淺談初中體育教學(xué)中如何合理利用體育游戲

代銳

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，人們越來越關(guān)注中學(xué)教育的問題。體育教學(xué)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生的成長和發(fā)展起著不可替代的作用。體育游戲不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和積極性，而且能促進(jìn)學(xué)生的成長，達(dá)到體育教育的目的。在體育運動中，學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。然而，體育游戲不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式與體育游戲教學(xué)模式相結(jié)合，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);合理;利用;體育游戲

一、初中體育教學(xué)中合理利用體育游戲的優(yōu)勢分析

在體育教學(xué)實施過程中，由于學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有所不同。體育游戲可以使體育教育的過程更有趣和娛樂，使學(xué)生可以在體育鍛煉的快樂狀態(tài)。因此，體育運動幫助學(xué)生在身體和精神上共同發(fā)展。體育游戲應(yīng)用于教學(xué)過程中，其實質(zhì)是復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)動作與游戲的有機(jī)結(jié)合，加強了體育教學(xué)的趣味性，同時體育游戲具有多樣性的特點，將多種體育游戲貫穿于教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對體育技能的理解能力。實現(xiàn)體育教學(xué)的實效性。體育游戲具有廣泛的參與性，教學(xué)過程中的游戲規(guī)則可以由教師和學(xué)生通過討論來決定。在培養(yǎng)學(xué)生運動技能和技能的過程中，可以同時培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊意識和創(chuàng)新思維，這符合現(xiàn)代教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的現(xiàn)狀分析

（一）推廣力度不夠：由于經(jīng)濟(jì)和文化的差異，體育賽事的推廣并沒有得到廣泛的實施。特別是西部地區(qū)，教學(xué)理念還相對落后，其他地區(qū)對體育教學(xué)模式和學(xué)生實踐能力的重視程度高于初中。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育在西部地區(qū)中學(xué)教育中占有主導(dǎo)地位。因此，要加大素質(zhì)教育的宣傳力度，全面覆蓋初中體育比賽教學(xué)模式，重視學(xué)校體育教育和教師體育教育。

（二）游戲老套單調(diào)：初中生不是小學(xué)生，也不是幼兒園的孩子?，F(xiàn)在，一些學(xué)校的體育游戲太幼稚，總是重復(fù)同樣的游戲，這會讓學(xué)生覺得這個游戲太幼稚，不是他們應(yīng)該玩的，所以他們對體育游戲失去了興趣，對參加這樣的游戲產(chǎn)生了心理抗拒。這樣會降低體育運動的有效性，失去體育教育的意義。

（三）游戲缺乏針對性：有些初中體育教師過分注重體育游戲的發(fā)展，而忽視了體育教育就是讓學(xué)生在鍛煉身體的同時還能熟練運用各種技能。更重要的是，許多教師選擇隨機(jī)的體育游戲，缺乏針對性。其目的是吸引學(xué)生，營造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與游戲，而不是關(guān)注學(xué)生自身的條件和需求。因此，所選擇的體育游戲超出了學(xué)生的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷，忽視了體育教學(xué)的規(guī)律要求，不僅達(dá)不到體育教學(xué)的目的，而且會使學(xué)生產(chǎn)生對體育游戲的恐懼。

三、初中體育教學(xué)中合理利用體育游戲的有效措施

（一）做好準(zhǔn)備工作

教師在將體育運動引入體育課堂時，需要選擇合適的體育運動類型。選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該根據(jù)每個班和每個班學(xué)生之間的差異來選擇合適的游戲。并根據(jù)年齡、體質(zhì)、生理、心理、性別等差異，精心設(shè)計游戲內(nèi)容。例如，根據(jù)年齡的不同，教師可以設(shè)計一些游戲來鍛煉低年級學(xué)生的注意力和反應(yīng)力，在游戲中調(diào)動他們對體育的興趣和對體育的熱情。游戲內(nèi)容可以趣味性強，并掌握動作要領(lǐng)和運動技巧。在高級體育課中，體育教師可以提高難度，設(shè)計一些較為復(fù)雜的體育游戲，在游戲過程中增強團(tuán)隊意識和自身的體育鍛煉能力。體育教師在設(shè)計好游戲流程后，應(yīng)根據(jù)游戲所需的設(shè)備，在課前做好游戲準(zhǔn)備，并確保有足夠的鍛煉場地，避免因設(shè)備不足或場地不足而導(dǎo)致游戲無法進(jìn)行的尷尬局面。因此，只有在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能使游戲項目的設(shè)置有序順利，從而達(dá)到體育游戲在體育教學(xué)中的輔助作用，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

（二）增強體育游戲的教育性、趣味性

通過體育游戲的應(yīng)用可以看出，體育游戲在一定程度上是有趣的，為了更好地實現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)，從而達(dá)到提高初中體育教學(xué)水平的目的，需要發(fā)揮體育游戲的真實作用。在實踐過程中，教師應(yīng)選擇適合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲，并要求學(xué)生積極配合，從而有效地增強體育游戲的教育性和趣味性，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到很大的作用。例如，在正式體育教學(xué)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運動，通過熱身運動、徒手運動等來增強體育游戲的趣味性，不僅可以活動學(xué)生的各種關(guān)節(jié)、肌肉等，還可以激發(fā)他們的潛能，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（三）提高體育游戲的安全性、競爭性

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體育游戲的合理運用是一種新的教學(xué)方法，它能使學(xué)生輕松地感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，在輕松的環(huán)境中提高學(xué)生的操作技能和專業(yè)知識水平，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，提高體育比賽的安全性、競爭力等，有利于學(xué)生考慮競爭問題，并具有較強的競爭力、學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中體育教學(xué)的效果。例如針對初一年級的學(xué)生制定合適的體育游戲，如接力游戲、老鷹捉小雞游戲，不但能促進(jìn)體育教學(xué)活動有序開展，還能充分發(fā)揮體育游戲的作用，最終提高學(xué)生的運動技能;初二學(xué)生心理素質(zhì)稍微強一些，因此，競爭意識、安全意識稍微高點，可以采用一些具有挑戰(zhàn)性的體育游戲，如跨越障礙物游戲，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力等方面有著極大作用，從而保障體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用效果。

（四）注重體育游戲的鼓勵性、真實性

第一，準(zhǔn)備工作;第二，游戲開展;第三，游戲結(jié)果，因此，體育游戲應(yīng)用的效果將受到學(xué)生的高度重視。在這種情況下，注重體育游戲的鼓勵、真實性，嚴(yán)格規(guī)范游戲規(guī)則，嚴(yán)禁對學(xué)生進(jìn)行不規(guī)范的行為，并從實事求是的原則出發(fā)，對學(xué)生成績、游戲的評價結(jié)果，能真正體現(xiàn)公正、客觀，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，最終增強師生之間的信任。因此，注意鼓勵語的合理使用，不僅可以通過體育游戲提高學(xué)生的體育技能，還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，最終提高學(xué)生的綜合能力。

總之，隨著素質(zhì)教育的全面深化，我國初中體育教育的要求也在不斷提高，這不僅是對新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實施的要求，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊萍.淺談初中體育教學(xué)中如何應(yīng)用體育游戲[J].新課程（中學(xué)），2016（4）.