鋼琴即興伴奏在中小學音樂教育中的重要性

摘 要：在中小學音樂教育中，鋼琴即興伴奏這門課程具有較強的技術性與理論性。隨著時代的不斷進步，人們的精神文化素養(yǎng)水平也在不斷提高，音樂教育呈現大眾化發(fā)展趨勢，鋼琴即興伴奏也越來越受到中小學音樂教師的關注。下面，筆者將結合生活實際情況，淺析鋼琴即興伴奏在中小學音樂教育中的作用、目前所存在的問題以及具體改進措施，供廣大教育界同仁進行參考。

關鍵詞：即興伴奏 音樂教育教學

引言

由于受到以往的鋼琴表演專業(yè)的教育模式影響，在即興伴奏教學中，在一定鋼琴的基礎上，以訓練鋼琴即興技能為主成為大部分中小學音樂教師的慣用教學手法，這種教育體制和方法使得許多中小學生不注重培養(yǎng)自身的即興伴奏能力，不能為未來工作實踐打下一個堅實的基礎。即興伴奏，增加了音樂教學課堂的趣味性，積極引導學生主動參與到其中去，激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生在課堂上的學習效率，使學生掌握更多專業(yè)知識。^[1]

一、鋼琴即興伴奏的概念與特征

即興，指沒有經過事先準備的言論，行為和活動，通過自由發(fā)揮的方式完成一個作品?！凹础钡淖置娼忉尀榱⒓矗R上，此時，此地的意思。我們本文所講的鋼琴即興伴奏就是指在沒有進行提前準備的情況下，臨時根據主旋律，按照演奏者當時的情緒和意境添加豐富的和聲、織體和音型，最后進行合理編排的演奏。即興伴奏演奏者要在原有樂理知識的基礎上，根據音樂的題材形式、風格特征和音樂形象，編配合適的和聲、織體和音型，以更好地進行即興演奏。在鋼琴即興伴奏過程中，通過運用鋼琴快速、有效地彈奏一種與歌曲氛圍和諧的曲調，可以更好地補充和襯托歌曲的旋律。鋼琴即興伴奏主要表現為三方面特征：“快”“準”“好”?！翱臁笔茄葑嗾咴谳^短時間內自由發(fā)揮，完成自己理想的作品，“準”是在演奏時演奏者應該把握好樂曲的核心內容，“好”是即興表演的作品飽含著演奏者當時的情緒，與歌曲所表達的情感內容相吻合，在伴奏過程中起到很好的補充和襯托歌曲的旋律的效果。由于每個人的經歷、感受、音樂素養(yǎng)和演出場合不同，所以通常對于樂曲的理解和詮釋也是不同的，鋼琴即興伴奏者在編配樂曲時會受很強的個人因素影響，因此，對于樂曲的編配和理解也不盡相同，每個鋼琴即興演奏者都有自己鮮明的個性，可以演奏出屬于自己風格的鋼琴伴奏。

二、鋼琴即興伴奏在中小學音樂教育中的作用

鋼琴即興伴奏是中小學音樂教師開展教學工作的基礎，也是社會中從事音樂行業(yè)人員工作中所要運用的基礎性技能。在中小學音樂教育的教學過程中，音樂老師對于鋼琴即興伴奏的運用程度將直接影響到中小學音樂教育活動的開展。^[2]

在以往教學過程中，由于種種原因影響，導致教師對于鋼琴即興伴奏這門課程不是十分注重，教師更注重培養(yǎng)學生對于獨唱、獨奏曲的學習，忽視了培養(yǎng)學生即興伴奏的學習能力，使得音樂教育專業(yè)不能科學化、全面化的均衡發(fā)展，因此，教師為了更好地教學，應該改變傳統教學理念，在音樂教育中，提升對于鋼琴即興伴奏教學這位課程的重視程度，從而使中小學音樂教育更好的發(fā)展。有益于提高音樂教育專業(yè)學生的專業(yè)素質水平，以促進我國音樂教育事業(yè)的更好發(fā)展。^[3]

1.鋼琴即興伴奏在歌曲演唱教學中的作用

在中小學音樂教育過程中，教師的作用是至關重要的。因為中小學音樂課堂有很大部分時間都是進行歌曲演唱教學，一個具有很強鋼琴即興演奏能力的教師通常會很好的帶動課堂氣氛，調動學生的自主學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，更好地把握歌曲的風格特征，使學生跟隨著伴奏更好地理解和掌握歌曲的中表達的情感，加深對于樂曲的理解，不斷提升歌曲演唱水平。

在學校舉辦的很多音樂活動中，比如：校園歌手大賽、班歌比賽，文化節(jié)等活動中，由于沒有正規(guī)的鋼琴伴奏譜，在遇到不適合中小學生演唱的定調、速度、節(jié)拍等問題時，使用鋼琴即興伴奏是十分有必要的，不但可以及時地調整歌曲的定調、節(jié)拍等問題，還可以使歌曲的層次更加豐富。^[4]

2.鋼琴即興伴奏在音樂舞蹈教學中的作用

在音樂舞蹈教學過程中，需要音樂與肢體語言二者相互配合，共同表現出劇情的發(fā)展情況。當音樂響起時，學生們通常會隨著節(jié)拍一起律動起來，手舞足蹈地隨著音樂伴奏邊唱邊跳，由于鋼琴即興伴奏具有即興性、靈活性的特點，因此，教師可以根據學生的身體律動情況及時調整音樂的節(jié)拍，使舞蹈與音樂緊密結合起來，從而更好地提高學生的樂感、節(jié)奏感。所以，我認為在中小學生的舞蹈教育中融入鋼琴即興伴奏是十分有必要的。^[5]

3.鋼琴即興伴奏在課外音樂教學實踐中的作用

在課外音樂教學實踐過程中，鋼琴即興伴奏可以使學生更進一步了解音樂的內涵，促進學生更好的理解與掌握音樂方面的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和對音樂的鑒賞能力。學生只有將鋼琴即興伴奏與演奏，演唱三者緊密結合起來，相互配合，才能完美地展現出音樂藝術獨特的魅力。

結語

總而言之，隨著我國音樂教育事業(yè)的迅速發(fā)展，在中小學音樂教育中，鋼琴即興伴奏這門課程是教師開展音樂教學活動的基礎，有益于老師教學質量的提升，教師可以利用這一新型教學方式更好的活躍音樂課堂氛圍，調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地理解和掌握音樂專業(yè)知識，提高學生的課堂學習效率，也使老師更好地完成教學任務。

參考文獻

[1]范新明.淺談學習鋼琴即興伴奏的有效方法[J].北方音樂，2018，38（15）：55.

[2]方芳.談鋼琴即興伴奏在中小學音樂教育中的重要性[J].音樂生活，2018（10）：74-75.

[3]張迪.淺析鋼琴即興伴奏在初中音樂教學中的應用[J].黃河之聲，2018（24）：76-77.

[4]李劍.鋼琴即興伴奏教學過程中現存問題的解決措施[J].黃河之聲，2017（23）：79.

[5]林克龍.鋼琴教學中即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].西部素質教育，2018，4（05）：47-48.

作者簡介

孟慶鑫（1989.7—），男，漢族，籍貫：吉林省吉林市昌邑區(qū)，現供職舒蘭市溪河鎮(zhèn)中心小學校，二級教師。學歷：本科，研究方向：音樂學科。