“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)策略分析

王傅竣 蔡茂仟

【摘要】本文研究海爾公司對工商管理專業(yè)人才的現(xiàn)狀，并制定“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;工商管理;跨界培養(yǎng);策略

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，促進了全球經(jīng)濟的大融合，同時對社會人才的發(fā)展方向提出了新的要求，尤其是對工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要日益擴大。針對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)不在單穿的局限于校內(nèi)理論教學(xué)，而是通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，借助于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的技術(shù)，為工商管理專業(yè)人才提供更多優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)環(huán)境，并增強工商管理專業(yè)人才的適應(yīng)社會發(fā)展以及自我提升的能力。所以，本文研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)策略，充分利用了信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺，努力提升工商管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，本文以海爾公司為例，研究工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才跨界培養(yǎng)的具體策略，有助于提高工商管理應(yīng)用型人才的實踐操作能力，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理復(fù)合型人才，使得工商管理專業(yè)的發(fā)展能夠滿足社會、企業(yè)發(fā)展的需要，為其提供更多工商管理服務(wù)。

一、海爾公司對工商管理專業(yè)人才的需要現(xiàn)狀

（一）對工商管理人才的實務(wù)性要求明顯提高

由于以往工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)以理論為主，其大多是以理論學(xué)習(xí)完成絕大多數(shù)課程。學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)的機會甚少，實務(wù)知識的學(xué)習(xí)以及知識的轉(zhuǎn)化與理論脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的工商管理理論知識參與實踐的能力不強，必然影響學(xué)生的實務(wù)操作效果。高校傳統(tǒng)的教育模式下，用于工商管理實踐教學(xué)的計算機設(shè)備以及工商管理系統(tǒng)軟件不足，不利于工商管理人才實踐操作能力的培養(yǎng)。而由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，海爾公司對工商管理人才的實踐操作能力要求與日俱增，必然對工商管理專業(yè)人才實務(wù)要求有了更加全面的要求。只有全面的提高工商管理人才的實務(wù)操作能力，才能符合海爾公司參與國際競爭的需要。也只有高素質(zhì)應(yīng)用能力的工商管理人才，才能提高該專業(yè)人才的適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力，在海爾公司中適應(yīng)崗位要求，為公司提供更好的服務(wù)，實現(xiàn)個人價值。

（二）跨界培養(yǎng)的經(jīng)驗不足

高校局限于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，對跨境培養(yǎng)模式的經(jīng)驗不足，雖然部分工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)實現(xiàn)了校企合作辦學(xué)，但其合作程度比較淺顯，并沒有達(dá)到實務(wù)操作的效果，能夠消化的工商管理專業(yè)人才也比較少。同時以往高校校企合作辦學(xué)模式并沒有制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊，這對于高校進一步發(fā)展跨境培養(yǎng)模式而言，缺乏實踐經(jīng)驗指導(dǎo)。海爾公司能夠獲得的跨境培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才不多，不能滿足海爾公司對應(yīng)用型、復(fù)合型工商管理人才的需要。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)思想桎梏跨界培養(yǎng)模式的發(fā)展

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，導(dǎo)致工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)模式的發(fā)展速度緩慢。首先，高校教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)思想，并以傳統(tǒng)工商管理教學(xué)內(nèi)容為主，對跨界培養(yǎng)工商管理人才的認(rèn)知明顯不足。其次，傳統(tǒng)教學(xué)思想桎梏跨界教學(xué)模式的發(fā)展，教師受到教學(xué)思維、教學(xué)方法、教學(xué)模式等影響，其短時間內(nèi)難以突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，對工商管理教學(xué)模式創(chuàng)新的能力不足，是造成跨界培養(yǎng)方案實施困難的主要原因。最后，教學(xué)改革雖然已經(jīng)獲得了更多人的認(rèn)可，但高校教師投入的時間、教學(xué)實踐不足，能夠?qū)崿F(xiàn)的工商管理跨界培養(yǎng)教學(xué)工作并不多，導(dǎo)致跨界培養(yǎng)模式的發(fā)展具有一定的盲目性，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。工商管理跨界培養(yǎng)模式的發(fā)展必然需要教師參與創(chuàng)新，但教師忙于完成教學(xué)任務(wù)，以及各種課題研究，對跨界培養(yǎng)方案的開發(fā)創(chuàng)新精力不足?？缃缗囵B(yǎng)科研機構(gòu)以及項目發(fā)展的資金、技術(shù)不足，嚴(yán)重制約了工商管理專業(yè)學(xué)生的跨界培養(yǎng)方案的實施。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)與海爾公司跨界培養(yǎng)策略研究

（一）構(gòu)建跨界培養(yǎng)平臺

借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極構(gòu)建高校工商管理專業(yè)與海爾公司的跨界人才培養(yǎng)平臺，以提高工商管理專業(yè)人才的實踐操作能力，并通過平臺建設(shè)跨界培養(yǎng)方案，形成以工商管理專業(yè)為核心的新式校企合作教學(xué)模式，為工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供更多實務(wù)操作的技術(shù)保證。使得高校工商管理專業(yè)人才能夠更好的適應(yīng)海爾公司的人才戰(zhàn)略要求以及崗位需求，提高工商管理人才的崗位競爭力。首先，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，發(fā)展高校與海爾公司的工商管理專業(yè)學(xué)生跨界培養(yǎng)平臺，通過平臺為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的機會，擴大工商管理專業(yè)學(xué)生的視野，幫助其更好的應(yīng)用先進的信息技術(shù)軟件為海爾公司提供良好的工商管理服務(wù)，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才應(yīng)用的雙向發(fā)展，極大的提高工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果。其次，高校應(yīng)當(dāng)加大教育投入，積極提高互聯(lián)網(wǎng)+背景下工商管理專業(yè)學(xué)生的跨界培養(yǎng)所需的技術(shù)資金投入力度，讓工商管理專業(yè)學(xué)生可以接受到更好的實踐教育，我海爾公司輸送更多優(yōu)秀的工商管理人才，保證工商管理人才的能力發(fā)展與公司發(fā)展需要相匹配，不僅有助于提高高校工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，同時可以為海爾公司培養(yǎng)大批高素質(zhì)的人才，為公司節(jié)約人才培養(yǎng)成本，并完善公司內(nèi)部工商管理服務(wù)系統(tǒng)，全面提高工商管理人才的綜合素質(zhì)。

（二）借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)國內(nèi)外工商管理跨界培養(yǎng)經(jīng)驗

高校以及海爾公司應(yīng)當(dāng)積極借鑒國內(nèi)外先進的工商管理跨界培養(yǎng)經(jīng)驗，為工商管理專業(yè)人才的跨界培養(yǎng)提供更有力的保證。首先，積極學(xué)習(xí)國外先進的跨界培養(yǎng)理論，以及相應(yīng)的成功案例等，為高校與海爾公司的深入合作跨界培養(yǎng)人才提供了可供參考的技術(shù)基礎(chǔ)。其次，結(jié)合海爾公司當(dāng)前的內(nèi)部工商管理人才需求現(xiàn)狀，進一步統(tǒng)籌海爾公司對高素質(zhì)工商管理人才的需求方向，制定高校工商管理專業(yè)跨界人才培養(yǎng)的方案，以切實保障海爾公司對工商管理專業(yè)人才的需求得到滿足。最后，以培養(yǎng)工商管理綜合素質(zhì)較高的人才為目標(biāo)，以信息技術(shù)為跨界培養(yǎng)載體，溝通海爾公司與工商管理專業(yè)人才學(xué)習(xí)交流的平臺，充分調(diào)動工商管理專業(yè)人才的學(xué)習(xí)積極性，保證工商管理專業(yè)學(xué)生能夠接受到更多的跨界培養(yǎng)具體內(nèi)容。所以，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)方案的實施需要高校、教師以及海爾公司的配合，才能保證跨境培養(yǎng)方案的實施效果，促進工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)方案的實施范疇進一步擴大。使得跨界培養(yǎng)模式可以為工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才提供更多的教學(xué)保證。

（三）更新工商管理專業(yè)教學(xué)思想

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校教師應(yīng)當(dāng)及時更新工商管理專業(yè)教學(xué)思想，并提高工商管理專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，使得教師能夠更好的適應(yīng)跨界培養(yǎng)模式，并創(chuàng)新跨界培養(yǎng)思路，為工商管理專業(yè)學(xué)生提供多元化、多角度的跨界培養(yǎng)方案。高校教師可以與海爾公司直接探討工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)具體措施，讓工商管理專業(yè)學(xué)生參與海爾公司的日常工作，并讓學(xué)生參與財務(wù)管理、人力資源管理等具體工作中，塑造工商管理專業(yè)學(xué)生的多種能力之時，調(diào)動工商管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，從根本上為海爾公司培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，節(jié)約公司人才培養(yǎng)的成本，以及人才招聘的成本，有助于提高海爾公司經(jīng)營效益，降低人才招聘風(fēng)險。另外，教師創(chuàng)新跨界培養(yǎng)人才模式，組織跨界培養(yǎng)討論組，探討更多的跨界培養(yǎng)方案，以滿足工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)的需要。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校教師作為工商管理專業(yè)教學(xué)的主導(dǎo)者，需要與時俱進的更新教學(xué)思想，促進工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展，為海爾公司輸送更多的工商管理人才，以提高公司的工商管理效果。

三、結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校對教育改革的認(rèn)知越來越深入，且能夠應(yīng)用于教學(xué)改革的技術(shù)軟件越來越多，教師和技術(shù)環(huán)境是制約高校教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵。所以，實現(xiàn)工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)目標(biāo)必須要在高校、企業(yè)以及教師三者的努力配合下才能完成。所以有必要提高工商管理專業(yè)教師的跨界培養(yǎng)創(chuàng)新能力，幫助工商管理專業(yè)人才更好的適應(yīng)社會競爭，為工商管理專業(yè)人才成功就業(yè)提供更多的保證。依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極構(gòu)建高校與各大企業(yè)之間的溝通平臺，及時獲取企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的需求的信息，并采取針對性的跨界培養(yǎng)方案，為工商管理專業(yè)人才設(shè)計特色跨界培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)對人才的需要，并提高高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的效果?？缃缗囵B(yǎng)的思想在高校以及教師之間起著統(tǒng)一共同培養(yǎng)目標(biāo)的作用，可以提高工商管理專業(yè)跨界人才培養(yǎng)效率。