基于物理學(xué)核心素養(yǎng)提高高中物理課堂的教育教學(xué)有效性的研究

陸海濤

【摘要】：近年來，我國對(duì)教育給予高度重視，大力發(fā)展素質(zhì)教育，提高廣大學(xué)生對(duì)于各種課程的興趣，致力于推進(jìn)教學(xué)的改革工作。其中，物理學(xué)作為高中課程中的一門重要的學(xué)科，教育部同樣明確了物理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以此推動(dòng)物理教學(xué)能夠更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：物理學(xué)核心素養(yǎng) 高中物理課堂 教學(xué)有效性

一、高中物理核心素養(yǎng)的概述

在高中課程的物理教學(xué)中，物理學(xué)的核心素養(yǎng)包括科學(xué)思維、物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任和科學(xué)探究四個(gè)方面的內(nèi)容，具體的內(nèi)涵如下。

科學(xué)思維是指從物理學(xué)角度探究客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律以及事物彼此之間的相互關(guān)系，是對(duì)物理學(xué)的理論、模型以及經(jīng)驗(yàn)事實(shí)相互之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是物理學(xué)中的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)思維。

物理觀念是指從物理學(xué)角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、能量以及相互作用之間的關(guān)系，是物理學(xué)的相關(guān)概念和規(guī)律的凝練和升華，是利用物理學(xué)相關(guān)知識(shí)和方法解釋現(xiàn)象和解決生活中的問題的一種能力。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任是指在物理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)特征，在理解科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該具備的正確看待事物的態(tài)度以及責(zé)任心。

科學(xué)探究是指學(xué)生能夠通過利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)和處理相關(guān)信息，并且形成科學(xué)的結(jié)論以及對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的研究過程的結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估以及進(jìn)行反思的一種能力。同時(shí)，還要求學(xué)生具備對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)，能夠在實(shí)際生活中提出相應(yīng)的物理問題，并且進(jìn)行思考和解決。

物理核心素養(yǎng)在物理教學(xué)中有著舉足輕重的作用，只有把以上的四種物理核心素養(yǎng)合理地應(yīng)用到高中物理課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，才能有效地提高學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)能力。在高中物理的教學(xué)工作中，老師要通過建模方法、轉(zhuǎn)換法、科學(xué)推理法、類比法以及控制變量法等多種滲透物理思想的方法，使學(xué)生能夠在高中的物理學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而學(xué)好物理課程。此外，老師還要學(xué)會(huì)活躍課堂氣氛，講課要充滿激情，從而讓學(xué)生知道物理的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)富有激情并且非常有趣的事情。在課堂上，老師要不斷地給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，并且對(duì)踴躍展示的學(xué)生給予贊賞和鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下可以進(jìn)行自主探究，在完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)后，還能舉一反三，尋找到解決問題的各種不同的方法，充分體現(xiàn)課堂中學(xué)生的主體地位。

二、在高中物理教學(xué)中提高核心素養(yǎng)的方法

在物理教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)造各種有趣的物理情景，把學(xué)生的積極性最大程度地調(diào)動(dòng)起來，才能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，利用多種物理知識(shí)來解決生活中的問題以及自然現(xiàn)象的發(fā)生原因，從而讓學(xué)生建立一定的物理觀念。其次，對(duì)事物多進(jìn)行批判思考，多進(jìn)行質(zhì)疑，內(nèi)化科學(xué)的思維方法，從而讓學(xué)生可以提出科學(xué)的見解。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用科學(xué)的方法獲取和處理相關(guān)信息，在實(shí)際生活中提出物理問題，敢于對(duì)事物進(jìn)行質(zhì)疑，并且提出自己的假設(shè)，最后得出結(jié)論，從而形成科學(xué)的探究意識(shí)。最后，老師還要多鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和持之以恒的研究精神，努力去探索自然萬物的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，善于進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及保護(hù)自然環(huán)境和推動(dòng)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感，從而使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。

三、提高高中物理課堂教學(xué)的效率

首先，老師要想實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)，對(duì)課堂進(jìn)行高效管理，提高學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)效率，就要在課下進(jìn)行妥善的備課，把課堂的進(jìn)度安排的井井有條，找出每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還要想好課堂出現(xiàn)問題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略以及解決辦法。其次，老師還要做好每節(jié)課的導(dǎo)入工作，在講課之前，老師要先調(diào)整好自己狀態(tài)，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂的氛圍中，從而讓學(xué)生把注意力從下課時(shí)的喧鬧在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換到安靜的課堂上來。在進(jìn)行本節(jié)課的導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，老師要有意的引起學(xué)生的注意，從而讓學(xué)生加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。學(xué)生對(duì)課堂目標(biāo)的理解越深刻，后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)越強(qiáng)，才能更好地完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，老師還可以通過設(shè)計(jì)，將物理知識(shí)與實(shí)際生活中的事物聯(lián)系起來，從而將課堂導(dǎo)入變得更加生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，老師要對(duì)物理課堂的內(nèi)容和速度進(jìn)行合理地控制。老師在講授課堂內(nèi)容時(shí)，要學(xué)會(huì)言簡意賅地講出課堂知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，講述的內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，還要把難以理解的知識(shí)進(jìn)行簡單化講述，從而更好地把新知識(shí)和以前的知識(shí)進(jìn)行完美的融合。同時(shí)，老師在講授課堂知識(shí)的時(shí)候，要做到突出重點(diǎn)和抓住難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的規(guī)律，并且培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，要把物理知識(shí)連貫起來，做到層次性分析，從而引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)范的有層次的學(xué)習(xí)體系，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的渴求。最后，老師還要做好課堂的收尾工作，在課堂快要進(jìn)入尾聲的時(shí)候，老師要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過向?qū)W生提出問題或者梳理和歸納物理知識(shí)點(diǎn)的方式，來鞏固學(xué)生在課堂上已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行課后反思，從而為下節(jié)課做好鋪墊工作。

四、要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)

在日常的物理教學(xué)中，老師要對(duì)現(xiàn)有的儀器以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，從而創(chuàng)造出新的實(shí)驗(yàn)方法和類型，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的東西要一物多用。此外，老師還可以在平時(shí)的生活中學(xué)會(huì)收集一些趣味性的玩具，制作成相關(guān)教具，在物理教學(xué)工作中進(jìn)行應(yīng)用，還可以把教具放到物理實(shí)驗(yàn)室中，從而充實(shí)實(shí)驗(yàn)室。此外，我們身邊的用品和器物都是重要的實(shí)驗(yàn)資源，如老師可以讓學(xué)生利用塑料尺和頭發(fā)來研究摩擦生電現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生通過坐公共汽車研究慣性的作用方式等。只要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，就能讓他們在生活中感受到物理的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的物理實(shí)驗(yàn)室。老師還要善于利用學(xué)生的好奇心，安排開放性的作業(yè)，從而讓他們做自己喜歡并且感興趣的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)物理，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)物理所帶來的滿足感和成就感。

五、傳授給高中學(xué)生更多的物理學(xué)習(xí)方法

首先，在物理教學(xué)過程中，老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)合理的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的物理知識(shí)，傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。其次，老師要學(xué)會(huì)維持學(xué)生對(duì)于物理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生好奇心，減少學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞期，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理成為一種良好的習(xí)慣，而不是一時(shí)的熱情。最后，老師要學(xué)會(huì)抓住課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究思考的能力，對(duì)于學(xué)生能夠輕易看懂的內(nèi)容不用過多地強(qiáng)調(diào)和解釋，而應(yīng)該把時(shí)間用到重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的解讀上，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思考興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，把課堂的主動(dòng)權(quán)最大程度的還給學(xué)生，凡是學(xué)生能獨(dú)立完成的事情，堅(jiān)決不代勞。同時(shí)，在學(xué)生遇到問題時(shí)，老師要熱情地解答，及時(shí)幫助學(xué)生清理在高中物理學(xué)習(xí)中遇到的障礙。只有讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能從根本上解決學(xué)習(xí)物理的過程中遇到的困難，才可以讓學(xué)生體會(huì)到物理的奧秘，獲得個(gè)人滿足感。

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