淺談如何有效設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)聽說課
——外研版八下Module 6 Unit1的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

◎植春艷

一、問題的提出

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的，是通過聽，說，讀，寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中在對(duì)聽和說的能力上就提到，初中生在9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到五級(jí)的水平：（1）能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；（2）能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；（3）能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；表演短劇。如何完成課標(biāo)要求，讓學(xué)生聽說能力達(dá)到五級(jí)水平，這就需要每位教師付出心血和努力，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)聽說課，讓每一節(jié)聽說課有效，實(shí)效。

外研版新標(biāo)準(zhǔn)的教材每個(gè)模塊的設(shè)計(jì)安排均為一個(gè)聽說課，一個(gè)閱讀課，一個(gè)語(yǔ)法課，每一種課型側(cè)重點(diǎn)都不同，但是很多教師在處理聽說課的時(shí)候往往一節(jié)課里包含聽說讀寫，面面俱到，而側(cè)重點(diǎn)不明確，致使在實(shí)際教學(xué)中，以鍛煉學(xué)生交際能力為目標(biāo)的聽說訓(xùn)練往往被忽略，不自覺的背離了大綱的教學(xué)要求。部分教師還采用了傳統(tǒng)的重譯寫，重語(yǔ)法的單一模式，忽視聽說能力的訓(xùn)練，因而不能實(shí)現(xiàn)大綱要求的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。本人現(xiàn)以外研版八下Module6 Hobbies Unit1 Do you collect anything？為案例，探討如何有效設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)聽說課。

二、教材和學(xué)情的分析

本模塊談?wù)摰氖菒酆?，這一話題貼近學(xué)生生活，應(yīng)該會(huì)受到學(xué)生的喜愛。愛好的培養(yǎng)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。愛好有助于建立學(xué)生的自信，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、接納自己，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。學(xué)生也會(huì)在愛好的驅(qū)動(dòng)下，尋找興趣知音，結(jié)交朋友，相互幫助。由于每個(gè)學(xué)生的愛好不同，在這個(gè)話題下，學(xué)生之間很容易交流，便于教師設(shè)計(jì)真實(shí)情境和開展真實(shí)任務(wù)。

初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)過hobby這個(gè)單詞，并在初一時(shí)通過What's your favourite sport？等句型討論過類似的話題，所以學(xué)習(xí)本課不會(huì)有太大的難度，難度在于如何就這個(gè)話題與他人進(jìn)行交流。Module 6 Unit 1以三名學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容回答了what，where，why三個(gè)問題，但是對(duì)話篇幅長(zhǎng)，針對(duì)詢問愛好的幾個(gè)關(guān)鍵問題（when，how often）并沒有一一呈現(xiàn)，所以讓學(xué)生根據(jù)話題進(jìn)行情境對(duì)話比較困難。如何從長(zhǎng)篇對(duì)話中提取關(guān)鍵問句，構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單，適合學(xué)生操練的對(duì)話模板就成為本課需要突破的重難點(diǎn)。只有模板構(gòu)建好了，才能為語(yǔ)言輸出作好了準(zhǔn)備。

三、教學(xué)實(shí)踐

經(jīng)過教研組的研究討論，也經(jīng)過幾次試課，反復(fù)磨課，我們形成了自己的聽說課教學(xué)模式，教學(xué)流程如下：

導(dǎo)入——聽——讀——說——小結(jié)

現(xiàn)將Module 6 Unit1的教學(xué)設(shè)計(jì)展示如下：

Step 1.Lead－in（欣賞歌曲，引入話題）

1.Listen to a song called“Hobbies”.

設(shè)計(jì)思路：以“What's the song about？”直接引入聽力話題，使導(dǎo)入部分具有“切入口小，切入主題快”的效果。有趣的歌曲和話題能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，能充分發(fā)散學(xué)生的思維和發(fā)揮其豐富的想象力。

2.Free talk“What's your hobby？Why do you enjoy your hobby？”

T：Everyone has their own hobbies.What's your hobby？

S：My hobby is……

T：Why do you enjoy hobby？

S：Because…

T：My hobby is collecting something，such as fans，stamps，notes……

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)話題引導(dǎo)學(xué)生回答問題，學(xué)習(xí)本課句型；教師通過介紹自己和家人的愛好，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞，為學(xué)習(xí)對(duì)話提供背景知識(shí)和詞匯鋪墊。

3.開書學(xué)詞，關(guān)書說詞。

讓學(xué)生跟讀單詞，盡可能記住單詞。后關(guān)書看中文，說出英文單詞。

設(shè)計(jì)思路：快速學(xué)詞，強(qiáng)化記憶，為后面的聽力掃除生詞障礙。

整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔有效，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能學(xué)習(xí)詞匯和句型，為聽力訓(xùn)練提供背景知識(shí)和詞匯鋪墊。

Step 2.Listening

1.Activity 1

Listen and find out who collects the things in the pictures.（學(xué)法指導(dǎo)：聽前預(yù)測(cè)）

設(shè)計(jì)思路：這是短對(duì)話，課本原題。我們讓學(xué)生泛聽一遍，掌握詞匯。

2.Activity 2

Listen again and find out the answer.（學(xué)法指導(dǎo)：聽前劃 關(guān)鍵詞 ）

（）1.What does Tony＇s mum want him to do？

A.To make the bed.

B.To tidy up his room.

C.To wash the clothes.

（）2.Which hobby does Tony think is expensive？

A.Collecting tickets.

B.Collecting postcards.

C.Collecting stamps.

設(shè)計(jì)思路：改編課本題目，降低聽力難度，方便學(xué)生提取對(duì)話中的信息。聽力結(jié)束后朗讀聽力文本，提高聽力。

3.Activity 3

Listen and choose the best answer.

（）①.Where does the conversation take place？

A.At Lingling＇s home.

B.At school.

C.In the shop.

（）②.How many fans does Lingling collect？

A.Forty B.Fifty.C.Sixty.

（）③.Why does Tony like collecting tickets？

A.Because tickets are valuable.

B.Because he can remember some wonderful places.

C.Because tickets are presents.

設(shè)計(jì)思路：此對(duì)話為長(zhǎng)對(duì)話，我們采用中考聽力題型，自編聽力題目，讓學(xué)生在對(duì)話中提取信息，處理細(xì)節(jié)。

無論是聽長(zhǎng)對(duì)話或是短對(duì)話，我們都在播放聽力之前向?qū)W生進(jìn)行學(xué)法的滲透，讓學(xué)生掌握聽力的技巧，如：聽前預(yù)測(cè)，劃關(guān)鍵詞等。在聽力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中我們教師還根據(jù)聽力內(nèi)容的需要，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的發(fā)展來設(shè)計(jì)聽力活動(dòng)，采用泛聽和精聽相結(jié)合，不機(jī)械地完成教材中設(shè)置的聽力活動(dòng)，對(duì)聽力活動(dòng)的難易度是否適宜自己的學(xué)生，是否能幫助學(xué)生真正理解聽力內(nèi)容進(jìn)行分析和思考，精心設(shè)計(jì)每個(gè)聽力活動(dòng)，如問答題型太難，我們就改為選擇題型，一切以能提高學(xué)生聽力能力為原則，不打擊學(xué)生的自信心，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才更有效。

Step 3.Reading

1.Read out t he conversation.

（1）Listen and repeat.跟讀

（2）Read aloud together.齊讀

（3）Role－playing.分角色朗讀

提出朗讀要求

T：Try your best to read it correctly，fluently，beautifully，loudly.

設(shè)計(jì)思路：多種形式朗讀文本，加深對(duì)課文的熟知程度。

2.Complete the notes.

Lingling Betty Tony What's her/hishobby？collecting collecting coins and collecting Why does she/he enjoy doing it？She fans.When he them，he can somewonderful Where did she/he get...？give her fans as .

設(shè)計(jì)思路：改編教材題目，在已有what引導(dǎo)的疑問句基礎(chǔ)上增加why和where的問句，讓學(xué)生提取更多信息，初步了解此話題的主要問句，為后面的對(duì)話做準(zhǔn)備。

3.Make a conversation according to the notes.

A：What＇s Lingling＇s hobby？

B：Her hobby is collecting……

A：Why does she enjoy doing it？

B：Because……

A：Where did she get the……？

B：……

設(shè)計(jì)思路：初步呈現(xiàn)對(duì)話模板，為后面說的輸出作好鋪墊。

在讀的環(huán)節(jié)中我們采用多種形式讓學(xué)生朗讀對(duì)話文本，讓他們盡可能模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并在朗讀的過程中熟悉對(duì)話內(nèi)容，把聽力中沒有聽完整的部分弄清楚。在跟讀，齊讀，分角色讀之后增加了一個(gè)閱讀的環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)好練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，為后面說的輸出奠定更多的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

Step 4 Speaking

1.Fill in the blanks to make the conversation complete.

A：What ？

B：My hobby is flying kites./I like flying kites.

A：Why ？

B：Because it makes me relaxed.

A：When ？

B：I started doing it when I was 10 years old.

A：How often ？

B：Once a week.

A：Where ？

B：I do it in the park with my friends.

設(shè)計(jì)思路：呈現(xiàn)對(duì)話5個(gè)疑問句，組建對(duì)話模板，利于學(xué)生組織對(duì)話。

2.Work in pairs.Ask and answer the questions about your hobbies.

設(shè)計(jì)思路：利用模板編寫對(duì)話。

3.先隨機(jī)抽查兩組同學(xué)上來表演對(duì)話，后展示三位學(xué)生的圖片或視頻（內(nèi)容都與愛好有關(guān)），讓他們表演對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路：給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，圖片和視頻的加入更有助于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生大膽的展示自己的對(duì)話。

在聽說課語(yǔ)言輸出的活動(dòng)設(shè)計(jì)上我們不是一蹴而就，而是關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和漸進(jìn)性，步步為營(yíng)，不斷進(jìn)行鋪墊，由易到難，逐漸呈現(xiàn)對(duì)話模板。最后還準(zhǔn)備學(xué)生的視頻和圖片營(yíng)造輕松的氛圍給學(xué)生展示對(duì)話。整個(gè)設(shè)計(jì)都考慮到是否能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，是否能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的發(fā)展。

Step 5 Summary

1.讓學(xué)生說出這節(jié)課的主要話題，以及如何提問了解他人的愛好。

2.讓學(xué)生回憶本課的一些詞組。

設(shè)計(jì)思路：簡(jiǎn)單小結(jié)，鞏固記憶。

四、實(shí)踐成果及反思

本次聽說課在各環(huán)節(jié)時(shí)間安排上為導(dǎo)入6－7分鐘，聽力訓(xùn)練10分鐘，讀10分鐘，說10分鐘，小結(jié)2－3分鐘。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，所以課堂實(shí)施流暢，無論是聽力訓(xùn)練或是說的輸出，學(xué)生都能很好的完成教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，學(xué)生能在聽中獲取信息，在讀中練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在說中展示自我，提高自己的語(yǔ)言發(fā)展能力。這種聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重聽說訓(xùn)練，整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，能有效完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

反思：在聽這部分，我改編課本題型，采用中考聽力題型，并盡可能多的向?qū)W生傳授聽力技巧，以提高學(xué)生的聽力能力，但是不足之處在于：短對(duì)話的兩個(gè)聽力練習(xí)難度不同，練習(xí)一（課本原題）難，而練習(xí)二（基于課本改編：?jiǎn)柎痤}變選擇題）簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)較差的班級(jí)在一聽中并不能完全答對(duì)題目，所以應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)不同學(xué)生來確定兩個(gè)練習(xí)的順序，這樣效果會(huì)更好。

五、結(jié)束語(yǔ)

一節(jié)聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效，應(yīng)看它是否以大綱要求為基準(zhǔn)，是否以提高學(xué)生聽說能力為目的，只有完全做到這些，才是一節(jié)有效的聽說課。如何有效設(shè)計(jì)聽說課，就要靠每一位教師發(fā)揮自己的水平去設(shè)計(jì)，去不斷反思總結(jié)，只有適合學(xué)生，適合自己的才是最好，最有效的。