信息技術(shù)與中小學(xué)課堂教學(xué)整合思考

柳旭

【摘要】? ? 本文以信息技術(shù)背景下，中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題分析為切入點(diǎn)展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出教師創(chuàng)造科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境、教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提升教學(xué)能力等幾方面重要舉措。希望中小學(xué)教師在教學(xué)中能夠與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)方式，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，能夠注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。信息技術(shù)的有效運(yùn)用能夠促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提升，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于今后教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】? ? 信息技術(shù)? ? 中小學(xué)生? ? 課堂教學(xué)? ? 具體思考

隨著教育制度的不斷變革，政府越來越注重中小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。與此同時(shí)，就會(huì)對(duì)教師的要求越來越嚴(yán)格，因此教師要積極運(yùn)用信息技術(shù)方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;教師在更新教學(xué)觀念的同時(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理，有助于學(xué)生長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。本文以中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題分析入手，希望教師能夠提升自身素質(zhì)，加快教學(xué)目標(biāo)的完成速度，為國(guó)家今后培養(yǎng)高素質(zhì)高能力人才創(chuàng)造條件。

一、信息技術(shù)背景下，中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題分析

1.1教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在信息技術(shù)的作用下，教師更加注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，總會(huì)忽視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。中小學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，教師要提前做好備課工作，明確自己在課堂上所傳授的內(nèi)容，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極設(shè)立互動(dòng)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的完成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立過程中，教師要以教學(xué)材料為中心，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，與實(shí)際生活緊密相連，這樣有助于教師高質(zhì)量教學(xué)，有效的開展教學(xué)工作，對(duì)學(xué)升主動(dòng)能動(dòng)性的提升具有較大幫助。

1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏合理、科學(xué)性

現(xiàn)階段，中小學(xué)生教師在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性和科學(xué)性。很多教師工作不能認(rèn)真負(fù)責(zé)，缺乏積極性;只重視表面形式的教學(xué)，不能全面的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

例如：中小學(xué)生教師在手工課的教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生制作名片，在名片上面標(biāo)注好個(gè)人信息，雖然學(xué)生能夠很好地完成任務(wù)，制作的名片也很漂亮很精致，但是“名片”的制作，脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，不符合現(xiàn)階段學(xué)生的身份，過于商業(yè)化，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，反而會(huì)阻礙教師教學(xué)目標(biāo)完成進(jìn)度。

1.3師生間缺乏有效互動(dòng)

受到傳統(tǒng)文化的影響，教師“說和講”占用大量時(shí)間，與學(xué)生之間缺乏有效互動(dòng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣低和參與度低的狀況[1]。教師在課堂不能夠科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間，占用學(xué)生課余時(shí)間，不利學(xué)生有效調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。很多教師在課堂上會(huì)選擇信息技術(shù)的教學(xué)模式，這樣會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到多媒體的應(yīng)用上，長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)使及教師版的懶惰。信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)直接影響師生間的有效互動(dòng)，不能從根本上考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的好奇，不能完全集中注意力，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，所以在一定程度上影響著教學(xué)效率的提升。

二、提高信息技術(shù)教學(xué)課堂質(zhì)量的重要步驟

2.1教師創(chuàng)造科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境

教師創(chuàng)科學(xué)造合理的教學(xué)環(huán)境，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，從而增強(qiáng)課堂的趣味性。教師要善于觀察學(xué)生發(fā)展動(dòng)向，制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，能夠有效利用信息技術(shù)，及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于教師設(shè)立鼓勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行夸獎(jiǎng)性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生信心，提升綜合素質(zhì)。

2.2教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提升教學(xué)能力

在當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，很多教師的教學(xué)技能和思想觀念比較落后 ，這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳，影響學(xué)生全面發(fā)展[2]。因此，教師要提升自身技能，積極參加技能培訓(xùn)，在不斷提升自身技能的同時(shí)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)有效結(jié)合，促進(jìn)信息化時(shí)代的發(fā)展。很多教師自身素質(zhì)低，不能有效的掌握多媒體技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)不能有效運(yùn)用，在一定程度上會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，降低教學(xué)效率。

例如：教師要提升自身素質(zhì)素質(zhì)，在日常生活中就要多看關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的書籍，從點(diǎn)滴做起，不斷積累知識(shí)，有助于幫助教師解決多媒體使用疑慮;在技能方面，學(xué)校要積極開展信息技能培訓(xùn)工作，學(xué)校可以積極引進(jìn)專業(yè)人士，加大力度提升教師技能，在培訓(xùn)過程中，中小學(xué)教師之間要相互交流，相互分享，有助于教師創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思想觀念，緊跟時(shí)代進(jìn)步的腳步，提升整體教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

綜上所述：信息技術(shù)的有效運(yùn)用，最主要的目的是為了提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此在中小學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)中，教師要合理利用多媒體技術(shù)，真正了解學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的運(yùn)用有利于幫助教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生今后全面可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]劉剛，朱秋燕.用多樣化的手段優(yōu)化中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2019（09）：135.

[2]崔麗麗.中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)之思考[J].中國(guó)校外教育，2018（21）：151.