中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論教學有機融合的策略研究

高苗

摘要：高校思想政治理論教學培塑大學生的思想政治素質，使之能夠正確地系統(tǒng)地全面地科學地與時俱進地掌握馬克思主義理論，深刻把握新時代中國特色社會主義思想的時代背景、重大意義、科學體系、精神實質、實踐要求，樹立正確的三觀，篤信和恪守社會主義核心價值觀，做中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人。達成高校思想政治理論課教學的目的必須通過理論和實踐相結合的方式，才能讓大學生入耳入腦入心入品入行，真正收取知行合一的效果，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)有機融入高校思想政治理論教學之中就是達成這樣的教學目的的有效策略。本研究所探討的將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)有機融入高校思想政治理論教學之中的具體策略有三：實事求是、深入淺出、情理交融。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 思想政治理論教學 融合策略 實事求是 深入淺出 情理交融

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0024-02

高校思想政治理論教學培塑大學生的思想政治素質，使之能夠堅定信仰馬克思主義，堅定建設中國特色社會主義的理想信念，做中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人。達成高校思想政治理論課教學的目的必須通過理論和實踐相結合的方式，才能讓大學生入耳入腦入心入品入行，真正收取知行合一的效果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)是中華民族的寶貴精神財富和文化內核，也即中華民族思想觀念與品行操守的遺傳基因和大眾標識，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論課教學有機融合，體現(xiàn)出的是理論聯(lián)系實際的意義、作用和價值。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論課教學有機融合是因為二者之間具有相互統(tǒng)一、相互印證、相互促進、互為酵母的內在關系，而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論課教學有機融合，必須解決生搬硬套、蜻蜓點水、理論疊加的問題，需要特別講求實事求是、深入淺出、情理交融的策略，追求二者之間最適最實最佳最妙的導學效果，讓大學生對思想政治理論課聽得有趣、聽得明辨、聽得過癮、樂學樂作、會學會做。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論教學有機融合的實事求是策略

高校思想政治理論教學承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，“堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論，講清講透習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、重大意義、科學體系、精神實質、實踐要求，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，打牢大學生成長成才的科學思想基礎，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高大學生對思想政治理論課的獲得感?！盵1]實現(xiàn)立德樹人的教學目標。高校思想政治理論教學目前已經(jīng)形成了一定的模式并取得了一定的經(jīng)驗，但對于大學生認知了解、樂學內化還存有一定的差距，大學生對于思想政治理論學習有“聽教條、學教條、背教條”甚至漠學和厭學的傾向。

采取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論教學有機融合的實事求是策略，既要求對思想政治理論的實事求是講解，更要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)實事求是的融入，要能夠將二者間最能夠相互關聯(lián)、相互佐證、相互凝練所表述的道理傳授給大學生，也就是做到習近平總書記所強調的，堅持實事求是，“就要深入實際了解事物的本來面貌”。必須克服取例不充分、銜接不緊密、論理不嚴謹、闡述不明確的只是實現(xiàn)了形式上的融合意義的做法，更必須克服教師“以其昏昏使人昭昭”的模糊融合、混沌融合、歧義融合。這就要求思想政治理論課教師既擁有深厚的馬克思主義理論及其教學能力的修養(yǎng)，還擁有對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的人文修養(yǎng)，具有充足的理性思維、理論融合、理論闡述、理論導向的能力，做到政治理論的導學與中華傳統(tǒng)的融入恰如其分、相得益彰，讓大學生感受到思想政治理論教學的理性真實、文化真實、踐行真實、律己真實，實打實地學習、消化、受啟迪、受教育。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論教學有機融合的深入淺出策略

深入淺出的教學策略可化繁為簡、化難為易、化抽象為具體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論教學有機融合采取深入淺出策略就是要求取這樣的功效。大學生對思想政治理論教學的學習態(tài)度表明，教學的難點主要在于認為政治概念性，政治理論性、政治邏輯性太強，是高大上的，而學習過程中又不大善于理論聯(lián)系實際地認識問題、分析問題、說明問題、解決問題，對于理論知識點的卡殼引起對理論學習的怵學，或只知其一不知其二，或知行脫節(jié)。

采取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論教學有機融合的深入淺出結合策略，即將所要講授的理論確定為“深入”的知識點，將能夠說明理論理解理論把握理論的事實，包括切實從時代發(fā)展的角度出發(fā)，運用好實踐例證和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的觀點與史料作為“淺出”的論據(jù)，理實結合、以古鑒今、與現(xiàn)下熱點問題和大學生墩品修身的實際問題相聯(lián)系，在“活學”的基礎上，讓大學生感受到思想政治理論學習的道理就在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，在中國社會主義革命和社會主義實踐中，在中國特色社會主義新時代的征途中，在自己的身邊，在自己所應該秉承的觀念，應該做到的一言一行中。還需要明確的是，思想政治理論教學的內容和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)在理論和實踐上絕非是一方是理論、一方是實踐的擺位，二者同為理論又同為實踐，在理論和實踐的意義上相互支撐、相互佐證，深入淺出融入策略的采取要求取二者的合力啟發(fā)作用，服務于學生的學做效果。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論教學有機融合的情理交融策略

“長期以來，人們對大學生的思想政治教育過多的強調其理性的一面而忽略了感性的一面。大學生是一個接受能力強、年輕富有激情的群體，因此，如果能將情感教育引入大學生思想政治教育，把握大學生情感教育的規(guī)律，將極大的提高大學生思想政治教育工作的實效性，增加大學生對思想政治教育的接受度。”[2]情理交融的教育策略更富有的教學效果是：曉之以理，靠真理服人，動之以情，靠真情感人;情理交融，通情達理，主動自覺、入心見行。

采取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論教學有機融合的情理交融策略，既體現(xiàn)為將兩種教學資源的有機融合的主觀意愿，也體現(xiàn)為對客觀存在的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)與高校思想政治理論中所涵養(yǎng)的能夠感染和感動大學生情感的元素，要將這樣的元素挖掘出、提煉出、利用好，使大學生在強烈心理共鳴中學習、接受和把握思想政治理論教學內容。上下五千年的中華民族生發(fā)史創(chuàng)造和形成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)博大精深、可歌可泣，包含了充足的能夠令大學生學習理解把握思想政治理論的情感元素，在高校思想政治理論教學中如何有機融合進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)博大精深、可歌可泣的情感元素，帶給大學生情理交融的感動和感悟，需要教師在這方面有足夠文化修養(yǎng)、導學方法。教師必須有意而為之、刻意而求之，取之而有道之，教之而有效之，讓高校思想政治理論教學鮮活起來、生動起來，更富有精神感召力、知行教化力。

參考文獻：

[1]教育部.新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求[Z].教社科[2018]2號，2016-04-12.

[2]劉曉娟.運用情感教育對大學生進行思想政治教育的有效性[J].華東師范大學，2009.

責任編輯：趙慧敏