小學(xué)美術(shù)校本課程實施的研究

董競

摘 要：美術(shù)以視覺形象承載、表達人的思想、情感和審美，豐富人的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)課程以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)性、綜合性和探索性，在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)造美好生活的能力，培養(yǎng)對自然和人類社會的熱愛及責任感。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 校本課程 青島 老街里

一、《走進老街里》美術(shù)校本課程提出的背景

青島德縣路小學(xué)始建于1900年，學(xué)校坐落于亞洲首屈一指的哥特式教堂旁，前身為教會小學(xué)，現(xiàn)在國家建筑風貌保護區(qū)內(nèi)。學(xué)校建校118年來，伴隨和見證了青島的城市發(fā)展，培養(yǎng)了眾多學(xué)子，在他們心中都有一份共同的懷念，那就是百年校園的一草一木、一磚一瓦以及他們永久記憶中的“上街里”。“街里”曾引領(lǐng)青島城市商潮、承載青島城市文脈、延續(xù)青島城市故事的百年老街，積淀了城市豐厚的文化底蘊，“老街里”文化也成為學(xué)校文化特有的一部分，基于此，學(xué)校構(gòu)建了以“走進老街里”為主題的美術(shù)校本課程，形成研究體系。

二、《走進老街里》美術(shù)校本課程目標的確立

學(xué)校“走進老街里”美術(shù)校本課程，承載百年老校的發(fā)展脈絡(luò)，明確學(xué)校未來的發(fā)展方向，保障學(xué)校的發(fā)展品質(zhì)，使之成為學(xué)校追求教育改革和實踐的原動力。

《走進老街里》美術(shù)校本課程目標是利用大量的文化場館、名人故居、老字號、企業(yè)等文化場館為教育載體，讓學(xué)生接觸自己熟悉的青島鄉(xiāng)土文化和傳統(tǒng)文化，將這些資源整合開發(fā)為符合學(xué)生認知規(guī)律的美術(shù)課程與美術(shù)活動，重溫青島厚重的本色歷史，有效激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，為老街里文化做好傳承、復(fù)興之路，將社會主義核心價值觀教育、審美教育落到學(xué)校教育的實處。

三、《走進老街里》美術(shù)校本課程實施可行性分析

1.社會需求。育人是全社會育人，學(xué)校無法承擔全部的育人功能，學(xué)校要做的是創(chuàng)造真正服務(wù)于人成長需要的課程。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，要求學(xué)校給予學(xué)生的不僅僅是知識，更應(yīng)培養(yǎng)他們學(xué)習的興趣和能力，教會如何學(xué)習，使他們具有健康的體魄、形成完整的人格?！蹲哌M老街里》美術(shù)校本課程的設(shè)計，是通過一個人對不同知識的學(xué)習，最終讓自己成為一個完整的人，擁有實現(xiàn)自我、成功生活與融入社會的最關(guān)鍵、最重要的知識、能力與態(tài)度。

2.學(xué)校現(xiàn)狀。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是對于教育的理解和追求，學(xué)校百年歷史成就了學(xué)校的發(fā)展。十三五期間，學(xué)校提出以《基于三創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐與研究》為研究，以“傳承百年文化，打造明德學(xué)校課程”為目標，開始逐步實施學(xué)校課程建設(shè)。

四、《走進老街里》美術(shù)校本課程內(nèi)容的實施

學(xué)校美術(shù)校本課程開發(fā)，根植于學(xué)校文化傳統(tǒng)，從學(xué)生身邊的人、事、物出發(fā)，從愛家庭、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)開始，結(jié)合《美術(shù)課程標準》中的學(xué)段和四個學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)校美術(shù)團隊根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平特點和學(xué)校的實際情況，確立了1—6年級課程內(nèi)容，課程內(nèi)容注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識，利用多樣的教學(xué)方式，通過實地走進老街里的建筑、老字號、博物館等場館，通過翻閱書籍、網(wǎng)絡(luò)查找等方式，引導(dǎo)學(xué)生把自己的研究性資料通過手繪、國畫、版畫等豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與老街里文化、風俗人情、社會變遷的關(guān)系，在文化情境中感受美術(shù)之美，提升涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，身體力行做好青島文化的繼承與傳播。

五、《走進老街里》美術(shù)校本課程實施原則

1.合作性：學(xué)校、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。要通力合作，發(fā)揮群體智慧，形成一個民主氛圍。

2.靈活性：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)從學(xué)生實際而定，從學(xué)生的能力差異出發(fā)，因材施教，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

3.實踐性：課程要提供給學(xué)生更多深入自然與社會，親自動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，在實踐中獲得積極情感體驗。

4.創(chuàng)新性：在實際美術(shù)活動中要激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進行實踐活動。

六、《走進老街里》美術(shù)校本課程分段推進課程

低年級段《走進老街里》美術(shù)校本課程內(nèi)容：通過《小小明信片》《走進舊時光》《賞創(chuàng)課程之遇見老街》《老街文化》《老街的名人故居》《老街海報》等課題，引導(dǎo)學(xué)生認識、了解、并熱愛老街，用拼貼、添畫等多種形式制作明信片，記錄家鄉(xiāng)老街的獨特魅力，體驗設(shè)計、制作的快樂，傳遞青島老街里文化的獨特藝術(shù)美感。

中年級段《走進老街里》美術(shù)校本課程內(nèi)容：通過《老街文化》《老街的記憶》《老街建筑墨色》《丹青棧橋》《水墨圣彌厄爾大教堂》等課題，運用中國畫用筆用墨的技法表現(xiàn)老街里文化，發(fā)現(xiàn)老街里老建筑獨特的美感，傳遞青島老街里文化的獨特藝術(shù)韻味。

高年級段《走進老街里》美術(shù)校本課程內(nèi)容：通過《有韻味的老街建筑》《版畫老街技法》《老街時光印記》等課題學(xué)會發(fā)現(xiàn)、運用生活中各種材料的肌理，運用版畫知識和表現(xiàn)形式展示老街里文化。

七、《走進老街里》美術(shù)校本課程實施初見成效

藝海擷英傳承老味道。在學(xué)校推進《走進老街里》美術(shù)校本課程的過程中，學(xué)生們利用自己對“老街里”文化的熟悉，跟著學(xué)校美術(shù)團隊的引導(dǎo)，由淺入深，從易到難，循序漸進的提高著自己的美術(shù)技能、美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，他們用手中的七彩畫筆，用中鋒側(cè)鋒，用小小的刻刀描繪著自己心中“老街里”的老建筑、老字號、風土人情，表現(xiàn)著純純的老味道。學(xué)校校本課程美術(shù)作品多次參加省、市、區(qū)美術(shù)比賽，舉辦美術(shù)專題畫展，得到了專家的好評，學(xué)生和家長的認可。從那一張張稚嫩的手繪作品、一幅幅濃淡相宜的國畫小品、一件件充滿獨特刀味的版畫作品中，可以讀出孩子們發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造老街里之美的足跡。

今后，在《走進老街里》美術(shù)校本課程的推進中，學(xué)校將在做好全年級的普及推進工作同時，加大美術(shù)校本課程精品社團的建設(shè)，形成普及加提高的精品課程，讓“走進老街里”這個課題更加有魅力，更加有價值，在傳承老味道中，綻放新的活力，使青島德縣路小學(xué)的學(xué)生們受益終生。