關(guān)于信息化技術(shù)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展之研究

董乃慈

摘要：現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的重要組成部分，對(duì)語(yǔ)言研究、文學(xué)發(fā)展等具有重要影響。隨著信息化教學(xué)技術(shù)在語(yǔ)言文學(xué)研究中應(yīng)用的逐步推廣，傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出許多缺點(diǎn)。利用信息化技術(shù)促進(jìn)漢語(yǔ)言文的時(shí)代化發(fā)展，本文重點(diǎn)研究其當(dāng)前發(fā)展中的不足，并提出幾項(xiàng)發(fā)展策略，以促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)；才情

引言：

在信息化時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展水平不斷提升，使得現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)已具備信息化特征，順應(yīng)了各方面發(fā)展的需求。從其當(dāng)前發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看仍具備發(fā)展空間，我們要正確使用信息化技術(shù)進(jìn)行文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

一、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化技術(shù)結(jié)合的意義

（一）滿足學(xué)科教學(xué)發(fā)展需求

文學(xué)教學(xué)具有一定的社會(huì)性與時(shí)代性，其教學(xué)要符合社會(huì)發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的不同要求，促進(jìn)自身的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)與信息化技術(shù)的結(jié)合，順應(yīng)了信息化社會(huì)對(duì)文學(xué)發(fā)展的新需求。同時(shí)，現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展，其教學(xué)水平與教學(xué)影響能力都可得到良好提升。

（二）利于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，高中生在選擇未來(lái)發(fā)展專業(yè)時(shí)多側(cè)重于經(jīng)濟(jì)類、理工類學(xué)科，相對(duì)而言文學(xué)類專業(yè)的受重視程度較低，這會(huì)限制其專業(yè)人才培養(yǎng)水平。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展，可提高我們高中生對(duì)文學(xué)的關(guān)注度，主動(dòng)投入到其學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生的基礎(chǔ)文學(xué)素養(yǎng)提高，其對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的關(guān)注與選擇性提高，利于培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才。

（三）強(qiáng)化學(xué)生才情培養(yǎng)效果

文學(xué)學(xué)習(xí)除提升自身的知識(shí)水平、文學(xué)素養(yǎng)外，最重要的是促進(jìn)自身才情的提升。時(shí)代發(fā)展快速化使我們?cè)谧詫W(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于重視專業(yè)技能的提高，而忽視了自身氣質(zhì)才情的培養(yǎng)，大大限制了我們自身的發(fā)展。促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展，我們應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)知識(shí)、進(jìn)行文學(xué)實(shí)踐，提高文學(xué)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)培養(yǎng)自身的才情[1]。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展不重視

隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的日益發(fā)展，高中生的價(jià)值觀受到很大影響，在填報(bào)高考志愿時(shí)純文學(xué)類專業(yè)的的投保率相對(duì)較低。這導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)生活中，我們對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)注度較低，從根被本上限制了發(fā)展。此外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸信息化技術(shù)的可能性較小，會(huì)忽視信息技術(shù)與漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。這就導(dǎo)致我們高中生不能高效使用信息化技術(shù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的水平收到限制。高中文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)較為無(wú)趣，學(xué)生對(duì)其興趣會(huì)進(jìn)一步降低，導(dǎo)致高中時(shí)期現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展難度進(jìn)一步加大。

（二）缺乏完善的學(xué)習(xí)體系

學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建利于提高我們的學(xué)習(xí)水平。但從當(dāng)前同學(xué)們學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí)的狀況分析，同學(xué)們并未建立起完善的學(xué)習(xí)體系，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的整體效率低下。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，降低其現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有明確自己的目的與目標(biāo)，其學(xué)習(xí)目的多是為了應(yīng)付考試，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶多是機(jī)械型的，而沒(méi)有對(duì)其深入研究與探索，未去理解文學(xué)知識(shí)的深入內(nèi)涵以培養(yǎng)自身才情。如學(xué)生在學(xué)習(xí)某篇文章時(shí)，只是利用其復(fù)習(xí)了一遍寫作手法等基礎(chǔ)文學(xué)知識(shí)，未對(duì)文章的現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)價(jià)值進(jìn)行深入研究，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)到文學(xué)意義。

（三）信息化技術(shù)應(yīng)用水平低

信息化技術(shù)的合理應(yīng)用會(huì)促進(jìn)我們學(xué)習(xí)興趣的提升，學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑也會(huì)增多?？墒芏喾N因素的影響，我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，無(wú)法高水平利用信息化技術(shù)[2]。一方面，信息技術(shù)水平低，無(wú)法滿足當(dāng)前信息化時(shí)代高中生的學(xué)習(xí)需求。導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的興趣降低，影響其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的積極性。另一方面，學(xué)生不能利用信息化技術(shù)獲取更多現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生不能對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行自主探析，極大影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

（四）學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)評(píng)估不準(zhǔn)確

我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行正確的評(píng)估，可明確自身發(fā)展存在不足，及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)問(wèn)題所在。這利于學(xué)生制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)時(shí)，其主要采用成績(jī)?cè)u(píng)估與教師評(píng)估的方式，這兩種方式雖具有一定應(yīng)用意義，但其受許多客觀因素（如測(cè)試內(nèi)容固定化）與主觀因素（如教師對(duì)學(xué)生的了解程度）的影響，準(zhǔn)確性會(huì)存在一定的誤差。若利用信息化技術(shù)對(duì)自身的現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)水平進(jìn)行測(cè)試，可提高其評(píng)估結(jié)果的客觀性、真實(shí)性與及時(shí)性。當(dāng)高中生在學(xué)習(xí)時(shí)，并未重視信息化評(píng)估方式的運(yùn)用，使其對(duì)自身文學(xué)水平評(píng)價(jià)仍是采用原始的兩種方式。

三、利用信息化技術(shù)促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展策略

（一）強(qiáng)化高中生對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

高中生要正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展問(wèn)題，正視信息化技術(shù)與現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的關(guān)系。在自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展程中，有效應(yīng)用信息化技術(shù)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)。我們身為信息化時(shí)代的高中生，必須正確認(rèn)識(shí)技術(shù)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，利用技術(shù)提高對(duì)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)水平。這樣才利于信息化技術(shù)在現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)中深入應(yīng)用，推動(dòng)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

（二）建立健全當(dāng)前的教學(xué)體系

我們?cè)趹?yīng)用信息化技術(shù)時(shí)，必須建立健全自己的學(xué)習(xí)體系，以在學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)思維。要明確信息化技術(shù)與現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)其應(yīng)用的有效性。我們必須根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的特點(diǎn)與邏輯性進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可促進(jìn)學(xué)習(xí)整體性與有效性提升。在學(xué)習(xí)時(shí)要了解當(dāng)時(shí)的整體文學(xué)背景，以便于理解文章的整體風(fēng)格；了解文章作者的相關(guān)經(jīng)歷，更準(zhǔn)確地了解文章的情感；要對(duì)文章運(yùn)用的各種手法進(jìn)行探究分析，從中學(xué)習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)技巧。我們?cè)谕陮W(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，有效培養(yǎng)自身才情，提高該項(xiàng)學(xué)習(xí)的實(shí)際效用。

（三）提升現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平

學(xué)生在利用的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須不斷探索技術(shù)的高效應(yīng)用方式，以促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)提升。首先，明確信息化技術(shù)在這項(xiàng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式，這樣我們才能高效地利用技術(shù)。如在學(xué)習(xí)某一首詩(shī)歌時(shí)，要學(xué)會(huì)利用信息化技術(shù)收集更多的相關(guān)材料，如詩(shī)人、時(shí)代背景、詩(shī)歌類型等，以此對(duì)其進(jìn)行深入的分析。這樣我們可利用高中課程內(nèi)容，有效開(kāi)展更全面的現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，利用信息化技術(shù)進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)，我們要建立信息交流平臺(tái)，在對(duì)某一文學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探索時(shí)，可隨時(shí)利用其與老師或同學(xué)進(jìn)行交流。利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更高效的交流合作學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)水平。最后，利用信息化技術(shù)開(kāi)展更好的測(cè)試，了解自己的現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)水平。這可提升高中生對(duì)這門科學(xué)的學(xué)習(xí)能力，從而利用信息化技術(shù)促進(jìn)該學(xué)科的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)估

利用信息化技術(shù)創(chuàng)新的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)水平的評(píng)估方法，提高評(píng)估效果的真實(shí)性與有效性。當(dāng)前時(shí)代我們高中生可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可參與到相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中。如參加某一項(xiàng)相關(guān)的課題研討活動(dòng)，從中明確自己的真實(shí)水平。但前網(wǎng)上有許多網(wǎng)上學(xué)習(xí)軟件，具有的測(cè)試功能。我們可以利用其進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成出能力測(cè)試評(píng)估[3]。

結(jié)論

現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)是一重要的語(yǔ)言科學(xué)，其發(fā)展促進(jìn)了人們對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的繼承與發(fā)展，使之符合漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展要求，利于完成學(xué)生的才情培養(yǎng)計(jì)劃。利用信息化技術(shù)促進(jìn)其發(fā)展，要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中高效利用信息化技術(shù)，推動(dòng)信息化技術(shù)與現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的深入融合，以此利用其教學(xué)提高自身的文學(xué)素養(yǎng)與才情。

參考文獻(xiàn)

[1]趙立新.現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（01）：92-93.

[2]李霞.漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)探析[J].神州，2014（12）：237-238.

[3]丁旻.對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（01）：28.

（作者單位：黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）