大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

摘 要：在大眾創(chuàng)業(yè)背景下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力尤為重要，對(duì)學(xué)生個(gè)人就業(yè)和國(guó)家創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力有著直接影響?，F(xiàn)階段，如何提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有效性，已成為一個(gè)熱點(diǎn)話題，受到社會(huì)各界的關(guān)注。引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。我國(guó)院校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)基于實(shí)際情況開(kāi)展創(chuàng)新業(yè)教育，提升大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，讓大學(xué)生掌握先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力;大學(xué)生;人才培養(yǎng)

大學(xué)生，是懷有夢(mèng)想和抱負(fù)的新青年，是具備扎實(shí)知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)的出人才。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加入創(chuàng)業(yè)大軍之中，解決個(gè)人就業(yè)問(wèn)題，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。目前，怎樣有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，成為我國(guó)院校急需解決的問(wèn)題。因此，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

隨著創(chuàng)業(yè)大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，我國(guó)院校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育取得了一些成果，但仍然有幾個(gè)問(wèn)題存在：

第一，部分大學(xué)的管理者不注重創(chuàng)業(yè)教育，投入的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使得創(chuàng)業(yè)教育流于形式，無(wú)法發(fā)揮實(shí)際作用。部分學(xué)生將創(chuàng)業(yè)當(dāng)成找不到工作之后的選擇，過(guò)于追求學(xué)歷，錯(cuò)失許多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致自身創(chuàng)業(yè)能力始終無(wú)法提升。

第二，創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不足，教學(xué)水平無(wú)法滿足創(chuàng)業(yè)教育需求。部分教師沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷，無(wú)法利用理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際工作，致使教學(xué)質(zhì)量停滯不前。

第三，許多大學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育即是傳授一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，造成專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相脫節(jié)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期培養(yǎng)效果。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策

（一）提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知水平

要想開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，首先需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育，重視創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校管理者應(yīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育力度，提高大學(xué)生就業(yè)能力。管理者需要投入精力、資金，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)。管理者應(yīng)利用多種方式調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，讓大學(xué)生展示自身能力，激發(fā)學(xué)生潛在能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。管理者可以舉辦宣傳大會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與，闡述創(chuàng)業(yè)教育重要性，使各個(gè)主體明確創(chuàng)業(yè)教育意義，吸引更多大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。同時(shí)管理者可以利用新媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，擴(kuò)大宣傳范圍，加大宣傳力度，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)典型模范，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視度。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是創(chuàng)業(yè)教育的主要實(shí)施者，創(chuàng)業(yè)教育的成效和教師的教學(xué)水平有著直接聯(lián)系。我國(guó)院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

首先，學(xué)校需要選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，通過(guò)合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在學(xué)校教師中優(yōu)中選優(yōu)，挑選出滿足創(chuàng)業(yè)教育需要的高水平教師。挑選出的教師需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

其次，學(xué)?？梢匝?qǐng)社會(huì)中一些知名企業(yè)家來(lái)學(xué)校講座，拉近學(xué)生與創(chuàng)業(yè)的距離，豐富教師教學(xué)素材。學(xué)校還可以派遣教師前往企業(yè)掛崗實(shí)習(xí)，讓教師親身感受創(chuàng)業(yè)過(guò)程，增加教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

最后，學(xué)校需要做好培訓(xùn)工作，通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，促使教師利用理論聯(lián)系實(shí)際，提高教師創(chuàng)業(yè)教育水平。

（三）豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，有利于提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

其一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，使學(xué)生可以應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難。教師需要將創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)融入創(chuàng)業(yè)教育課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

其二，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更加順利。教師需要培養(yǎng)學(xué)生分析市場(chǎng)的能力，讓學(xué)生了解市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生走偏創(chuàng)業(yè)方向。同時(shí)教師需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生基于創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

其三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，修正學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)。教師需要幫助學(xué)生修訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，也是降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度的重要方式。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，只有科學(xué)、合理的指導(dǎo)，才能幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。我國(guó)院校應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)教育，以理論知識(shí)傳授和實(shí)踐指導(dǎo)的形式，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，使學(xué)生滿足自主創(chuàng)業(yè)需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 張孝麗，張國(guó)勝.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].農(nóng)家參謀，2017（20）：154.

作者簡(jiǎn)介：曲喜貞（1980- ），女，漢族，河北滄州人，天津師范大學(xué)管理學(xué)碩士，助教，研究方向：學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。