職業(yè)院校辦學(xué)不妨實(shí)施“寬進(jìn)嚴(yán)出”

崔志鈺

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）04-0071-02

現(xiàn)實(shí)始終是職業(yè)院校辦學(xué)的基本土壤。在當(dāng)前和今后相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，職業(yè)院校并不具備“嚴(yán)進(jìn)”的條件。一方面受生源總量和高考錄取批次限制，高職院校普遍“吃不飽”，如果一味抬高錄取門檻，“饑餓”必將演變?yōu)椤梆嚮摹?；另一方面職業(yè)院校應(yīng)自覺響應(yīng)并滿足廣大學(xué)生接受高等教育的學(xué)習(xí)需求，為“中國制造2025”培養(yǎng)更多的中高級(jí)技術(shù)技能型人才?！皩掃M(jìn)”不僅是職業(yè)院?；诂F(xiàn)實(shí)的選擇，更是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)、使命情懷。

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院打響了職業(yè)院?！皣?yán)出”的第一槍。這一槍對(duì)整肅學(xué)風(fēng)會(huì)有一定的震懾效果，但如果沒有其他的措施配套，沒有體制、機(jī)制的相應(yīng)改變，只是粗暴地“開槍”，也并非理想的結(jié)果。我們不希望這種“槍聲”成為職業(yè)院校的常態(tài)，也不希望由于“寬出”而使職業(yè)院校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量受到嚴(yán)重?fù)p害，使辦高品質(zhì)的職業(yè)教育變成空中樓閣。要既守住人才培養(yǎng)規(guī)格的底線，又盡可能地避免“開槍”，這就需要職業(yè)院校有新的思維、新的舉措，至少在以下三個(gè)方面做出改變：一是改革課程設(shè)置。盡可能擴(kuò)大選擇性必修課程和選修課程的占比，賦予每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己興趣、愛好選擇課程的權(quán)利，以“一人一張課表”為目標(biāo)追求，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的“個(gè)人定制”。二是改革教學(xué)方式。改變當(dāng)前理實(shí)相對(duì)分離或?qū)嵺`環(huán)節(jié)普遍不足的現(xiàn)狀，更多地通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)體驗(yàn)、實(shí)踐引領(lǐng)、拓展創(chuàng)新等方式，不斷增加實(shí)踐課時(shí)的數(shù)量，讓學(xué)生在“理實(shí)一體”的環(huán)境中“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能用自己最適合的方式學(xué)習(xí)。三是改革評(píng)價(jià)體系。在堅(jiān)守人才培養(yǎng)規(guī)格的前提下，改變當(dāng)前統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和單一的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，將人才培養(yǎng)規(guī)格融入每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，兼顧過程與結(jié)果，更多采用實(shí)踐性評(píng)價(jià)，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的技能水平和操作的熟練程度，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方式的個(gè)性化。

“嚴(yán)出”并不單指以嚴(yán)格的人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)為參照決定“出口”，更為關(guān)鍵的是將這人才培養(yǎng)規(guī)格內(nèi)化到職業(yè)院校課程、教學(xué)、管理的每一環(huán)節(jié)，創(chuàng)造適合每個(gè)人的職業(yè)教育。

（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校）