“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語教學(xué)創(chuàng)新研究

張娟

【摘要】文章簡單分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職英語教學(xué)的影響，并提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)創(chuàng)新的策略建議，以期高職英語教學(xué)能夠順應(yīng)時代發(fā)展潮流、與時俱進的進行改革和創(chuàng)新，開啟英語教學(xué)的新篇章。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 高職英語 創(chuàng)新

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用的曰益普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”也逐漸的融入現(xiàn)代社會大眾的學(xué)習(xí)、工作與生活的各個方面，并帶來了一定的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會大眾可以通過諸如智能手機、pad電腦等智能移動終端可以及時的、自如的獲取各種知識和信息，學(xué)生也可以通過諸如微信、云班課等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺更加靈活自由的、隨時隨地的與教師進行互動和交流，可以說這些基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和交流方式打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和教學(xué)中在時間和空間方面所存在的局限性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提升了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。對于高職英語教育而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生和出現(xiàn)有力的推動了高職英語教學(xué)的良好發(fā)展，促進了高職英語教學(xué)的創(chuàng)新。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職英語教學(xué)的影響

1.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，書本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要來源，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的主要場所，在滿堂灌的英語教學(xué)中學(xué)生也往往都是按照教師所教授內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，枯燥、沉悶、乏味的課堂教學(xué)在一定程度上也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生可以隨時隨地的利用互聯(lián)網(wǎng)以及移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備獲取各種各樣的、自身所需要的學(xué)習(xí)資源，也可以利用基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺與教師進行有效的互動和溝通，同時教師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更加全面的了解和掌控，并及時的解答學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的疑點和難點?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，微課、幕客等多元化學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再局限于課堂以及圖書館而變得更加的多樣化，這在一定程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率的提升，同時也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

2.有利于教師的教學(xué)方式和手段的豐富和創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)和高職英語教育的有機結(jié)合，促進了教學(xué)手段和方式的豐富和創(chuàng)新，教師可以充分的利用多媒體課堂教學(xué)進行圖片、視頻、音頻等教學(xué)，也可以利用移動教學(xué)平臺的開發(fā)引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)之外通過游戲、視頻等進行英語單詞、短語的強化練習(xí)，并通過移動學(xué)習(xí)平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行記錄和監(jiān)測，清晰了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，再根據(jù)學(xué)生反饋的一些重點、疑點、難點，在課堂教學(xué)中進行有針對性、有側(cè)重點的任務(wù)布置、項目活動設(shè)置等來及時予以解決，通過線上和線下的現(xiàn)代化教學(xué)手段的有機結(jié)合改變傳統(tǒng)滿堂灌式教學(xué)方式的枯燥性，加強學(xué)生和教師之間的良好互動和溝通，提升高職英語教學(xué)的實效性，同時也有利于學(xué)生英語應(yīng)用能力、英語水平以及綜合素質(zhì)的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師的教學(xué)手段和方式也更加的豐富，高職英語課堂教學(xué)也逐漸不再枯燥和乏味而充滿趣味性，這些都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也為高職英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)創(chuàng)新的策略建議

1.開展混合式教學(xué)，因材施教

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，混合式教學(xué)模式的開展和實施可以極大的促進高職英語教學(xué)實效性的提升，混合式教學(xué)集傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于一體，是線上教學(xué)和線下教學(xué)的有機結(jié)合，是傳統(tǒng)教學(xué)言傳身授與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)二者兼顧的教學(xué)模式。高職生源來源具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生英語基礎(chǔ)整體相對薄弱，水平參差不齊是高職英語教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題，也是影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要因素，同時也是教學(xué)改革面臨的一大困境。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中同步遞進的一刀切教學(xué)方式忽視了學(xué)生在英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面存在的差異性，不能做到因材施教、量體裁衣，也容易造成英語教學(xué)“兩極分化”的現(xiàn)象，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也往往差強人意。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，混合式教學(xué)的開展可以使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由的選擇與自身英語基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的時間和空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)平臺對不同基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行因材施教，使各水平層次的學(xué)生都能夠獲得進步與提升，進而提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.實施翻轉(zhuǎn)課堂，注重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)的良好發(fā)展，也為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了一個良好的信息化環(huán)境，使得教師可以通過以視頻為主要形式的教學(xué)資源在讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，并且通過師生良好的互動交流、答疑、寫作探究等活動促進教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段將課程內(nèi)容制作成課件或者視頻，并突出課程內(nèi)容的重點和難點，然后通過移動網(wǎng)絡(luò)平臺將制作而成的課件或者視頻向?qū)W生進行展示。學(xué)生可以在課后時間通過教師制作的課件或者視頻進行自主的學(xué)習(xí)，還可以進行在線試題的自我檢驗，以了解自己的學(xué)習(xí)情況。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職英語教學(xué)也面I臨著許多的機遇和挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)和高職英語教育的有效融合使混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成為當前高職英語教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的主要方向。作為新時代下的高職英語教師，應(yīng)該不斷的提升自身素質(zhì)和能力，善于抓住互聯(lián)網(wǎng)信息時代下的有利契機，要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展改革的潮流，樹立信息化英語教學(xué)改革的理念，充分轉(zhuǎn)換教學(xué)“角色”、調(diào)整自身定位，做現(xiàn)代課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，結(jié)合學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際情況以及實際需求，并根據(jù)學(xué)生專業(yè)特色進行高職英語教學(xué)創(chuàng)新的探索，優(yōu)化英語教學(xué)。作為新時期的高職英語教育工作者，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要充分利用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)所具有的優(yōu)越性，并積極的探尋高職英語改革和創(chuàng)新的有效途徑，進而促進高職英語教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。