人力資源管理中的績效考核研究

羅昕雨

【摘要】績效考核在人力管理中有著重要的地位，通過績效考核能夠讓員工工作能力得到直觀的反應(yīng)，推動(dòng)組織整體的發(fā)展?；诖?，本文以高中為研究對象，研究了在高中人力管理中進(jìn)行的績效考核，通過從不同方面進(jìn)行的考核，能夠了解高中辦學(xué)的實(shí)際情況，使得教學(xué)質(zhì)量得到提升。

【關(guān)鍵詞】人力資源;績效考核;高中

績效考核作為一種人力資源管理的手段，能夠?qū)T工工作的積極性產(chǎn)生推動(dòng)作用。在高中學(xué)校中，通過進(jìn)行績效考核，能夠讓學(xué)校中的員工更加積極的投身于工作中，能夠讓工作質(zhì)量得到提升。而最直接的受益人就是我們高中生，能夠獲得更加優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍和教育環(huán)境，能夠得到更優(yōu)質(zhì)的教育。

一、在高中展開績效考核工作的重要性

隨著素質(zhì)教育越來越受重視，素質(zhì)教育也成為了教育事業(yè)的核心。政府部門和教育部門隨之提出了相關(guān)的政策，受到傳統(tǒng)教育理念的限制，素質(zhì)教育在落實(shí)上仍然面臨著諸多困難，這也凸顯出績效考核對學(xué)校的重要意義?？冃Э己耸窃诳陀^標(biāo)準(zhǔn)之下，針對學(xué)校的辦學(xué)行為和員工的工作展開全面的評價(jià)，也是教育部門最為基礎(chǔ)的管理工作。通過實(shí)施績效考核制度，通過開展有效的考核評估，對學(xué)校教育工作的開展進(jìn)行干預(yù)和監(jiān)督，從而能夠讓學(xué)校的教學(xué)行為更加規(guī)范，讓素質(zhì)教育得到更加準(zhǔn)確的落實(shí)，需要讓教學(xué)質(zhì)量能夠得到不斷的提升。通過考核工作的約束和激勵(lì)能夠讓學(xué)校員工工作的熱情得到激勵(lì)，在提升教學(xué)質(zhì)量上具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、人力資源管理中的績效考核策略

（一）設(shè)定績效考核周期

學(xué)校進(jìn)行績效考核需要根據(jù)不同崗位的員工、指標(biāo)性質(zhì)等情況設(shè)定不同的周期展開考核。由于崗位的不同，有著不同的考核目標(biāo)，根據(jù)考核內(nèi)容的差異設(shè)定不同的周期。一般情況下，考核內(nèi)容比較簡單的周期需要設(shè)定的相對較短，若績效考核內(nèi)容比較長，還需要延長考核周期。

（二）完善考核評價(jià)內(nèi)容

在高中階段的考核工作，需要嚴(yán)格遵守素質(zhì)教育的要求，使用整體觀念展開考核評價(jià)。在考核評價(jià)的內(nèi)容上，除了需要對學(xué)校規(guī)章、校園管理、辦學(xué)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量等多個(gè)方面展開管理之外，還需要重視學(xué)校核心文化、學(xué)校民主程度、教師合作程度以及學(xué)生家長滿意度等多個(gè)方面進(jìn)行考核。從而讓高中展開的考核能夠?qū)崿F(xiàn)民主化和科學(xué)性，能夠幫助高中實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路。

（三）重視提高考核隊(duì)伍質(zhì)量

首先需要在校內(nèi)成立考核工作小組，根據(jù)考核工作的關(guān)鍵職能，抽調(diào)各個(gè)部門的人員形成考核小組，對考核隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化。其次還需要組建一支專家小組，需要督導(dǎo)部門能夠邀請教育專家、名師、校長以及教研人員組成考核組的專家組員，兼職進(jìn)行考核工作。通過小組進(jìn)行的考核工作形成客觀專業(yè)的考核結(jié)果，讓具有豐富經(jīng)驗(yàn)的考核隊(duì)伍展開考核工作。這樣的考核工作能夠準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問題，在謙遜的工作作風(fēng)基礎(chǔ)上讓教師的考核能夠達(dá)到良好的效果。最后需要構(gòu)建考核工作的責(zé)任分區(qū)，需要讓考核工作能夠受到專職督導(dǎo)的監(jiān)督，保證考核工作的科學(xué)客觀性。同時(shí)需要在學(xué)校中建立責(zé)任制度，一旦出現(xiàn)問題能夠進(jìn)行追責(zé)處理。

（四）使用創(chuàng)新性考核方法

在高中學(xué)校中進(jìn)行考核工作，需要結(jié)合定性考核和定量考核工作，這樣考核工作的可操作性更強(qiáng)，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的效果。定性考核是針對校園規(guī)范、校園管理等方面展開的考核，定量則是針對教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)條件等方面的考核，通過量化指標(biāo)來確定增長的幅度。在辦學(xué)過程中學(xué)校若取得了巨大進(jìn)展，在教育部門審核之后，要對其進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，才能讓績效考核實(shí)現(xiàn)綜合和單項(xiàng)的結(jié)合，讓考核的誤差得到降低，讓考核能夠維持公正和公平。從另一個(gè)角度上講，通過展開動(dòng)態(tài)性考核和過程考核，能夠讓學(xué)校發(fā)展的過程得到考核，能夠更加系統(tǒng)的掌握績效考核的實(shí)際內(nèi)容。

（五）使用現(xiàn)代化的考核手段

在學(xué)校進(jìn)行考核的過程中需要充分發(fā)揮出信息網(wǎng)絡(luò)的作用，開發(fā)出電子系統(tǒng)，對電子文檔進(jìn)行建設(shè)，能夠取得更好的效果。一方面要積極使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理。另一方面需要對中小學(xué)資料進(jìn)行規(guī)范，能夠提升校園檔案規(guī)范性和統(tǒng)一性，方便學(xué)校展開統(tǒng)一的管理。現(xiàn)代化的考核手段還能讓學(xué)校減輕管理方案的負(fù)擔(dān)。學(xué)校將平時(shí)收集得到的資料進(jìn)行分類整理成電子文檔，教育部門在進(jìn)行評估工作之前，可以使用網(wǎng)絡(luò)將原始的資料調(diào)過來，對學(xué)校的情況進(jìn)行了解。在了解情況之后，能夠形成中肯的評價(jià)，不僅讓考核環(huán)節(jié)得到簡化，讓有效的緩解了學(xué)校負(fù)擔(dān)，讓考核效率得到提升。

（六）不斷完善激勵(lì)制度

在學(xué)校中教師是最重要的構(gòu)成部分，績效考核工作的順利開展有著重要的影響，學(xué)校通過設(shè)定教師的績效目標(biāo)，能夠讓教師之間形成一種良性競爭的氛圍，能夠讓教師受到激勵(lì)的作用。根據(jù)績效目標(biāo)的設(shè)定，能夠讓學(xué)校完善激勵(lì)制度，也就是能夠根據(jù)績效考核的結(jié)果對其進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)懲，從而讓被考核者實(shí)現(xiàn)心理上的需要，多次獲得優(yōu)秀稱號的員工，在晉升機(jī)制中需要進(jìn)行優(yōu)先考慮。對于多次未達(dá)到考核目標(biāo)的員工，則需要對其進(jìn)行批評教育，嚴(yán)重的情況下還需要?jiǎng)裢颂幚怼?/p>

三、結(jié)論

綜上所述，本文先是分析了在高中展開績效考核工作的重要性，然后提出了人力管理中的績效考核的策略，首先需要設(shè)定績效考核周期，其次完善考核評價(jià)內(nèi)容，重視提高考核隊(duì)伍質(zhì)量，再次要注意使用創(chuàng)新性考核方法，使用現(xiàn)代化的考核手段，最后需要完善激勵(lì)制度。這樣才能在高中完成更加優(yōu)質(zhì)的績效考核工作。