改善進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育現(xiàn)狀的對(duì)策研究

羅佳送 楊燚娜

摘要：在整個(gè)社會(huì)教育體系中，進(jìn)城務(wù)工人員子女的家庭教育是不可缺少的一部分，家庭教育的好壞，對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女的成長成才往往起關(guān)鍵性的作用。目前，進(jìn)城務(wù)工人員在對(duì)待子女的家庭教育方面仍存在許多缺陷。本論文將針對(duì)玉環(huán)縣范圍內(nèi)的進(jìn)城務(wù)工人員家庭受教育問題進(jìn)行調(diào)查分析，了解當(dāng)前玉環(huán)縣范圍內(nèi)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，并從家庭層面、學(xué)校層面、政府層面出發(fā)，為進(jìn)城務(wù)工人員家庭提出相關(guān)的針對(duì)性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：進(jìn)城務(wù)工人員子女 家庭教育 對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G521? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）04-0044-02

隨著新時(shí)代進(jìn)程的不斷推進(jìn)，城市建設(shè)勞動(dòng)力的不斷增加，大量的農(nóng)村人口外出務(wù)工，伴隨著的是進(jìn)城務(wù)工人員子女人口的增多，其教育問題也成為當(dāng)下人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而在進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題中，家庭教育是至關(guān)重要的，其中，進(jìn)城務(wù)工人員自身文化素質(zhì)低、經(jīng)濟(jì)收入不高以及家庭環(huán)境的錯(cuò)位教育都影響著進(jìn)城務(wù)工人員子女受教育情況。如何有效地解決進(jìn)城務(wù)工人員家庭所面臨的家庭教育問題，成為擺在我們面前急需解決的一個(gè)新難題。

一、進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的現(xiàn)狀

大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員在教育子女方面都是依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，沒有接受過正規(guī)的教育培訓(xùn)，因此進(jìn)城務(wù)工人員在教育理念、方法等方面存在較多誤區(qū)。就目前而言，進(jìn)城務(wù)工人員在對(duì)待其子女家庭教育問題中存在以下幾個(gè)方面。

首先，自身家庭教育觀念與新時(shí)代教育理念不合。農(nóng)村老舊思想根深蒂固，成為影響進(jìn)城務(wù)工人員進(jìn)行正確的家庭教育的重要原因。進(jìn)城務(wù)工人員不能科學(xué)有效地教育孩子，只注重片面的物質(zhì)教育和棍棒式的打罵教育。這種錯(cuò)誤的家庭教育，阻礙了孩子自身能力的發(fā)展，使其逐漸失去對(duì)知識(shí)的渴望。

其次，進(jìn)城務(wù)工人員文化素質(zhì)低，無力提供良好的家庭教育指引。進(jìn)城務(wù)工人員自身文化水平，是決定孩子的學(xué)習(xí)程度的重要因素之一。進(jìn)城務(wù)工人員文化素質(zhì)的劣勢(shì)，使其對(duì)孩子的管教不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能很好地糾正孩子的錯(cuò)誤行為。

最后，經(jīng)濟(jì)收入水平低，家庭教育投入不足。進(jìn)城務(wù)工人員家庭的經(jīng)濟(jì)收入主要用于養(yǎng)家糊口，并不存在多余的資源用于孩子教育，能給予的幫助很少。

二、建議與對(duì)策

（一）創(chuàng)辦進(jìn)城務(wù)工人員家長學(xué)校，改變進(jìn)城務(wù)工人員家庭教育觀念

進(jìn)城務(wù)工人員整體文化素質(zhì)偏低，不知如何開展家庭教育是限制家庭教育效果的根源。因此，創(chuàng)辦進(jìn)城務(wù)工人員家長學(xué)校是提升進(jìn)城務(wù)工人員自身文化的必經(jīng)之路。何為進(jìn)城務(wù)工人員家長學(xué)校？就是將進(jìn)城務(wù)工人員家庭教育納入社會(huì)教育體系和社區(qū)管理的網(wǎng)絡(luò)中來，建立以進(jìn)城務(wù)工人員家長學(xué)校為平臺(tái)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)家庭教育進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，旨在改變進(jìn)城務(wù)工人員家庭教育觀念和行為，對(duì)其教育方式、方法、技巧進(jìn)行革新。[1]在子女受教育過程中，進(jìn)城務(wù)工人員自身觀念的陳舊、家庭教育技巧的不合理以及自身文化素養(yǎng)的渲染不足，導(dǎo)致其更需要科學(xué)的指導(dǎo)。

建立進(jìn)城務(wù)工人員家長學(xué)校，改變進(jìn)城務(wù)工人員的家庭教育觀念。該種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有助于進(jìn)城務(wù)工人員擺脫傳統(tǒng)教育觀念，擺脫“棒下式”控制，放棄“抖音式”放縱;有助于進(jìn)城務(wù)工人員科學(xué)、合理地改變因家庭教育觀念的不足所出現(xiàn)的誤區(qū)和劣勢(shì);有助于進(jìn)城務(wù)工人員感受到自身肩負(fù)的責(zé)任，盡到為父為母應(yīng)盡的職責(zé);有助于提升進(jìn)城務(wù)工人員自身文化、品行以及家庭教育素質(zhì)。

（二）發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，有機(jī)結(jié)合學(xué)校與家庭的關(guān)系

學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，是知行合一的實(shí)踐地，具有理論和實(shí)踐兩方面的重要資源，因此，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校這個(gè)天然優(yōu)勢(shì)，有機(jī)結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育，建立家校合作機(jī)制。[2]首先，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通力度，讓進(jìn)城務(wù)工人員不再被動(dòng)地參與到孩子學(xué)習(xí)教育當(dāng)中，幫助進(jìn)城務(wù)工人員更好地與孩子溝通，改變因溝通不善而產(chǎn)生的家庭教育難點(diǎn)，比如時(shí)常召開家長會(huì)，定期開展家庭教育講座等，使進(jìn)城務(wù)工人員了解家庭教育對(duì)于孩子成長成才的重要性。其次，利用QQ、微信等互聯(lián)網(wǎng)建立學(xué)校家庭聯(lián)系制度，促進(jìn)師生、師長之間的交流。讓家長時(shí)刻得知孩子在校的學(xué)習(xí)、思想方面的動(dòng)向，方便家長有的放矢，進(jìn)行家庭教育。再者，注重家訪的效果與質(zhì)量，時(shí)刻關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員家庭教育子女的方式，了解進(jìn)城務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)情況，便于進(jìn)行因材施教。

（三）強(qiáng)化政府職能，營造良好的進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育氛圍

政府作為國家權(quán)力的執(zhí)行者，有義務(wù)亦有責(zé)任承擔(dān)起進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育情況。根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員自身實(shí)際情況，地方政府應(yīng)與相關(guān)社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)調(diào)，開展進(jìn)城務(wù)工人員家庭教育活動(dòng)、講座等。通過這類活動(dòng)深入了解不同進(jìn)城務(wù)工人員家庭所面臨的困惑，增進(jìn)彼此的溝通交流，獲取經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地為其答疑解惑，從而幫助進(jìn)城務(wù)工人員采取正確的教育方式教導(dǎo)子女，正確認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境對(duì)于子女受教育的重要性。同時(shí)，政府可與大眾媒體合作，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、電視、報(bào)刊等信息傳播媒介大力宣傳科學(xué)的家庭教育觀念，使其滲透在生活中，為進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭營造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。

三、結(jié)語

家庭教育是孩子接觸到的最早教育，它的品質(zhì)和定位關(guān)系到青少年未來的發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)民族的復(fù)興。良好的家庭教育背景與學(xué)?；ハ嗯浜?，很大程度上提升了進(jìn)城務(wù)工人員子女的受教育程度。[3]因此，改善進(jìn)城務(wù)工人員家長的教育觀念，有機(jī)協(xié)調(diào)學(xué)校與進(jìn)城務(wù)工人員家庭之間的關(guān)系，加強(qiáng)政府職能教育是刻不容緩的。希望通過本文的研究，能夠?yàn)檫M(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育中出現(xiàn)的問題，提供一些建議和幫助，同時(shí)希望引起國家政府、社會(huì)人士、家長的關(guān)注，讓所有進(jìn)城務(wù)工人員子女可以得到良好的教育，在關(guān)愛之下成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈茹.城市進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育問題及對(duì)策[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（3）：96-100.

[2]黃圖倫.進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育問題的反思與改進(jìn)[J].中國成人教育，2015（5）：158-160.

[3]沈群英.進(jìn)城務(wù)工人員子女的家庭教育問題研究[J].考試周刊，2010（37）：217-218.

責(zé)任編輯：楊國棟