黨校政治理論教育的實(shí)效性研究

李瑞軍

摘 要：本文首先分析了黨校開展政治理論教育的必要性，開展政治理論教育是黨校的重要?dú)v史使命，能夠迎合社會(huì)主義發(fā)展需求。接著從組建專業(yè)師資隊(duì)伍、轉(zhuǎn)變教師角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、拓展教育渠道四個(gè)方面提出了提升黨校政治理論教育實(shí)效性的途徑。

關(guān)鍵詞：黨校 政治理論 教育

中圖分類號(hào)：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-0-01

黨校是黨委重要部門之一，受黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，主要是對(duì)黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)和輪訓(xùn)，也是我們黨進(jìn)行社會(huì)科學(xué)研究的機(jī)構(gòu)。黨校開展思想政治教育就是幫助黨員干部樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的黨員干部，從而發(fā)揮黨員干部在各個(gè)崗位的模范帶頭作用。

一、黨校開展政治理論教育的必要性

在現(xiàn)階段，為了推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，凸顯黨校職能，要對(duì)黨校思想政治理論教育教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行研究，用社會(huì)主義理論武裝黨員干部的頭腦，提升其黨性與思想政治覺(jué)悟。黨校提升政治理論教育的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，開展政治理論教育是黨校的重要?dú)v史使命。對(duì)于黨校來(lái)說(shuō)，主要是宣傳黨的大政方針與政策，要提升政治理論教學(xué)的實(shí)效性，就要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的新要求，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)，讓黨員干部對(duì)國(guó)際思想有個(gè)更深刻的理解，提升他們理論應(yīng)用的水平，用理論分析并解決實(shí)際問(wèn)題。[1]

其次，開展政治理論教育能夠迎合社會(huì)主義發(fā)展需求?？v觀當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，國(guó)家與國(guó)家之間進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)，包括政治競(jìng)爭(zhēng)與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，西方價(jià)值觀對(duì)部分黨員干部的思想觀念帶來(lái)了一定的沖擊力，需要黨校開展思想理論教育里引領(lǐng)黨員干部思想，提升他們的理論自信，在實(shí)際工作中能夠堅(jiān)守政治立場(chǎng)。

二、提升黨校政治理論教育實(shí)效性的途徑

1.組建專業(yè)師資隊(duì)伍

提升黨校政治理論教育實(shí)效性的重要基礎(chǔ)就是黨校組建一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。黨校要結(jié)合思想政治培訓(xùn)需求，整合現(xiàn)有的教師專業(yè)資源，包括年齡、知識(shí)以及任職年限等，用專業(yè)化的教師隊(duì)伍來(lái)落實(shí)中央教育目標(biāo)?？梢杂脙?yōu)厚的福利待遇吸引名師的加盟，名師本身就具有一定的社會(huì)效應(yīng)，屬于黨校政治教育的重要資源，具備很強(qiáng)的專業(yè)性，教學(xué)理論豐富，在政治理論教育方面有自己獨(dú)到的見解。通過(guò)專業(yè)帶頭人跟名師結(jié)合，不斷完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一支技術(shù)精湛、教學(xué)技能強(qiáng)勁的教學(xué)隊(duì)伍，這是專業(yè)項(xiàng)目課程開發(fā)、專業(yè)教學(xué)改革推進(jìn)等工作的開展。總之，黨校政治理論教師要完善優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)觀念，要能夠處理實(shí)際問(wèn)題，具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，思想政治過(guò)硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，這樣的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，建立多層次的人才格局，為實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略作保障。

2.轉(zhuǎn)變教師角色

對(duì)于黨校政治理論教育教師來(lái)說(shuō)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色地位，變成教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者與指導(dǎo)者、監(jiān)督者。在備課階段，要充分結(jié)合干部政治理論教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)要求，還有學(xué)生的思想狀況等方面的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。比如，在討論環(huán)節(jié)，可以讓黨員干部針對(duì)閱政治理論問(wèn)題進(jìn)行分組討論，就理論學(xué)習(xí)中感到困惑的部分發(fā)表自己的意見和見解，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行辯論。這樣就轉(zhuǎn)變了師生角色，教師要能夠掌控整個(gè)政治理論教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，分配好每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)方式，從而讓全體學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。黨校政治理論教師要以參與者的身份參與其中，充當(dāng)教學(xué)“助手”的角色，要確保政治理論教學(xué)的連貫性與完整性。當(dāng)學(xué)生討論出現(xiàn)偏差的時(shí)候要及時(shí)為其解答，成為課堂“信息中心”，從而提高教學(xué)有效性。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

由于政治理論教育的理論性強(qiáng)，很多參與學(xué)習(xí)的黨員干部會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一種“不自覺(jué)”的疏離感，感覺(jué)政治理論學(xué)習(xí)比較乏味。因此，在黨校政治理論教育教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)教學(xué)方式成為了備受青睞的一種。黨校政治理論教學(xué)能夠把移動(dòng)教學(xué)當(dāng)作補(bǔ)充教學(xué)，以此來(lái)輔導(dǎo)黨員干部進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。移動(dòng)教學(xué)模式能夠讓黨員干部通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把碎片化時(shí)間利用起來(lái)，這樣就能打破學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的限制，達(dá)到政治理論教學(xué)課外輔導(dǎo)電子化的目標(biāo)。比如，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，教師要能夠從繁雜的信息中篩選出具有代表性與啟發(fā)性的相關(guān)的政治理論，并把這些信息融入到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中去。[2]認(rèn)真把握信息技術(shù)輔助政治理論教學(xué)的節(jié)奏，把握細(xì)節(jié)問(wèn)題，包括文字、圖片等呈現(xiàn)的順序以及動(dòng)畫的設(shè)置，幻燈片最好只給出簡(jiǎn)潔的、圖形化的綱要，然后用語(yǔ)言和豐富的表情、肢體動(dòng)作去進(jìn)行解釋，給參與學(xué)習(xí)的黨員干部充足的學(xué)習(xí)和思考、辯論時(shí)間，開展政治理論知識(shí)的深度學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)有效性。

4.拓展教育渠道

在新媒體環(huán)境下，可以采取現(xiàn)實(shí)理論教育與虛擬教育結(jié)合的方式，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把正能量信息融入到思想政治教育體系中。比如，構(gòu)建思想政治教育公眾平臺(tái)，依靠思想政治教育公共平臺(tái)能夠群發(fā)推送教育資源，可以定時(shí)向關(guān)注者發(fā)送消息。[3]還有自動(dòng)回復(fù)功能，黨校思想政治教育工作者可以在公眾平臺(tái)中提前設(shè)置好學(xué)生群體中比較常見的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生把問(wèn)題陳述之后，系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)關(guān)鍵詞把相關(guān)信息發(fā)給學(xué)生。當(dāng)遇到學(xué)生提問(wèn)特殊問(wèn)題的時(shí)候，平臺(tái)還可以自動(dòng)匯總反饋給思想政治教育工作者，然后教育人員結(jié)合具體的問(wèn)題跟學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通。此外，思想政治教育人員利益這個(gè)公共平臺(tái)進(jìn)行“宣傳”，發(fā)布包括消息通知、政策文件以及社會(huì)主義思想價(jià)值觀念等內(nèi)容，也可以發(fā)布節(jié)日祝福，為思想政治教育工作開展提供新的渠道。

結(jié)論

綜上所述，對(duì)于黨校來(lái)說(shuō)，作為基層黨員干部培訓(xùn)的重要基地，承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部充電學(xué)習(xí)的重要責(zé)任，主要就是為培養(yǎng)黨員干部的專業(yè)知識(shí)和能力服務(wù)，讓廣大黨員干部能夠順應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的潮流，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇并帶領(lǐng)群眾走上小康之路。要注重政治理論教育的實(shí)效性研究，為提升教學(xué)成效打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]時(shí)偉.加強(qiáng)黨性修養(yǎng)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展：新時(shí)期加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的思考[J].清江論壇，2015（09）：39-42.

[2]劉培延.解決縣級(jí)黨校發(fā)展問(wèn)題的創(chuàng)新路徑[J].中共南昌市委黨校學(xué)報(bào)，2016（6）：33-35.

[3]曹建萍，項(xiàng)建軍.關(guān)于新時(shí)期黨校教育管理的探討[J].傳記文學(xué)選刊，2016（4）：25-26.