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      初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

      2019-03-30 03:30:00李慧
      中國新通信 2019年24期
      關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

      李慧

      【摘要】? ? 當前社會已經(jīng)進入全面信息化的嶄新時期,在學校教育開展的過程中必須要重視對學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),才可以使其更好的適應社會發(fā)展的大趨勢。本文從創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義出發(fā),探析如何在初中信息技術(shù)教學中通過創(chuàng)新教學模式、有效教學實踐、創(chuàng)編課外學習活動等方式,全面提升初中生的創(chuàng)新能力。

      【關(guān)鍵詞】? ? 初中信息技術(shù)? ? 教學? ? 創(chuàng)新能力? ? 培養(yǎng)

      隨著科學技術(shù)的不斷進步,當前信息技術(shù)已經(jīng)與多個行業(yè)全面融合。初中階段是學生學習與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此在信息技術(shù)教學中教師自身不僅要樹立不斷學習與創(chuàng)新的意識,同時要通過有效的教學方式培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力的發(fā)展不僅要依托教師的引導,更要充分發(fā)揮學生在學習中的主體性地位,這就需要教師巧妙調(diào)動學生的學習積極性,才可以更好地促進其潛能發(fā)展。

      一、初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

      習近平總書記在講話中提到:創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展,謀創(chuàng)新就是謀未來。當前國內(nèi)外對于創(chuàng)新型人才的需求量都非常大,因此我們必須要正確解讀創(chuàng)新,這樣才可以更好的確定學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的切入點。所謂創(chuàng)新是指尋找新的方法或通過新的途徑,創(chuàng)新新的產(chǎn)品。創(chuàng)新教育就是要改變原有的教育思路,通過新的方法、新的思想及新的技術(shù),使學生的學科素養(yǎng)可以獲得全面發(fā)展,同時激發(fā)學生心底的創(chuàng)新及創(chuàng)造意識,以更好的服務社會的進步與發(fā)展。創(chuàng)新教育的開展對于學生、社會及信息技術(shù)教育本身都具有重要意義。首先,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。信息技術(shù)課程涵蓋的知識面非常廣泛,很多學生在學習的過程中容易顧此失彼,前面學后邊忘,機械學習的后果就是學生們能夠有效學習的知識寥寥無幾,創(chuàng)新能力培養(yǎng)從怎樣發(fā)揮學生主體性作用入手,探索教學模式的創(chuàng)新與改變,可以有效激發(fā)學生的學習興趣。其次,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以提升學生的社會適應能力。現(xiàn)在各行各業(yè)都呼吁創(chuàng)新,而且信息技術(shù)與各個行業(yè)的聯(lián)系也越來越緊密,因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以扎實提升學生的社會實踐能力、自主學習能力和邏輯思考能力,促進學生社會適應能力穩(wěn)步發(fā)展。第三,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以顯著提升信息技術(shù)課堂效果。信息技術(shù)的一門處于不斷發(fā)展中的年輕學科,在教學的過程中教師要盡可能為學生拓展一些前沿、趣味性知識,這不僅有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而且可顯著提升課堂教學的效果。

      二、初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效對策

      1.以生為本不斷創(chuàng)新教學模式。隨著生活水平的不斷提升,現(xiàn)在學生對于電子設備已經(jīng)不再陌生,甚至還有個別學生是這方面的高手,因此在教學中教師必須要以生為本,尊重學生的學習基礎(chǔ),了解學生的學習需求,同時不斷創(chuàng)新教學模式,以提升課堂教學的效果。如微課教學就是現(xiàn)在比較流行的一類教學模式,教師在課前通過微視頻為學生播放先導性微課,使學生對課程內(nèi)容有個大致了解,同時可以布置相應的學習任務,以更好的了解學生的學習基礎(chǔ)。然后在課堂教學的過程中,教師就可以根據(jù)學生的學習反饋來有效組織授課,根據(jù)學生的實際需求來實現(xiàn)知識的高效傳輸,同時給學生提供了一個良好的展示平臺,讓學生們可以充分表達自己的觀點,還可以將自己已經(jīng)掌握的知識傳授給其他同學,使學習的過程更加輕松而且高效。

      2.重視實踐讓學生自主學習創(chuàng)新。信息技術(shù)課程的考核標準不是試卷上的習題,而是學生扎扎實實掌握的基本操作方法和靈活應用能力,因此信息技術(shù)課堂上教師要給予學生足夠的空間,讓學生可以自主學習創(chuàng)新。以PPT制作為例,教師可以讓學生們自主選擇個人喜歡的模板,而排版、切入、時間設置、字體、內(nèi)容呈現(xiàn)等方面則給予學生空間,讓學生們親自去動手操作。那種顏色搭配更加和諧,哪種字體呈現(xiàn)更加美觀,這本身都是一些開放性的題目,沒有所謂的標準答案,只有讓學生們親自去實踐,他們在反復嘗試中才可以對技能掌握更加靈巧,課件制作中學生也可以對相關(guān)的知識開展更加深入的思考。這樣學生不僅掌握了軟件操作技能,更重要的是讓學生學會學習,使作品和技術(shù)都可以更加純熟。

      3.延伸拓展創(chuàng)編課外學習活動。在課堂上學生開展學習創(chuàng)新實踐極易受到時間、素材等方面的限制,而使作品完成的極為倉促,影響整體的呈現(xiàn)效果。因此,教師要鼓勵學生開展課外的學習創(chuàng)編活動,讓學生們在精心準備、認真研討、交換意見、修改完善的過程中,充分體會學習和創(chuàng)編的樂趣。結(jié)合不同的節(jié)日主題及校園文化主題等,教師可以為學生布置不同的課外學習活動,如文本文檔、海報、PPT、視頻、音頻等,鼓勵學生們通過個人學習、小組合作、小型競賽等模式開展課外學習,充分調(diào)動學生的參與積極性,提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

      結(jié)語:學生本身對信息技術(shù)學習的欲望都比較強烈,但是信息技術(shù)學習的過程中不是簡單的復制和模仿,而是要鼓勵學生多角度實踐和創(chuàng)新,在創(chuàng)新的過程中增強學習的樂趣,體會付出與收獲的喜悅,使學生掌握更加扎實的專業(yè)技術(shù),并創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品,為校園文化添姿加彩。

      參? 考? 文? 獻

      [1]賈云濤. 淺談初中信息技術(shù)教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J]. 中國校外教育, 2018, No.632(12):169.

      [2]蔡軍星. 初中信息技術(shù)教學方式初探[J]. 名師在線, 2018, 67(30):40-41.

      [3]江瑛. 融入創(chuàng)客思想,培養(yǎng)信息技術(shù)學科意識[J]. 新課程, 2018(5): 136-137.

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