李耿源
站點,既是匆匆而過的憩息處,又是暫時的落腳點;既是舊行旅的終點,又是新行程的起點……
人生就是這樣,一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。
以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟?請以“每個站點都有風(fēng)景”為題,寫一篇作文。
每個站點都有風(fēng)景
◎劉怡箏
涼風(fēng)落葉,細雨綿綿,深秋剪凄寒。趁著假期,我想來一次說走就走的旅行,順便撫慰一下壓抑的內(nèi)心。
我拖著行李箱,獨自一人來到火車站。候車大廳里人頭攢動,我緊緊抓著火車票,穿過人流,找了一個座位坐下。坐在我旁邊的是一位年近七旬的老人,他那張飽經(jīng)滄桑的臉是歲月不動聲色的雕琢。
廣播響起,溫柔的女聲宣告旅行的開始。我上了火車,不緊不慢地找到自己的座位,將行李放好,坐了下來?!靶」媚铮们砂??!毕楹偷穆曇粼诙享懫穑肄D(zhuǎn)頭一看,是那位老人。我對他微微一笑,幫他把行李放好。他慢慢坐下,我則將頭扭向車窗。
火車緩緩發(fā)動,駛向陌生的遠方。我看著窗外匆匆后退的景物,想到青春期繁重的壓力,輕嘆一聲?!霸趺戳??小姑娘,有什么煩心事嗎?”老人笑容滿面地看著我,眼角的魚尾紋漾開來。我雖然與老人不熟,但對他有種莫名的信任,便將煩惱道出,老人笑而不語。
火車在一個站點停下來,窗外的景物慢慢清晰起來?!靶」媚?,你看。”老人拍拍我的肩,指向窗外。我順著老人的手望去,有些驚訝:不遠處的山上有一片楓林,熱情如火,溫暖了闌珊的秋。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著窗外,直到楓林漸漸模糊。
旅途似乎很漫長,經(jīng)過了許多站點。火車再一次停下,我習(xí)慣性地看向窗外,木樨燦爛,十里飄香,清可絕塵,香能遠溢。“美嗎?”老人問我。我點了點頭?!霸诼猛局校總€站點都有風(fēng)景,人生也一樣。青春期是人生旅途中的一個站點,也是一個新的起點,我相信你,你一定能戰(zhàn)勝壓力,展現(xiàn)出屬于你的獨特風(fēng)景?!?/p>
聽完老人的話,我一愣,又很快釋然。是啊,我現(xiàn)在不就在青春期的站點嗎?只要我努力拼搏,定會展現(xiàn)出屬于自己的風(fēng)采。
火車很快將我送到了目的地,下車前,我輕聲對老人說了一句“謝謝”,老人看著我,笑了。
人生確實是由許許多多個站點組成的。每到一個站點,有人上車,有人離去,但無法忽略的,是那獨特的風(fēng)景。
聽歲月淺吟輕唱,看時光靜雅如流,努力前行,走好人生的每一個站點!因為,每個站點都有風(fēng)景。
(江西奉新縣第二中學(xué),指導(dǎo)老師:王紀金)
林敬超:這篇范文,小作者由實到虛,從火車行駛途中要經(jīng)過多個站點聯(lián)想到人生旅途中也有多個站點,從而擺正心態(tài),決心走好人生的每一步。這也給了我寫作的靈感。每個人的人生旅途都有無數(shù)“站點”,可以是旅行中一個停靠的地方,可以是成長路上一次關(guān)鍵的經(jīng)歷。構(gòu)思時,要抓住標題的關(guān)鍵詞,“每個站點都有風(fēng)景”可拆分為“每個”“站點”和“風(fēng)景”?!懊總€”最好是成長路上發(fā)生的幾件關(guān)鍵的事,而不能是單一的事;“站點”應(yīng)是與自己成長相關(guān),甚至是影響自己成長的經(jīng)歷;而“風(fēng)景”應(yīng)是自己從中汲取的教訓(xùn)、得到的收獲。寫出自己的真情實感,寫出自己不同尋常的經(jīng)歷與感受,才能寫出新意和深度。
羅浩天:選材時,可寫旅行中幾個獨特的站點,讓我們感受到別樣的風(fēng)景。但這樣選材可能會過于趨同,缺乏新意。要想有新意,可以通過生活中的經(jīng)歷或社會上發(fā)生的幾件事來反映社會生活;可以把自己當(dāng)作觀光巴士,帶著人們觀光旅行,敘述途中遇到的幾件事來反映人的理念與追求;可以把自己當(dāng)成一株小草,通過在成長過程中經(jīng)歷的各種磨難和收獲等來反映人生的成長、成熟必然要經(jīng)歷風(fēng)雨這一事實,從而挖掘“風(fēng)景”的深層意義。
陳瀟怡:“站點”,通常的理解是指交通工具可以??浚┏丝蜕舷萝?、候車的地方。這樣的站點有寬敞、干凈的,也有擁擠、臟亂的。但無論如何,它都是旅程中的一部分,它將成為一個可以落腳的地方,甚至它還可以是一個轉(zhuǎn)乘的關(guān)鍵點。如果沒有站點,交通工具將沿著直線一直開下去,那還有多少風(fēng)景可看?人生旅途也是如此,如果沒有??康牡胤?,沒有休憩的地方,沒有轉(zhuǎn)乘的地方,我們就會一成不變、沿著直線走下去,從開始就可以預(yù)見結(jié)束,這樣的人生毫無意義。有轉(zhuǎn)折,跌宕起伏,有需要??康牡胤剑怕_步回望過去,看看風(fēng)景,人生才有滋味。
羅欣悅:“站點”是人成長過程中的一些重要節(jié)點,它既是人生過往的終點,又是繼續(xù)前行的起點。不管這個節(jié)點是人生的巔峰,還是人生的低谷,都有自己獨特的風(fēng)景。由此,我聯(lián)想到了杜甫的經(jīng)歷——杜甫年少出游,意氣風(fēng)發(fā),早期作品反映了他的理想抱負;中年時期仕途不順,又逢戰(zhàn)亂流離,盡管個人遭遇了不幸,但無時無刻不憂國憂民;晚年在西南漂泊,憂時傷亂,詠嘆國難民苦?!盁o邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”,詩風(fēng)沉郁頓挫,亦是千古絕唱。杜甫的每一次顛沛流離,都給后人展示了其“詩史”風(fēng)景。
沈彥榕:以人生的不同階段作為一個又一個站點,其風(fēng)景值得我們?nèi)テ肺?。比如:孩提時,無憂無慮,看到的是“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”的童趣;少年時,開始為了各種考試而聞雞起舞,看到的是“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時”的求學(xué)之景;青年時,考上了理想的高等學(xué)府,在經(jīng)歷了幾年苦讀,一朝得解放時,所見的又是“一日看盡長安花”的快感或“長風(fēng)破浪會有時”的滿腔抱負……
詹奕堅:“每個站點都有風(fēng)景”,在立意上,前面幾個同學(xué)都說得很切題。在選材上,我們可以寫自己成長路上最難忘懷的經(jīng)歷或事件。比如我自己,第一次參加學(xué)校舉辦的演講比賽時自卑、害怕,后來多次參加比賽,自信心倍增;親友離去后經(jīng)歷了一段灰暗的日子,后來漸漸解開心結(jié),感受到生命的珍貴,應(yīng)該珍惜和積極面對現(xiàn)在;有一段時間,我生病導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,身體恢復(fù)后又奮起直追……這些經(jīng)歷都是我記憶中的“站點”,也是我記憶中的“風(fēng)景”。
教師總結(jié)
在我們的成長過程中,克服困難、挫折,重新獲取勇氣、信心,是人生道路上的一道動人的風(fēng)景。當(dāng)然,日常生活中,家人溫馨的陪伴、友人熱切的鼓勵、師長殷切的叮嚀、陌生人友善的微笑,也是人生中一道動人的風(fēng)景。比如羅欣悅同學(xué)以杜甫曲折的一生作為素材,沈彥榕同學(xué)巧妙引用詩句,若能成文,頗能見文化底蘊。此作文題偏向記敘文,當(dāng)然議論文亦可嘗試。在素材方面,注重從小處著眼,以小見大,善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的“風(fēng)景”。特別要注意扣題,如作文在寫了每個“站點”后,可適當(dāng)抒情、議論,闡發(fā)“風(fēng)景”對成長各個階段的影響,從而升華主題。