合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

牛敬華

初中數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，有些知識還比較抽象.這就需要教師在教學(xué)過程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式，以提高初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率.本文就合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行說明，指出合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方法，以供大家參考.

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式逐漸被淘汰，如今各個學(xué)科之間都在進(jìn)行著教育的改革與實(shí)踐.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了教學(xué)之中，這一應(yīng)用極大地提高了初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式變得簡單，學(xué)生可以更加輕松和快速地掌握知識，這對于學(xué)生來說影響極大.這一合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生能夠更好地通過合作學(xué)習(xí)的模式達(dá)到吸收知識的目的，提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生學(xué)有所成.

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意

義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識.

初中階段數(shù)學(xué)知識本身具有一定的抽象性，一些基本的原理和公式學(xué)生很難理解，而通過與其他同學(xué)之間的相互交流與溝通，可以更好且更快地解決一些數(shù)學(xué)當(dāng)中的難題，這種方法使學(xué)生不再是孤立地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是與其他學(xué)生一起來學(xué)習(xí)、成長.另外，學(xué)生之間相互配合，共同來解決實(shí)際當(dāng)中遇到的數(shù)學(xué)難題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識.

2.有助于老師因材施教，提高教學(xué)效率.

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，往往是老師在臺上講，學(xué)生在底下聽講.這樣往往使學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動，并不能很好地接受這些數(shù)學(xué)知識.由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力都各不相同，導(dǎo)致了在認(rèn)識數(shù)學(xué)問題上面也存在差異.基于這個原因，老師在進(jìn)行教學(xué)的時候要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容.而合作學(xué)習(xí)模式恰好能夠讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互協(xié)作和幫助，彌補(bǔ)各自身上的不足，在解決問題的時候發(fā)揮各自的能力，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)問題的解決.

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

數(shù)學(xué)知識的邏輯性很強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵，這支配著學(xué)生的學(xué)習(xí).而運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得提高和發(fā)展.學(xué)生在互動學(xué)習(xí)過程中能夠不斷加深對彼此的認(rèn)識，交往也更加頻繁.這樣相互之間融合可以逐漸讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有趣味性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索精神.

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策

略

1.對同學(xué)進(jìn)行合理分組.

將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中時，最為關(guān)鍵的是對學(xué)生進(jìn)行合理且有效的分組，讓學(xué)生能夠通過分組的形式來彼此加深認(rèn)識.老師需要根據(jù)班級的實(shí)際情況進(jìn)行分組，最好是分成幾個大組，每個組以6到8人最為合適.其次，在分組的時候需要搭配好男女比例，也需要根據(jù)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣將不同階段的學(xué)生分在同一組里，這樣學(xué)生之間也能夠互相扶持，彼此幫襯，實(shí)現(xiàn)小組之間的合作與進(jìn)步，共同學(xué)好數(shù)學(xué)知識.

2.建立合理的評價機(jī)制.

將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，老師需要對合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行科學(xué)的評價，以便于學(xué)生能夠鞏固合作學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)成果.對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)有效的評價，可以鼓勵學(xué)生融入到合作學(xué)習(xí)模式里面.因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，所以在設(shè)置評價機(jī)制的時候需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定合理的評價機(jī)制，以便于學(xué)生能夠有余力來挑戰(zhàn)一些學(xué)科難題，以達(dá)到這一評價機(jī)制水平.

3.實(shí)現(xiàn)組間競爭和組內(nèi)合作的有效結(jié)合.

由于初中學(xué)生年齡普遍偏小，從小受到的教育就是獨(dú)立，很難與同學(xué)之間形成合作關(guān)系.所以，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且在小組之間相互競爭，以便于培養(yǎng)學(xué)生既有組內(nèi)的合作精神又不缺乏組間的競爭意識，這樣才能有更大的進(jìn)步和提高.競爭使學(xué)生更加愿意挑戰(zhàn)自我，而合作可以讓學(xué)生彼此精誠團(tuán)結(jié)，為一件事情而努力奮斗，這樣也能夠樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)學(xué)生的成長.

總之，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，需要老師與學(xué)生之間密切配合，老師引導(dǎo)學(xué)生樹立起團(tuán)隊(duì)意識和合作精神.只有這樣，學(xué)生的合作意識才會增強(qiáng)，才能在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步.