意存筆先，畫盡意在

鄧大煒

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展以及教育教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力已經(jīng)受到了越來越多教師和家長的關(guān)注。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，來引導(dǎo)他們從欣賞中不斷思考和學(xué)習(xí)，并通過實踐來提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。為此，本文就結(jié)合筆者自身的經(jīng)驗，簡單探討了小學(xué)美術(shù)課堂欣賞的有效實施策略，以期為相關(guān)教育工作者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)欣賞；策略

引言

美術(shù)是小學(xué)教育教學(xué)階段重要的課程之一，尤其是素質(zhì)教育不斷深入的背景下，美術(shù)教學(xué)的重要性也受到了前所未有的關(guān)注。通過有效的美術(shù)教學(xué)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的崇高的理想與高雅的興趣愛好，對學(xué)生未來的全面發(fā)展具有重要的意義。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該重視對美術(shù)教學(xué)的有效性，利用美術(shù)欣賞課的有效實施來激發(fā)學(xué)生的興趣，使其可以對美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而在不斷學(xué)習(xí)中提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。

一、小學(xué)美術(shù)課堂欣賞教學(xué)的特點

1.色彩感受到重視

在小學(xué)美術(shù)課堂的欣賞教學(xué)中，教師不僅要發(fā)揮出指導(dǎo)的作用，也要凸顯出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在欣賞中可以獲得美術(shù)素養(yǎng)的提升。所以，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及身心特點來設(shè)計合適課程，使美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率得到提高。根據(jù)多位具有小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的教師講述，一般小學(xué)生對于色彩鮮艷的作品可能具有更加濃厚的興趣。相較于其他美術(shù)因素，美術(shù)作品的色彩是吸引小學(xué)生關(guān)注的重要內(nèi)容，教師也會在欣賞課中選擇更多色彩豐富的作品進(jìn)行展示，而學(xué)生在實踐中也確實會以色彩艷麗的繪畫為主。

2.習(xí)慣聯(lián)系生活實際

小學(xué)生在對美術(shù)作品的欣賞過程中，更加習(xí)慣于將美術(shù)作品和自己的生活實際進(jìn)行聯(lián)系。例如，農(nóng)村的小學(xué)生就會比較喜歡藍(lán)天、白云、碧野青蔥等，而城市的小學(xué)生則會對璀璨的燈光、紛繁的街道等具有更多的興趣。因此，教師在美術(shù)欣賞課教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方式，這樣才能確保教學(xué)效果的最大化。

3.注重細(xì)節(jié)，缺乏全局意識

對小學(xué)生而言，由于他們的認(rèn)知能力有限以及身心特點的原因，他們在欣賞美術(shù)作品的過程中會將更多的注意力放在一些小細(xì)節(jié)上面，而忽略的作品的整體。比如，很多學(xué)生會在欣賞一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品時，會重點關(guān)注作品的色彩以及線條，卻沒有對全局進(jìn)行關(guān)注，使得他們無法深入理解美術(shù)作品的本質(zhì)。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的對美術(shù)作品的興趣

無論什么科目的教學(xué)，如果不能有效激發(fā)出學(xué)生的興趣，就很難促使學(xué)生以飽滿的熱情和更高的積極性參與學(xué)習(xí)。所以，教師自阿小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，應(yīng)該先要辭去合適的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以對欣賞的作品產(chǎn)生興趣，這樣他們才會去主動探究，才能獲得美術(shù)素養(yǎng)的提升。例如，教師在教學(xué)小學(xué)美術(shù)人教版四年級上《線條的動與靜》時，就可以利用多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的教學(xué)動畫或者圖片，并配上合適的背景聲，這樣就可以從感官上刺激學(xué)生，使他們對美術(shù)學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生興趣，接著教師利用合適的語言來引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，使他們可以發(fā)現(xiàn)作品的美，獲得創(chuàng)造美的靈感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

在美術(shù)作品的欣賞過程中，不僅要讓學(xué)生積極參與到欣賞活動中，也要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識，這對于學(xué)生全面健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。所以，在學(xué)生欣賞的過程中教師要采取合適的方式來引導(dǎo)學(xué)生可以產(chǎn)生自己的見解以及想法，而最有效的方式莫過于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，通過設(shè)置符合認(rèn)知規(guī)律以及實際能力的問題，來使他們可以深入思考，從而對所欣賞的美術(shù)作品產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識。例如，教師在教學(xué)小學(xué)美術(shù)人教版五年級下《抽象雕塑》時，要求學(xué)生對相應(yīng)的美術(shù)作品的進(jìn)行欣賞，如果教師只是一味告訴學(xué)生應(yīng)該如何欣賞、了解什么內(nèi)容，學(xué)生不僅會對教師產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性，也會導(dǎo)致學(xué)生的思維能力得不到培養(yǎng)，無法有效提升他們的美術(shù)素養(yǎng)。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的過程中設(shè)置相應(yīng)的問題，來誘使他們可以獨立思考，如作者為什么要這樣繪畫，是要表達(dá)什么？還是具有其他什么含義呢？這樣學(xué)生就能對所欣賞的美術(shù)作品有更深的認(rèn)識，對于他們的創(chuàng)造能力提升具有積極影響。

3.注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

在美術(shù)欣賞課中，教師以往都是主導(dǎo)者，學(xué)生作為被動的接受者，很容易讓美術(shù)欣賞課最終變?yōu)椤爸v賞”課。所以，在美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，要誘使學(xué)生主動參與，這樣才可以充分挖掘和開發(fā)出他們身上的創(chuàng)造潛能。這就需要就是可以及時轉(zhuǎn)變教育觀念，從以往單純的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生可以掌握基本的信息優(yōu)化選擇和學(xué)習(xí)方法，促使他們在欣賞中可以產(chǎn)生真切的感受，同時也有助于學(xué)生欣賞能力的形成。另外，教師的綜合素質(zhì)能力也需要隨著教育教學(xué)的發(fā)展而不斷提高，要將欣賞課的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，如攝影、科技以及工藝等，使學(xué)生的視野可以獲得拓寬，這有助于提升美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率與質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，美術(shù)作為一門人文學(xué)科，教師在審美教育過程中應(yīng)該注重學(xué)生的主體性，要選擇合適的方式來引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，使學(xué)生可以成為欣賞的主人，這樣才能讓學(xué)生真實體會到美術(shù)作品中的美以及內(nèi)涵，對學(xué)生創(chuàng)造美的意識培養(yǎng)才可以打下良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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（作者單位：黑龍江大慶市肇州縣二井鎮(zhèn)中心小學(xué)）