初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的對(duì)策探究

危翔星

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，鼓勵(lì)初中音樂(lè)教師開(kāi)展素質(zhì)教育和美育教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)核心音樂(lè)素養(yǎng)。在素質(zhì)教育的背景下，審美能力的培養(yǎng)已成為初中音樂(lè)教學(xué)中日益重要的目標(biāo)。鑒于初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們必須積極嘗試新的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中找到提高學(xué)生審美能力的途徑。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);審美能力;對(duì)策分析

引言：初中音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵是如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。審美就是為了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，了解真正的美，并具有一定的自我美的判斷能力，使他們能夠以正確的審美觀發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)生缺乏自我審美能力，無(wú)法發(fā)現(xiàn)生活中的美，就更不用說(shuō)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美了。審美教育可以提高學(xué)生的審美能力。 審美能力的提高有利于學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的提高。 學(xué)校和教師要重視提高學(xué)生的審美能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，深入感受音樂(lè)的美

在初中音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，但是教師在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生中的作用不容忽視。對(duì)于不同性格和類(lèi)型的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么策略激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。其中，教師應(yīng)準(zhǔn)確理解樂(lè)曲本身的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度理解樂(lè)曲的情感，從而充分激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。當(dāng)然，如果音樂(lè)本身很無(wú)聊，就無(wú)法向?qū)W生解釋音樂(lè)的優(yōu)美程度或觸感如何，因此很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，老師可以為學(xué)生選擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品，使學(xué)生能夠深刻理解音樂(lè)的內(nèi)涵，從而更深刻地體會(huì)音樂(lè)的美。

二、重視音樂(lè)教學(xué)的審美感知

音樂(lè)教育作為審美教育的一個(gè)方面，有其特殊性：不同于文學(xué)作品中用文字表達(dá)情感和美術(shù)作品中用色彩表達(dá)情感，它由巧妙細(xì)膩的組織和悅耳的音樂(lè)組成。特定的語(yǔ)音語(yǔ)言會(huì)影響人類(lèi)的情感。通過(guò)作品的藝術(shù)形象感染和培養(yǎng)人們，只有在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)情感和聲音，才能真正實(shí)現(xiàn)情感的良好的審美體驗(yàn)。在實(shí)際的音樂(lè)教育過(guò)程中，作為美學(xué)主體的學(xué)生直接面對(duì)老師的課堂音樂(lè)活動(dòng)。作為音樂(lè)教師應(yīng)著重于掌握音樂(lè)作品的思想內(nèi)涵，從外部感染和影響學(xué)生，必須善于從教育學(xué)和心理學(xué)的角度尋找音樂(lè)教育的內(nèi)在規(guī)律。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和自然的滲透，我們最終將形成更好的藝術(shù)美學(xué)教學(xué)力量，繼續(xù)探索和創(chuàng)新，使用我們的真情實(shí)感影響并激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)音樂(lè)本身的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生美好的感受和啟發(fā)。

三、改善教學(xué)方法，提升課堂魅力

音樂(lè)課堂教學(xué)作為初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要途徑。為了發(fā)揮音樂(lè)課堂的審美教育功能，教師不僅向?qū)W生傳授音樂(lè)教學(xué)中必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須通過(guò)教學(xué)感染和啟發(fā)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。我們可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。首先，確定學(xué)生學(xué)科地位，音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，其教學(xué)過(guò)程應(yīng)輕松愉快。在初中音樂(lè)的課堂教學(xué)中，有必要給予學(xué)生充分的自由，使他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并發(fā)展自己的個(gè)性，從而激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。二要重視與學(xué)生的互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使他們能夠充分感受到音樂(lè)的魅力，并從中進(jìn)行改進(jìn)和完善。與學(xué)生合作以完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，并為將來(lái)的音樂(lè)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)初中學(xué)生的音樂(lè)訓(xùn)練沒(méi)有給予足夠的重視，以致于老師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)大部分內(nèi)容一概而過(guò)，而沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生的教育提出了新要求，應(yīng)充分重視初中生的音樂(lè)訓(xùn)練。教師需要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的基本特點(diǎn)，制定不同的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。首先，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生掌握基本樂(lè)器的使用方法，然后根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整使用的樂(lè)器，使樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮良好的教學(xué)效果。其次，在學(xué)生演奏音樂(lè)的過(guò)程中，教師還可以使用現(xiàn)成或自制的打擊樂(lè)器來(lái)渲染音樂(lè)的氛圍，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且可以提高學(xué)生的審美能力。最后，在課堂教學(xué)中，教師必須不斷地為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們能夠有效地掌握音樂(lè)知識(shí)，提高他們的心理承受能力，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力打下基礎(chǔ)。

五、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) ，提升審美能力

在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以欣賞更多的音樂(lè)作品，并通過(guò)多媒體來(lái)了解音樂(lè)文化。通過(guò)多媒體創(chuàng)建的視聽(tīng)系統(tǒng)可以為學(xué)生提供更直觀的審美體驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)審美能力非常有幫助。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并呼吁學(xué)生積極參與。這不僅可以提高學(xué)生的審美能力，而且可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的參與感，最終提高學(xué)生的審美能力。

六、結(jié)語(yǔ)：

總之，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和意志品質(zhì)有重要影響，應(yīng)在今后的音樂(lè)教學(xué)中予以重視。 初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力非常必要。審美能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，教師要始終注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。這樣，學(xué)生可以得到全面發(fā)展，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)生活中的美，并感受到生活中的美。

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