在教研活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

唐芙蓉

摘 要：《新課程與教師專業(yè)能力的提升》一書中說(shuō)，“沒(méi)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教師與新課程相適應(yīng)的教師專業(yè)化能力的提升，就不會(huì)有課程改革的最終成功?！苯處煂I(yè)成長(zhǎng)的研究與探索，已成為當(dāng)代教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是新課程改革需要研究的中心課題。當(dāng)然，教師隊(duì)伍建設(shè)已成為學(xué)?；蛴變簣@的核心任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：責(zé)任感 營(yíng)造和諧氣氛 多途徑培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-0-01

一、樹(shù)立職業(yè)責(zé)任感，促進(jìn)教師專業(yè)化

作為一名老師，人才是培養(yǎng)出來(lái)的。高度的職業(yè)責(zé)任感和強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感是每個(gè)教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)。有了責(zé)任感，你會(huì)為了幼兒的需要而無(wú)私奉獻(xiàn)，廢寢忘食，刻苦鉆研……幼兒園年輕教師多，思維活躍、觀念新潮，我們注重“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情感教育，經(jīng)常見(jiàn)縫插針，把思想教育融于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中。根據(jù)年輕人愛(ài)美的特點(diǎn)，元旦開(kāi)展教師“卡拉ok”比賽，三八婦女節(jié)發(fā)起了“現(xiàn)代幼兒教師形象設(shè)計(jì)”競(jìng)賽，五四青年節(jié)發(fā)起了“美麗的幼兒教師”演講比賽，豐富多彩的活動(dòng)幫助教師提高思想素質(zhì)，奉獻(xiàn)精神，“我要學(xué)”已成為每個(gè)教師的真實(shí)寫照。

二、營(yíng)造和諧氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

幼兒園始終堅(jiān)持為教師營(yíng)造一個(gè)富有人情味的工作環(huán)境。設(shè)法為教師發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造適宜的條件。以使教師能夠愉快、高效地工作，我們強(qiáng)調(diào)工作有張有弛、有輕有重。只有教師的身心得到一定程度的休養(yǎng)生息，才能使教師得到持續(xù)發(fā)展。如春天來(lái)了，帶老師們春游；有老師生病了，組織工會(huì)帶領(lǐng)教師去探望等，并且我們實(shí)施校務(wù)公開(kāi)制度，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則；實(shí)行民主管理，讓教師參與其中，自己當(dāng)家做主人。

三、進(jìn)行多途徑培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展是終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。它是教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、完善和創(chuàng)新的過(guò)程。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、永恒的發(fā)展過(guò)程，始終伴隨著教師的職業(yè)生涯。幼兒園進(jìn)行多途徑培訓(xùn)，鋪設(shè)教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路。

1.園本培訓(xùn)

幼兒園每學(xué)期開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程。方案的出臺(tái)，是建立在新課改理念下的課堂教學(xué)面臨的具體問(wèn)題、難題的基礎(chǔ)上的，是建立在教師一學(xué)期來(lái)專業(yè)化發(fā)展中存在的實(shí)際問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上的。每學(xué)期，幼兒園選派教師到上海、北京、杭州、武漢等地參觀學(xué)習(xí)，領(lǐng)略名師風(fēng)采，感受先進(jìn)的幼教理念；邀請(qǐng)有關(guān)園外專家、學(xué)者、本園優(yōu)秀教師從專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等層面進(jìn)行專題講座和報(bào)告，比如邀請(qǐng)大冶的全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、省名師到幼兒園做報(bào)告，每周一至周四的堅(jiān)持不懈的舞蹈形體培訓(xùn)，暑期進(jìn)行的多媒體培訓(xùn)等等

2.自主培訓(xùn)

即重視教師自己學(xué)習(xí)和研究。今天的教師不再是“教書匠”，而是必須是“研究者”，必須邊教邊研究邊學(xué)不斷實(shí)現(xiàn)文化整合，精神建設(shè)。為了鼓勵(lì)教師多讀書、多讀書，幼兒園加大了對(duì)經(jīng)費(fèi)的投入，每年都訂閱大量的書籍，使教師能夠繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，迎接課程改革的挑戰(zhàn)，從而先進(jìn)的教育理念，了解最新的學(xué)科知識(shí)，掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)。

3.園外培訓(xùn)

積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展高水平活動(dòng)學(xué)歷進(jìn)修，同時(shí)配合大冶市教育局培訓(xùn)大綱，制定幼兒園教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)的綱性要求，即2010年，45歲以下教師學(xué)歷全部達(dá)到大專及以上學(xué)歷。從理論上提升教師專業(yè)化素養(yǎng)，從制度上激發(fā)教師對(duì)高層次學(xué)歷的向往?，F(xiàn)在，我園每位教師都制定了五年自我成長(zhǎng)計(jì)劃，學(xué)期自修目標(biāo)，并為之努力著。

四、開(kāi)展教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在當(dāng)代教育的歷史進(jìn)程中，教師不是單純?nèi)蝿?wù)的執(zhí)行者，而是教育的思想者、研究者、實(shí)踐者和創(chuàng)新者，教育科研則為其提供了實(shí)踐發(fā)展的舞臺(tái)。我們要求教師以課例為載體，實(shí)現(xiàn)理念學(xué)習(xí)——教學(xué)情景設(shè)計(jì)——行為反思的全過(guò)程。在備課中滲透課題，在上課時(shí)展示課題，在教研時(shí)研究課題，在動(dòng)態(tài)中提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

第一，備課中滲透課題：我園申報(bào)一項(xiàng)科研課題是《教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究》，而課題學(xué)習(xí)的主渠道必然是課堂教學(xué)，密切備課與課題研究的聯(lián)系無(wú)疑是最佳手段。于是我們建立了教學(xué)隨筆與反思本，要求教師在備課中精心設(shè)計(jì)課例的具體策略，基于教師現(xiàn)有的科研水平和教學(xué)水平，這種具體策略不是整節(jié)課的再備課，而是針對(duì)課堂教學(xué)中最能體現(xiàn)自己課題研究的一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二，上課時(shí)展示課題：以“我的課堂我展示”的形式全面、集中地展示全體教師課題研究情況。同時(shí)，教師要跟上學(xué)科的發(fā)展，展示研究中的思索和設(shè)計(jì)，展示個(gè)性教學(xué)風(fēng)采。

第三，教研時(shí)研究課題：通過(guò)園本教研解決課題中要研究的問(wèn)題。教學(xué)課例的剖析、教學(xué)理論及教育方法的探究，每一次評(píng)課，教師要針對(duì)課題在課堂教學(xué)中的實(shí)施，具體談其實(shí)效性。我們的教師是在同行互動(dòng)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐研究活動(dòng)的，逐步明晰了科研與教研有機(jī)結(jié)合的可行途徑，逐漸生成了教育智慧。

五、引導(dǎo)教師反思與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思性教學(xué)實(shí)踐是提高教師素質(zhì)的核心因素。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論水平，并對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。我們以案例為出發(fā)點(diǎn)，使教師能夠充分反思課后教學(xué)落實(shí)情況，然后每周寫一篇案例，一篇學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期交一篇精品案例。各分管領(lǐng)導(dǎo)每月檢查，以旁注點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)案例進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在教師學(xué)習(xí)日進(jìn)行典型案例賞析。我們認(rèn)為，反思是教學(xué)問(wèn)題解決的源頭，教學(xué)實(shí)踐升華為理論的依據(jù)，教師專業(yè)化成長(zhǎng)的階梯。

六、教師專業(yè)化發(fā)展取得明顯成效

給教師一個(gè)發(fā)展的舞臺(tái)，教師會(huì)給你驚喜。幾年來(lái)，我們?nèi)w教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，朝著教育教學(xué)實(shí)踐的變化，幼兒健康成長(zhǎng)的目標(biāo)邁進(jìn)。2007年我園被推薦評(píng)為“黃石市教科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，被大冶市教育局授予“幼教培訓(xùn)基地”。2008年被評(píng)為“黃石市幼兒教育先進(jìn)單位”、“黃石市語(yǔ)言文字示范學(xué)校”；2009年榮獲湖北省第八屆黃鶴美育節(jié)“節(jié)目一等獎(jiǎng)”、“藝術(shù)活動(dòng)一等獎(jiǎng)”等。

總之，促進(jìn)教師專業(yè)化是一項(xiàng)必須而不懈的任務(wù)。我們必須不斷努力，使之成為幼兒園建設(shè)、教師發(fā)展、兒童未來(lái)、社會(huì)服務(wù)的重要支撐。