上海民辦院校藝術類大學生職業(yè)價值觀調查研究

施桂娟

（上海建橋學院，上海 201306）

一、問題提出

職業(yè)價值觀的概念最早由Super（1970）提出，而該領域在國內起步較晚（20世紀80年代后）。職業(yè)價值觀是個體評價和選擇職業(yè)的標準，直接影響個人擇業(yè)行為和社會就業(yè)環(huán)境。何華敏（1998）研究得出：個體職業(yè)價值觀與企業(yè)文化的融合度會影響到個體在組織中的投入程度以及離職情況。

國內研究者對不同時期大學生的擇業(yè)標準進行調查。樓靜波（1990）將1988年和1990年的青年職業(yè)價值觀進行對比，發(fā)現1990年的青年更注重自我實現，并出現重腦力、輕體力的趨向。到了21世紀，“收入、充分發(fā)揮能力、職業(yè)中的自主程度”成為大學生擇業(yè)時的主要標準。張建人（2014）認為，職業(yè)價值觀存在代際差異，辛增友（2006）通過對資料性的分析發(fā)現80后、90后表現出的集體主義和社會貢獻取向急劇下滑，而對經濟收入、物質保障的需求上升。隨著時代的變遷，我國大學生的擇業(yè)標準在不斷改變，也反映了他們在職業(yè)價值觀方面的變化。當代大學生是95后，對這一代人的研究文獻還比較少。

目前關于民辦本科院校畢業(yè)生就業(yè)狀況的相關研究并不豐富。民辦本科院校培養(yǎng)的是“應用型”人才，上海某民辦高校的藝術類專業(yè)緊密貼合企業(yè)需求設置專業(yè)方向，培養(yǎng)目標為“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上手”。本篇研究以該所民辦本科院校的藝術類學生為研究對象，運用橫斷研究的方法，探討95后藝術類“應用型”本科生的職業(yè)價值觀。

二、研究方法

（一）被試

本篇研究選取上海某一民辦本科院校的藝術類專業(yè)學生作為被試，采用網絡問卷的方式，共回收554份問卷。其中男生148人，女生406人；大一125人、大二115人、大三235人，大四79人；27.3%的人已經有了穩(wěn)定的戀人。

（二）研究方式

本研究主要通過問卷研究的方式來完成，包含三個部分，分別是個人基本信息調查、職業(yè)價值觀量表和關于就業(yè)定位的調查問卷。

個人基本信息調查的內容包括性別、年級、專業(yè)、是否有穩(wěn)定戀人、父母職業(yè)、家庭收入狀況等。職業(yè)價值觀量表參考金盛華、李雪（2005）編制的《職業(yè)價值觀問卷》，該問卷是具有良好模型擬合度的本土化量表，Cronbach's alpha系數為0.993，其中目的分量表和手段分量表的內部一致性系數分別為0.925、0.910。關于就業(yè)定位的調查問卷，包含崗位預期、薪酬期望、競爭優(yōu)勢和劣勢等。

（三）結果與分析

本研究運用SPSS19.0軟件進行數據分析。職業(yè)價值觀問卷采用五級評分制，所有因子均采用從“很不重要”至“很重要”的1至5分的正向記分。

1.職業(yè)價值觀的特點

職業(yè)價值觀問卷的目的性分量表回答的是“為什么選擇這樣的職業(yè)”，手段性分量表回答的是“選擇什么樣職業(yè)”。從附表1可以看出，目的性分量表中“地位追求”因子的分值最高，“家庭維護”因子的分值最低；手段性分量表中，“福利待遇”因子的分值最高，“規(guī)范道德”和“職業(yè)前景”的分值最低。

2.職業(yè)價值觀各因子得分情況

（1）性別效應分析。男生和女生在等級排序上呈現出很強的一致性，獨立樣本t檢驗發(fā)現，男女性別差異并不顯著。上海屬于一線城市，女性的地位并不亞于男性，經濟獨立且工作能力強的單身女性也日趨增多。本研究中，女性對“地位追求”“成就實現”的需求都要明顯高于“家庭維護”，性別變量已經不是影響被試職業(yè)價值觀的關鍵因素。實驗結果與社會實際比較吻合（見附表2）。

（2）年級效應分析。對不同年級的職業(yè)價值觀進行方差分析，發(fā)現地位追求（F=3.62，p=0.01）、薪酬聲望（F=2.75，p＜0.05）存在顯著性差異。多重比較的數據顯示，大一在家庭維護因子上的分值要顯著高于大二（p＜0.05）。大一第一次離開家，對新的環(huán)境還不太適應，體驗到強烈的戀家之情；到了大二，被新的生活所吸引，對未來充滿了憧憬，忙于學業(yè)或者社團，對家的感情被沖淡；在地位追求因子上，大一和大四都要顯著高于大二和大三（p＜0.05）；成就實現和薪酬聲望因子上，大一比大三的期待更高（p＜0.05）；社會促進因子上，大四要比大三更加強烈（p=0.018）。大一學生剛剛踏入大學，對未來有很多憧憬，到了大二和大三，對自身能力和社會環(huán)境有了更多的認識，期待有所降低。大四是給四年大學生活交答卷的一年，有了一定的社會實習經歷，認知又會有所調整，所肩負的社會責任感也會更加強烈。

（3）戀人效應分析。有無穩(wěn)定的戀人也會對個人的職業(yè)選擇造成一定的影響，他們雖然在等級排序上呈現出較強的一致性，但是通過獨立樣本t檢驗，發(fā)現沒有戀人的學生在地位追求、輕松穩(wěn)定和薪酬聲望的需要都要顯著強于有穩(wěn)定戀人的學生（p＜0.05）。

2.就業(yè)定位分析

72%的學生選擇先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，有52.9%的人愿意從基層做起，42.2%的人愿意畢業(yè)后進入民營企業(yè)，僅有6.7%的人愿意去科研機構，16.6%的愿意去政府機關。最看重的因素是：薪酬和福利＞單位發(fā)展前景＞專業(yè)是否對口＞輕松舒適＞單位經濟效益＞個人能力提升＞單位知名度＞單位所在地＞符合興趣＞平等公正的環(huán)境＞穩(wěn)定＞家人意見。從排名可以看出，薪酬和福利被放在了首位，其次是單位的發(fā)展前景和專業(yè)對口度，家人的意見是最次要的。這一群體的大學生在選擇工作時更加注重經濟效益和個人發(fā)展，具有較強的獨立性和主見性，即便違背家人的意愿，也要堅持自己的決定，覺得工作最重要的意義是賺錢謀生（48.2%）和實現自我價值（26.4%）。

三、結論

（1）被試對“地位追求”看得最重，通過選擇“福利待遇”不錯的單位來實現這一目的，對家庭維護看得最輕。

（2）性別角色對職業(yè)價值觀的影響并不明顯。

（3）相較于其他年級，大一在“家庭維護”“成就實現”“薪酬聲望”等因子上的得分最高，可以看出大一新生更戀家，對職業(yè)前景更樂觀；大四的學生在“社會促進”因子上的得分要顯著高于其他年級。

（4）沒有戀人的學生對地位追求、輕松穩(wěn)定和薪酬聲望的需要都要顯著強于有穩(wěn)定戀人的學生。

（5）大多數學生選擇先就業(yè)后擇業(yè)，愿意從基層做起，愿意到民營企業(yè)，較少愿意去政府機關和科研機構。

（6）工作選擇時，薪酬和福利被放在了首位，覺得工作最重要的意義是賺錢謀生和實現自我價值。

附表1 不同價值觀項目的均值及重要性等級

附表2 職業(yè)價值觀各因子得分表