高中英語閱讀教學(xué)的有效策略研究

呂文婷

【摘要】文章從增加語言實(shí)踐量，擴(kuò)展閱讀范圍，細(xì)節(jié)事實(shí)題解題策略，邏輯分析，深入理解，逐段精讀，獲取細(xì)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方式等幾點(diǎn)展開有效研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀教學(xué) 指導(dǎo)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0105-02

一、增加語言實(shí)踐量，擴(kuò)展閱讀范圍

閱讀，不能只是碎片化的教學(xué)，是詞匯，語法的結(jié)合，是語言和語言技能的結(jié)合，更是語言技能和整體語篇的結(jié)合。在高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)占了相當(dāng)大的比例。閱讀理解是英語教學(xué)的重心之一，在英語試題中的分值占總分一百五十分中的四十分，高于四分之一，穩(wěn)居第一位。考試時(shí)涉及的篇數(shù)多、篇幅長、生詞廣、句式復(fù)雜、文體多樣化等，花費(fèi)考生大量時(shí)間，耗費(fèi)了他們巨大的精力。可以說做好英語閱讀理解題是答好英語試卷，拿到高分的關(guān)鍵所在。教材大綱指出：“要提高學(xué)生閱讀英語的能力，僅僅通過教材上的閱讀課文拓展詞匯量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要按年級與學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地指導(dǎo)他們通過課內(nèi)外閱讀，積攢一定數(shù)量的讀物”。要求“除課文外，補(bǔ)充閱讀量應(yīng)該達(dá)到30萬字左右”。在教學(xué)實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)大量的閱讀能拓寬學(xué)生的詞匯量以及常用表達(dá)法。在閱讀的過程中，還能幫助學(xué)生不斷深化并鞏固舊知識(shí)。

二、細(xì)節(jié)事實(shí)題解題策略

細(xì)節(jié)事實(shí)題指的是原文中提到的一些事物、現(xiàn)象或者理論，題干再對原文具體敘述進(jìn)行提問。通常包括直接理解類型與語義轉(zhuǎn)化型，比如數(shù)字計(jì)算題、排列題以及圖標(biāo)圖畫題等。對于這類型的問題，搜查文章的信息是十分重要的。它要求讀者對文章中的相關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真閱讀。比如，在提問的問題中去尋找信息詞，如名詞、動(dòng)詞或形容詞等實(shí)義詞。再帶著這些詞語重新去閱讀相關(guān)段落，需要將這些詞語的出處找出來，從而能夠更快速地尋找到問題的答案所在。達(dá)到既能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能的目的。提高課堂閱讀效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

三、邏輯分析，深入理解

邏輯分析能力是高中階段培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要組成部分。在英語閱讀教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生邏輯分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生不僅能從表面的信息中獲取一些有用信息，完成一些簡單的題目，還能從作者的態(tài)度中做出正確推理和邏輯判斷，以保證對邏輯分析題目的正確解答。在英語閱讀理解過程中，邏輯分析需要依賴一些關(guān)鍵的信息詞，比如however/but/and/otherwise以及因果關(guān)系的從句等。學(xué)生在精讀的過程中應(yīng)該對這些信息做好標(biāo)記，反復(fù)閱讀，分析，保證邏輯清晰，保證能夠推出正確答案。

四、逐段精讀，獲取細(xì)節(jié)

高中閱讀理解是對學(xué)生詞匯量、語法、理解能力的綜合考量，在日常積累中提升學(xué)生閱讀速度和閱讀質(zhì)量，如，當(dāng)學(xué)生了解了文章的整體大意后，讓他們再去閱讀課文，邊閱讀邊學(xué)會(huì)處理信息，以最快的速度找出有效信息。再把閱讀重點(diǎn)轉(zhuǎn)入到對文章局部的深入理解和分析上來。可以逐段閱讀，每段再設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，比如做選擇題，判斷正誤，或者回答問題等，以此來檢查學(xué)生對每段內(nèi)容細(xì)節(jié)上理解的實(shí)際情況；也可以根據(jù)不同體裁的文章，整體設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。將設(shè)計(jì)好的表格或者問題投影出來，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論，設(shè)計(jì)的問題難度要從易到難，逐步加大，既要涉及到細(xì)節(jié)性的理解，獲取關(guān)于what/why/how等基本事實(shí)外，也要涉及一些推理判斷性的問題以及文章的寓意等，需要學(xué)生在理解句子或者課文的基礎(chǔ)上，能夠真正領(lǐng)會(huì)作者的言外之意。

五、創(chuàng)新教學(xué)方式

在英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多的文化知識(shí)，閱讀也是學(xué)生獲取信息的重要途徑，英語是一門語言學(xué)科，因此語言能力就是學(xué)習(xí)英語的主要目標(biāo)，這就要求高中英語教師在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，高中英語閱讀教學(xué)方式多元化、豐富化，唯有如此，才能最大限度地把學(xué)生的閱讀激情調(diào)動(dòng)出來。為提高閱讀理解的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加豐富多元的閱讀教學(xué)方式則顯得尤為重要。如，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具，結(jié)合“百詞斬”“滬江英語”等網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供新式閱讀方式。也可通過小組互動(dòng)、師生對話、學(xué)生互評等多種方式進(jìn)行閱讀理解教學(xué)指導(dǎo)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的課堂主動(dòng)參與意識(shí)。

在英語閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生一定要積極配合教師的講解和指導(dǎo)，在平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀理解解題技巧，以便于在測試中能迅速調(diào)用合理的解題策略和方法。科學(xué)有效的閱讀方法和技巧能幫助學(xué)生順利通過考試，而且還能提高學(xué)生自身的英語綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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