淺議小學生養(yǎng)成教育

朱粉琴

摘 要：養(yǎng)成教育是對學生行為指導與良好習慣培養(yǎng)的一種教育模式，是關系學生終生的教育，是學生綜合全面發(fā)展的奠基工程?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出，小學階段的培養(yǎng)目標是：重點培養(yǎng)學生的品德行為和文明習慣，初步培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛學習、熱愛生活、勤儉節(jié)約、助人為樂、舉止文明、遵規(guī)守紀、愛護環(huán)境的行為習慣以及正直誠實、勇敢堅強的心理品質(zhì)。有一句名言說的好“養(yǎng)成行為收獲習慣，養(yǎng)成習慣收獲性格，養(yǎng)成性格收獲命運?！币粋€人如果能養(yǎng)成良好的習慣，將會使他終身受益，現(xiàn)代教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！毙睦韺W研究也發(fā)現(xiàn)，小學階段是培養(yǎng)孩子良好道德行為習慣的最好時期，正是因為孩子小學階段年齡小，知識儲備少，行為習慣正處在形成過程之中，他們?nèi)烁瘛⑿愿?、習慣的可塑性大、可變性強，培養(yǎng)各種良好習慣最容易見到實效。為此，我們要抓住這個關鍵時期，采取孩子喜聞樂見的不同形式，通過多種渠道和途徑，加強對孩子各種良好行為習慣的引導和培養(yǎng)，以便為孩子將來的生活、工作和學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學生 教育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

一、言傳身教，樹立典范，榜樣導引

教師不僅是學生知識的傳授者，而且是學生做人的楷模，生活的表率，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要征服學生成為他們“心中的國王”，依靠的就是是高尚的人格、敬業(yè)的精神和淵博的專業(yè)知識，其中高尚的人格是最為重要的，將給學生留下一生的財富。因此，所有要教師通過開展“修師德、練師能、鑄師魂、樹師表”的師德師風建設活動，嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和“六要十八不準”等有關對教師的師德標準要求，對照標準，嚴格要求自己，凡要求學生做到的，教師不僅要做到，而且層次要更高，做的要更好。教師要語言文明，行為規(guī)范，儀表大方，要以高尚的師德感染學生，以淵博的知識教化學生，以良好的行為影響學生，使學生在耳濡目染中受到良好教育。同時要及時樹立學生中在生活、學習、衛(wèi)生、行為習慣等方面表現(xiàn)好的身邊同學作為典范，把優(yōu)秀學生作為典范在全校通過校報、廣播、板報等加以宣傳，這樣的典型生動、具體、突出、更富有激勵性和教育性，鼓勵其他學生以他們?yōu)榘駱?，向他們看齊，向他們學習，從而達到潛移默化、潤物無聲的示范引領作用，從而促使學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

二、點滴入手，強化教育，規(guī)范約束

俗話說得好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點點滴滴的小事做起。為此所有教育工作者都要有明確的認識，要全面樹立為學生一生發(fā)展和幸福著想的教育理念，以科學發(fā)展觀為指導，面向每一名學生，堅持“育人為本，德育為首”，大處著眼，小處切入，狠抓學生行為規(guī)范，不斷健全和完善學校各項制度，建立健全德育管理機構(gòu)，使德育工作達到規(guī)范化、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化，使學生言行舉止、學習、生活都有集體的行為準則，從常規(guī)管理入手，嚴格按照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》以及學校的有關規(guī)章制度，堅持教書育人、管理育人、服務育人。教育學生從我做起，從小做起，從儀容儀表、文明禮儀、衛(wèi)生管理、學習態(tài)度、為人處事方法等一點一滴、一言一行的小事中做起，把學生行為習慣養(yǎng)成教育落實到日常教學和管理中去，政教處、值周教師要加強對學生在校時的學習、衛(wèi)生、行為、安全等方面要不斷進行檢查和監(jiān)督，及時進行通報，杜絕學生的僥幸、松懈心理，從而使其發(fā)展成為學生的自覺行為。 并充分發(fā)揮班主任、科任老師在養(yǎng)成教育中的積極作用，要及時掌握學生思想動態(tài)，做到因材施教、對癥下藥，強化管理，提高管理水平要在小學這個關鍵期把養(yǎng)成教育。抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實，持之以恒、常抓不懈，使教育內(nèi)容真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實健康成長和受益終身的行為習慣。

三、挖掘資源，拓寬渠道，形成合力

1.要開展豐富多彩的養(yǎng)成教育活動

要以活動為載體，堅持適度性、自主性、思想性、趣味性相統(tǒng)一的原則，針對不同年級和學生不同的心理特點，深入開展一系列有富有成效的養(yǎng)成教育系列實踐活動。如低年級學生由于年齡小，好奇心強，要對其強化進行良好行為習慣的常識教育和實踐訓練，通過聽兒歌、講故事等不同的形式強化訓練，使他們懂得：作為一名小學生哪些合乎他們的行為規(guī)范要求，是他們必須要做到的，哪些是不合乎要求是他們堅決不能做的，從而不斷增強他們的感性認識，讓形式慢慢從道德意識、情感體驗逐步過渡到意志、行為上來，通過這一系列有目的、有計劃的反復訓練、經(jīng)常滲透、強化教育，使之行為向自覺方向過渡。同時要充分利用重大節(jié)日和有意義的紀念日對學生進行愛國主義教育、文明禮貌教育、講究衛(wèi)生教育和助人為樂教育活動等。還可通過有關養(yǎng)成教育為內(nèi)容的主題班、隊會，使學生在實踐體驗中進一步規(guī)范自己的言行。通過一系列活動的開展，真正達到寓養(yǎng)成教育于各項活動之中，使學生在活動中進行自我熏陶自我教育的目的。

2.要加強校園文化建設

學校要充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄的作用，為養(yǎng)成教育的培養(yǎng)做好宣傳、鼓動，同時要運用能夠凝聚學校精神的文藝作品感召學生。學校努力凈化、綠化、美化校園，栽花植樹，制作催人奮進的標語、名言警句，營造濃厚的校園文化氛圍，為學生創(chuàng)造一個清新怡人、舒適美麗、健康成長的學習、生活環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境熏陶學生，讓校園里的一草一木都有育人的功能，使每一面墻都能說話，激勵學生健康向上、積極進取。

3.各方要形成教育合力

養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能干好的事，也不僅僅局限于學校單方面的努力，學校要積極主動與社會相關部門、學生家長加強溝通聯(lián)系，發(fā)揮學校、家庭、社會“三位一體”的育人功能，擬定養(yǎng)成教育提綱，從生活習慣、勞動習慣、學習習慣、文明交往習慣、衛(wèi)生習慣、自我保護習慣以及誠信習慣方面，嚴格要求，共同監(jiān)督，尤其是家長要密切配合，全力支持學校、配合學校，不斷鞏固學校的教育成果，努力形成強大的教育合力，從而促使學生良好習慣的養(yǎng)成。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生文明行為習慣、塑造學生美好心靈的奠基工程，是學校德育工作的基石。必須從小抓起，從一點一滴、一言一行的小事中抓起，持之以恒，狠抓落實，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，逐步培養(yǎng)學生健全的人格品質(zhì)，促使學生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。