初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

李慧

【摘要】? ? 當前社會已經(jīng)進入全面信息化的嶄新時期，在學校教育開展的過程中必須要重視對學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才可以使其更好的適應社會發(fā)展的大趨勢。本文從創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義出發(fā)，探析如何在初中信息技術(shù)教學中通過創(chuàng)新教學模式、有效教學實踐、創(chuàng)編課外學習活動等方式，全面提升初中生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】? ? 初中信息技術(shù)? ? 教學? ? 創(chuàng)新能力? ? 培養(yǎng)

隨著科學技術(shù)的不斷進步，當前信息技術(shù)已經(jīng)與多個行業(yè)全面融合。初中階段是學生學習與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此在信息技術(shù)教學中教師自身不僅要樹立不斷學習與創(chuàng)新的意識，同時要通過有效的教學方式培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力的發(fā)展不僅要依托教師的引導，更要充分發(fā)揮學生在學習中的主體性地位，這就需要教師巧妙調(diào)動學生的學習積極性，才可以更好地促進其潛能發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

習近平總書記在講話中提到：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。當前國內(nèi)外對于創(chuàng)新型人才的需求量都非常大，因此我們必須要正確解讀創(chuàng)新，這樣才可以更好的確定學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的切入點。所謂創(chuàng)新是指尋找新的方法或通過新的途徑，創(chuàng)新新的產(chǎn)品。創(chuàng)新教育就是要改變原有的教育思路，通過新的方法、新的思想及新的技術(shù)，使學生的學科素養(yǎng)可以獲得全面發(fā)展，同時激發(fā)學生心底的創(chuàng)新及創(chuàng)造意識，以更好的服務社會的進步與發(fā)展。創(chuàng)新教育的開展對于學生、社會及信息技術(shù)教育本身都具有重要意義。首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。信息技術(shù)課程涵蓋的知識面非常廣泛，很多學生在學習的過程中容易顧此失彼，前面學后邊忘，機械學習的后果就是學生們能夠有效學習的知識寥寥無幾，創(chuàng)新能力培養(yǎng)從怎樣發(fā)揮學生主體性作用入手，探索教學模式的創(chuàng)新與改變，可以有效激發(fā)學生的學習興趣。其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以提升學生的社會適應能力。現(xiàn)在各行各業(yè)都呼吁創(chuàng)新，而且信息技術(shù)與各個行業(yè)的聯(lián)系也越來越緊密，因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以扎實提升學生的社會實踐能力、自主學習能力和邏輯思考能力，促進學生社會適應能力穩(wěn)步發(fā)展。第三，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以顯著提升信息技術(shù)課堂效果。信息技術(shù)的一門處于不斷發(fā)展中的年輕學科，在教學的過程中教師要盡可能為學生拓展一些前沿、趣味性知識，這不僅有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且可顯著提升課堂教學的效果。

二、初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效對策

1.以生為本不斷創(chuàng)新教學模式。隨著生活水平的不斷提升，現(xiàn)在學生對于電子設備已經(jīng)不再陌生，甚至還有個別學生是這方面的高手，因此在教學中教師必須要以生為本，尊重學生的學習基礎(chǔ)，了解學生的學習需求，同時不斷創(chuàng)新教學模式，以提升課堂教學的效果。如微課教學就是現(xiàn)在比較流行的一類教學模式，教師在課前通過微視頻為學生播放先導性微課，使學生對課程內(nèi)容有個大致了解，同時可以布置相應的學習任務，以更好的了解學生的學習基礎(chǔ)。然后在課堂教學的過程中，教師就可以根據(jù)學生的學習反饋來有效組織授課，根據(jù)學生的實際需求來實現(xiàn)知識的高效傳輸，同時給學生提供了一個良好的展示平臺，讓學生們可以充分表達自己的觀點，還可以將自己已經(jīng)掌握的知識傳授給其他同學，使學習的過程更加輕松而且高效。

2.重視實踐讓學生自主學習創(chuàng)新。信息技術(shù)課程的考核標準不是試卷上的習題，而是學生扎扎實實掌握的基本操作方法和靈活應用能力，因此信息技術(shù)課堂上教師要給予學生足夠的空間，讓學生可以自主學習創(chuàng)新。以PPT制作為例，教師可以讓學生們自主選擇個人喜歡的模板，而排版、切入、時間設置、字體、內(nèi)容呈現(xiàn)等方面則給予學生空間，讓學生們親自去動手操作。那種顏色搭配更加和諧，哪種字體呈現(xiàn)更加美觀，這本身都是一些開放性的題目，沒有所謂的標準答案，只有讓學生們親自去實踐，他們在反復嘗試中才可以對技能掌握更加靈巧，課件制作中學生也可以對相關(guān)的知識開展更加深入的思考。這樣學生不僅掌握了軟件操作技能，更重要的是讓學生學會學習，使作品和技術(shù)都可以更加純熟。

3.延伸拓展創(chuàng)編課外學習活動。在課堂上學生開展學習創(chuàng)新實踐極易受到時間、素材等方面的限制，而使作品完成的極為倉促，影響整體的呈現(xiàn)效果。因此，教師要鼓勵學生開展課外的學習創(chuàng)編活動，讓學生們在精心準備、認真研討、交換意見、修改完善的過程中，充分體會學習和創(chuàng)編的樂趣。結(jié)合不同的節(jié)日主題及校園文化主題等，教師可以為學生布置不同的課外學習活動，如文本文檔、海報、PPT、視頻、音頻等，鼓勵學生們通過個人學習、小組合作、小型競賽等模式開展課外學習，充分調(diào)動學生的參與積極性，提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

結(jié)語：學生本身對信息技術(shù)學習的欲望都比較強烈，但是信息技術(shù)學習的過程中不是簡單的復制和模仿，而是要鼓勵學生多角度實踐和創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中增強學習的樂趣，體會付出與收獲的喜悅，使學生掌握更加扎實的專業(yè)技術(shù)，并創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品，為校園文化添姿加彩。

參? 考? 文? 獻

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