小學(xué)信息技術(shù)課引入教育游戲的措施分析

王洪麗

摘 要：眾所周知，信息技術(shù)課往往是枯燥乏味的，但是將其引入小學(xué)課堂中，有助于提升學(xué)生的動手能力，同時也可拓展學(xué)生的思維能力，所以對教師來講，采取有效的措施來提升學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣是非常重要的。因此，文章對小學(xué)信息技術(shù)課引入教育游戲的措施予以了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課;教育游戲;趣味性

一、探析小學(xué)信息技術(shù)課的現(xiàn)狀

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)與人們的日常生活聯(lián)系得愈發(fā)緊密，信息技術(shù)已經(jīng)成為今后教學(xué)的重要一環(huán)。筆者在對小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)效果進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣存在較大差異，有的學(xué)生對信息技術(shù)有著極強(qiáng)的興趣，而有的則對信息技術(shù)較為冷淡，上課也提不起興致。因此，為了改善當(dāng)前信息技術(shù)課的現(xiàn)狀，教師要不斷改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思維，以此來有效地提升學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效果全面提升的目的。

二、在信息技術(shù)課中開展教育游戲的措施

1.增加教育游戲的趣味性

在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，處處可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)為當(dāng)今生活所帶來的改變，所以信息技術(shù)在現(xiàn)階段已經(jīng)成為社會所關(guān)注的熱點。同時，鑒于信息技術(shù)的重要性逐步提升，學(xué)校應(yīng)多多設(shè)立信息技術(shù)課，以吸引學(xué)生對信息技術(shù)方面的興趣。但是，信息技術(shù)的理論知識較多，小學(xué)生對此類知識的消化理解較為困難，所以將游戲引入教學(xué)活動中，可以提升小學(xué)生的上課興趣。教師在選擇游戲時，要對游戲的趣味性予以注意，同時游戲要符合當(dāng)前年齡段學(xué)生的興趣、愛好，從而將寓教于樂更好地融入教學(xué)過程當(dāng)中。

2.增加教育游戲中的互動性

小學(xué)生在家長面前往往可以隨便放肆，但是到了學(xué)校，其對教師依然是十分忌憚的。其中，由于存在一定忌憚心理，教師的管理工作可以有序開展，但是對教學(xué)效果的提升往往是不利的，學(xué)生也會因此對課程存在厭惡心理，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升。為此，教師需要在信息技術(shù)課堂中放低身段，鼓勵學(xué)生多多與教師進(jìn)行交流，這樣不僅可以營造出和諧的師生關(guān)系，而且可以方便學(xué)生表達(dá)出自身的想法，教師也可更加確切地了解學(xué)生的想法，從而可以更加靈活地調(diào)整教學(xué)方法，最大限度地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.增加教育游戲中的對抗性

游戲通常必須設(shè)定一定的規(guī)則，方可保證游戲進(jìn)行下去，并且為了提升學(xué)生的課堂興趣以及學(xué)習(xí)斗志，游戲必須存在贏方和輸方。在教育游戲開展過程中，教師可將學(xué)生分為不同的對抗小組，以小組競爭的方式來開展游戲。

同時，小學(xué)生往往存在極強(qiáng)的好勝心理，所以借助于學(xué)生這一特點，教師可多多設(shè)計對抗類的游戲，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。除此之外，對抗類游戲的設(shè)計與開展，可促使學(xué)生的潛力在壓力下得到激發(fā)，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升也有積極的作用。在游戲結(jié)束后，教師要對整個游戲過程進(jìn)行點評，并對贏方予以獎勵，對輸方予以多多的鼓勵，這樣有助于保持全體學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，提升信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

4.及時對教育游戲予以總結(jié)

在信息技術(shù)課中，教師要在教育游戲結(jié)束后進(jìn)行必要的總結(jié)，這樣不僅可以及時幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行歸納，同時也方便教師回顧學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)，對學(xué)生強(qiáng)化課堂知識點有一定的幫助作用。除此之外，教師可多鼓勵學(xué)生對本次課堂中的教育游戲進(jìn)行點評，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，讓他們了解自己還存在哪些需要改進(jìn)的地方，以此來加深學(xué)生的課堂體驗。這樣有助于提升學(xué)生總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題的能力，對提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力也有著重要的作用。

信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，所以教師要多注意對學(xué)生這方面的培養(yǎng)。因此，為了改善信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，教師要注意多在技術(shù)信息課中融入一些富有趣味、對抗性的教育游戲，在增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)課興趣的同時，幫助學(xué)生加深對信息技術(shù)課中所講授內(nèi)容的理解，這對提升信息技術(shù)課的教學(xué)效果與質(zhì)量有著積極的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸艷莉.科學(xué)使用微課，助推小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（9）.

[2]陳志華.談教學(xué)微視頻介入小學(xué)信息技術(shù)授課的施教方法[J].新課程（綜合版），2018（7）.