書筆記拿來看看并進(jìn)行指導(dǎo)。在課文教學(xué)中，教授學(xué)生做讀書筆記的方法，引導(dǎo)學(xué)生哪些詞語、句子或段落是摘抄到我們的讀書筆記上的，并且教授這些詞語、句子等如何運(yùn)用，這樣子達(dá)到了學(xué)以致用的目的。這樣大量的閱讀和運(yùn)用，可以讓孩子們更多地了解世界，了解周圍的人和事，開闊視野，從中感受語言文字之美妙。這樣，學(xué)生再寫作文，便不會覺得頭腦空空了。

三、 善于觀察，在觀察中感受生活中的真善美

生活是豐富多彩、充滿樂趣的。陶行知先生說過：“生活即學(xué)習(xí)?！鄙钪械脑S多都可以成為學(xué)習(xí)的素材，都可以成為習(xí)作的一個(gè)點(diǎn)。而要將生活中成為習(xí)作中的內(nèi)容，需要做生活的有心人，這都要從觀察開始。如校園中的一棵草，一朵花、一片落葉，發(fā)生在家人之間的一件事情，與朋友的一個(gè)秘密等都可以成為寫作的素材。這些學(xué)生可能在不知不覺中觀察著，可這些印象他們可能很容易就遺忘了。如果學(xué)生能專門準(zhǔn)備一個(gè)本子將觀察到的分門別類的記錄下來，如果寫到類似的主題時(shí)，拿出來看看，這樣子就不會忘記了并成為學(xué)生自己的知識了。

學(xué)習(xí)過一篇課文，有些孩子可能早已忘記，部分學(xué)生可能記憶深刻并且有自己的感受。如蘇教版五年級上冊《滴水穿石的啟示》，這篇課文告訴了我們一個(gè)道理：做事要目標(biāo)專一不要三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的理想。上完這篇課文后，我讓孩子們聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活寫寫感受，不是所有人都寫了，但是有個(gè)孩子是這樣寫的：學(xué)了這篇課文，我想到了自己的語文學(xué)習(xí)，雖然我現(xiàn)在的語文成績不好，但是只要我努力，總有一天語文會和數(shù)學(xué)一樣能考到80多分。

實(shí)踐，能夠釋放孩子們的心靈。同樣是一次講座中，這位老師讓孩子們泡豆子，并觀察泡豆子的過程，有個(gè)學(xué)生這樣寫的：黃豆芽像倒過來的天鵝。來自學(xué)生的親身實(shí)踐，仔細(xì)地觀察。經(jīng)歷過的事情一般記得牢，比如孩子寫《一次有趣的試驗(yàn)》，孩子寫的都很好，事件的過程寫的尤為詳細(xì)，盡管不乏流水賬，但是從語言中至少知道學(xué)生有話可寫，不會連擠牙膏都擠不出來。

四、 尊重學(xué)生的想象

對待小學(xué)生的作文，教師不要總用成年人的眼光去看，總覺得不好。其實(shí)小學(xué)生的經(jīng)歷和積累都有限，想要寫的一手好文章很難。只好寫送老奶奶過馬路，揀錢包等。語文課本上的作文，比如五年級上冊中第四單元習(xí)作“看圖寫作”，兩幅圖，其中一幅圖有個(gè)孩子是這樣寫的：燕子的父母出去覓食了，燕子們在巢里玩“老鷹捉小雞”的游戲，將燕弟弟擠下巢，這時(shí)一只燕子從鳥巢掉下來。我為他寫上的批語是：能夠充分發(fā)揮想象，將小燕子描寫非常生動形象，非常棒！在班級講評作文時(shí)，單將這段文字讀出來給大家聽。

五、 感受習(xí)作類型內(nèi)在聯(lián)系

我們知道小學(xué)階段習(xí)作的類型無非是寫人、寫事或者寫物，寫人離不開寫事情，將事情的經(jīng)過真實(shí)、生動的描寫，人物形象便呼之欲出。事情都是發(fā)生在人與人之間的關(guān)系中，通過語言、動作、神情、心理等方面將人物栩栩如生的描寫，即刻便明白事情發(fā)生的緣由。

總之，小學(xué)作文教學(xué)切不可忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，作為教師應(yīng)該主動為學(xué)生營造一種民主、和諧、充滿激情與童趣的師生平等空間，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們不斷求新、求活、求真，在發(fā)展中塑造自己的個(gè)性，發(fā)展自身的特長。

作者簡介：

安菊菊，安徽省合肥市，合肥市淝河小學(xué)。