試論學(xué)生的情感教育

張琳玲

【摘要】：新教育形勢下的學(xué)生情感教育對小學(xué)生的影響是一生的，只有將學(xué)校的老師教育和家庭教育與學(xué)生情感教育融為一體，才能豐富學(xué)生的精神生活，塑造他們的精神品質(zhì)，提升自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，成為一個對社會有用的人。

【關(guān)鍵詞】：情感教育 學(xué)校教育 家庭教育

隨著教育形式的不斷改變，開始越來越重視孩子的情感教育。以前在學(xué)?；旧暇褪前褜W(xué)生“埋”在書堆里，學(xué)習(xí)好成績好就是“一美遮百丑”，結(jié)果是養(yǎng)成了學(xué)生的自私、任性、沒有禮貌、怯懦。在學(xué)校，教師引導(dǎo)的是晨誦、午讀、暮省，讓學(xué)生在閱讀和參悟中知道做人要做怎樣的人。在家庭，父母引導(dǎo)孩子知道以什么樣的態(tài)度怎么樣對待家人和社會。

“晨誦、午讀、暮省”，這是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。晨誦，就是與黎明共舞，讓朗誦詩歌開啟一天的學(xué)習(xí)；午讀，就是讓學(xué)生們閱讀屬于他們自己年齡段的童書；暮省，就是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，用隨筆和日記等記錄每天的生活，并與老師相互編織。以教師的發(fā)展為起點(diǎn)，以營造書香校園、師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音等，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)，真正地給孩子們以心靈的成長。

情境誦詩是在特別的日子或特別的場景，有針對性地選擇一些詩歌來誦讀，如在教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日誦讀一些寫給教師、寫給母親的詩歌，老師還進(jìn)行各種形式的晨誦課程的探索，采用詩歌、音樂、繪畫等形式，讓孩子們共同見證彼此的成長，見證大自然的神奇，見證教師與學(xué)生共同編織的生活。通過推進(jìn)師生閱讀，與偉大的智慧對話，讓我們的精神豐富起來，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長之間真正的共同生活。通過共讀，發(fā)生了大量感人的故事，改善了無數(shù)親子、師生、家校關(guān)系，讓大家真正感受一種幸福完整的教育生活，讓孩子在閱讀中知道父母勞作的艱辛，明白家人對他們的呵護(hù)，社會的關(guān)愛，從而產(chǎn)生一顆感恩的心。

回到家庭，父母或者其他親人更要重視孩子的情緒，大人的溺愛造成許多孩子在成長中的不良習(xí)慣，如任性、攻擊性強(qiáng)、孤僻、霸道等，都與情感發(fā)育不良有很大關(guān)系，家長要像重視孩子智力發(fā)展一樣，重視孩子的情感教育。讓孩子學(xué)會識別和描述自己的情感，孩子經(jīng)歷的各種情感如果不能準(zhǔn)確表達(dá)時，需要家長耐心指點(diǎn)，這樣他以后才能清楚地描述自己和他人的情感，為他進(jìn)一步的情感發(fā)育奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良情緒時，家長要接納他，有些父母工作繁忙，于是把孩子教養(yǎng)的重任將給長輩們或保姆，家長應(yīng)盡是抽出時間與孩子共度親子時光，這很重要，否則容易使孩子形成自私、冷漠等不良情感。父母要避免由于不能陪孩子而產(chǎn)生的“過度補(bǔ)償”心理和行為，不要孩子一生氣，就遷就和溺愛孩子，這樣會為孩子養(yǎng)成不良的情感埋下隱患。當(dāng)父母實(shí)在不能陪伴孩子，要向孩子“請假”，讓孩子學(xué)會理解大人，或讓孩子學(xué)會跟父母打電話，不但能滿足孩子的情感需要，還能鍛煉孩子的表達(dá)能力。這些都能緩解孩子的情感需要。家長不要向孩子宣泄自己的“垃圾情緒”，對孩子“發(fā)無名火”。要讓孩子學(xué)會感恩與回報(bào)，對孩子應(yīng)該進(jìn)行“愛的奉獻(xiàn)”，但是缺乏“愛的教育”會延誤孩子的情感發(fā)展。家庭中的情感教育，父母待人接物的方式、父母關(guān)系是否和諧都會直接影響孩子日后各方面的發(fā)展。也只有家庭和諧，接受到的情感教育才能使他們感受到生活的美好，在生活中體會到親情、友情帶給他們的快樂和幫助。家長要為孩子樹立榜樣，要讓他們懂得自己的事情需要自己做，不要依賴他人。比如，父母在打掃衛(wèi)生時，孩子處于對新鮮事物的好奇階段，作為父母在他們提出要親自嘗試時，要及時予以鼓勵，在言傳身教中教會他們要按時打掃自己的房間。平時告訴他們老師布置的作業(yè)要當(dāng)天完成，不要拖拉、不要懶惰，養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。除此之外，還要對他們進(jìn)行情感交流，不要溺愛孩子，還給孩子一片自由的空間，但不是放任不管。父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響也是最為深刻的。讓孩子學(xué)會關(guān)心父母，力所能及地為父母做事。家人生病時，給孩子講述需要他照顧，如讓他削水果、倒水等。平時工作回到家，可以直接跟孩子說：媽媽累了，想躺下休息休息，你給媽媽倒杯水吧？家長時常有意地“懶”一下，有利于培養(yǎng)孩子關(guān)心他人的情感。讓孩子為家長過生日。為家長過生日，是培養(yǎng)孩子學(xué)會感恩和回報(bào)的教育機(jī)會。教育孩子為家長準(zhǔn)備禮物，或者說一句祝福的話語、都是對孩子積極的情感熏陶。對付不聽話、性子倔的孩子，父母需要有一顆智者的心。在循循善誘中讓孩子明辨是非，在一言一行中讓孩子找到學(xué)習(xí)的榜樣。

新教育形勢下的學(xué)生情感教育對小學(xué)生的影響是一生的，只有將學(xué)校教育和家庭教育與學(xué)生情感教育融為一體，才能豐富學(xué)生的精神生活，塑造他們的精神品質(zhì)，提升自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，成為一個對社會有用的人。