淺談社會(huì)學(xué)的三重危機(jī)

摘 要：社會(huì)學(xué)是一門研究社會(huì)事實(shí)的學(xué)科，其涉及的范圍比較廣，如社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)行為、社會(huì)學(xué)心理等。當(dāng)世紀(jì)之交時(shí)，不僅政治學(xué)發(fā)生了一定改變，而且社會(huì)學(xué)科也發(fā)生了基礎(chǔ)性的變化，并且逐漸陷入三重危機(jī)之中。為此，文章主要對(duì)社會(huì)學(xué)的政治危機(jī)、方法危機(jī)、理論危機(jī)進(jìn)行了分析，以便更好的應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué);政治危機(jī);方法危機(jī);理論危機(jī)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，不僅人們生活質(zhì)量提升，而且思想觀念也逐漸改變，對(duì)社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)也更加關(guān)注和重視，并且進(jìn)一步加大了對(duì)這三個(gè)學(xué)科的研究力度。通過(guò)深入的研究，可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)學(xué)科正處于三重危機(jī)中，為了以更好的姿態(tài)迎接其他社會(huì)學(xué)科的挑戰(zhàn)，必須深入研究三重危機(jī)。

一、政治危機(jī)

社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生比較早，在不斷發(fā)展中，逐漸完善。在二十世紀(jì)六十年代，社會(huì)學(xué)課程就得到了很多年輕教師的喜愛(ài)與歡迎。尤其是思想比較先進(jìn)的教師對(duì)該課程更加關(guān)注和重視。因此，對(duì)于激進(jìn)改革感興趣的人群，社會(huì)學(xué)是一門必修之課。

1976年，在南澳弗林德斯大學(xué)社會(huì)系發(fā)展中，就涉及到了社會(huì)學(xué)的政治危機(jī)。在這一時(shí)期，軍隊(duì)發(fā)起了革命，為了培養(yǎng)革命意識(shí)，增強(qiáng)革命力量，該大學(xué)社會(huì)系中的社會(huì)學(xué)概論受到了眾多人的關(guān)注和重視。在當(dāng)時(shí)，申請(qǐng)社會(huì)學(xué)概論的人不斷增多，因此即使是針對(duì)最大的教室而言，其座位數(shù)也要達(dá)到該教室的三倍。在這種情況下，不僅社會(huì)學(xué)得到了進(jìn)一步發(fā)展，而且在當(dāng)時(shí)革命中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是激進(jìn)改革好景不長(zhǎng)，在1997年，由于工黨丟掉了南澳州的大選，所以其改革也隨之結(jié)束。

在當(dāng)時(shí)社會(huì)學(xué)中，并不是所有的社會(huì)學(xué)教授，都對(duì)學(xué)生的激進(jìn)化感冒。雖然學(xué)生一直扮演者激進(jìn)左派的角色，但是很多前左派卻變成了保守主義者，但是現(xiàn)階段的情況卻截然不同，雖然存在著一部分六十年代成長(zhǎng)起來(lái)的激進(jìn)教授，但學(xué)生對(duì)激進(jìn)者卻提出了新的要求，他們更偏向于“年輕的共和黨人”。在這種情況下，就出現(xiàn)了新的問(wèn)題。如果是共和黨人，按照正常情況來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)習(xí)政治學(xué)，但是最終卻以社會(huì)學(xué)代替了政治學(xué)。在這種局面下，最大的難題是找到相應(yīng)的學(xué)生填滿教室，這種現(xiàn)狀是與1976年南澳弗林德斯大學(xué)情況相反的，同時(shí)這也就是社會(huì)學(xué)三重危機(jī)中的政治危機(jī)。政治危機(jī)的出現(xiàn)不可避免的會(huì)帶來(lái)一些不良的后果。首先，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)學(xué)已經(jīng)很難給激進(jìn)社會(huì)改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，或者創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，社會(huì)學(xué)的吸引力在一定程度上不斷下降。

二、方法危機(jī)

在社會(huì)科學(xué)中，方法危機(jī)和“方法論革命”是息息相關(guān)的。并且當(dāng)社會(huì)科學(xué)這個(gè)名詞出現(xiàn)以后，相關(guān)人員都很努力證明配得上科學(xué)這個(gè)稱號(hào)。社會(huì)科學(xué)從某種程度上來(lái)看，其涉及的范圍是比較廣的，不僅包含著經(jīng)濟(jì)學(xué)，而且還包括政治學(xué)。在實(shí)際發(fā)展中，由于社會(huì)科學(xué)的自身特性，所以比較擅長(zhǎng)隨機(jī)選擇。尤其是其抽樣的隨機(jī)性是比較好的，在社會(huì)科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用。例如，在幾百個(gè)小樣中進(jìn)行隨機(jī)選擇，就能夠在一定程度上對(duì)幾百萬(wàn)的選舉結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，具有較高的效率，有效改進(jìn)了人們對(duì)于社會(huì)進(jìn)程的了解，因此其作用是不可小視的。但是社會(huì)科學(xué)中這種抽樣調(diào)查的方式是存在一定弊端的，不僅會(huì)為“選擇問(wèn)題”感到苦惱，而且還很難對(duì)因果性問(wèn)題給出嚴(yán)格科學(xué)的答案。雖然有一些研究者力圖通過(guò)“因果性機(jī)制”、“追蹤研究”、“生活史訪談”等方法來(lái)解決這一問(wèn)題，但是通過(guò)研究和實(shí)驗(yàn)后，該方法的可行性是比較低的。與經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)相比，社會(huì)學(xué)在這一方面是比較落后的，直至今日仍然沒(méi)有對(duì)其因果性問(wèn)題進(jìn)行解決，所以逐漸陷入了方法上的危機(jī)。

三、理論危機(jī)

雖然近年來(lái)，對(duì)社會(huì)學(xué)的研究力度不斷加強(qiáng)，并且也得到了進(jìn)一步發(fā)展，但是在理論樹上，其發(fā)展可以說(shuō)是停滯不前的，并且自二十世紀(jì)八十年代是走下坡路的。雖然在60年代到70年代之間，社會(huì)學(xué)得到了蓬勃發(fā)展，并且針對(duì)社會(huì)學(xué)理論課程也進(jìn)行深入的探討與研究，如對(duì)其應(yīng)該讀的書目進(jìn)行了分析。但是，在新時(shí)期，由于社會(huì)學(xué)正逐漸促使自身擴(kuò)大到跨學(xué)科當(dāng)中，如亞裔美國(guó)人研究、文化研究、女性研究等領(lǐng)域，所以人們之間很難達(dá)成共識(shí)，或者針對(duì)社會(huì)學(xué)進(jìn)行心與心交流，這些都是很難做到的，并且這些跨學(xué)科的融入還在一定程度上模糊了社會(huì)學(xué)的學(xué)科邊界。

而政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)在這一方面卻有很大的不同。在討論經(jīng)濟(jì)學(xué)理論時(shí)，是可以達(dá)成很多共識(shí)的，不會(huì)像社會(huì)學(xué)這樣出現(xiàn)尷尬的局面。例如，對(duì)哪些東西構(gòu)成了其它學(xué)科的理論基礎(chǔ)有著一定的共識(shí)。但是在社會(huì)學(xué)系方面，不是在導(dǎo)論性課程方面難以達(dá)成共識(shí)，就是提供大量的選修課。但是在社會(huì)學(xué)系方面，如果想要設(shè)置一門必修課，例如“社會(huì)學(xué)概論”，還是缺少很強(qiáng)專業(yè)性的，并且會(huì)出現(xiàn)一系列的基礎(chǔ)概念，其必修課設(shè)置的意義與價(jià)值并不大。特別是在對(duì)社會(huì)學(xué)中的“經(jīng)典”問(wèn)題進(jìn)行探討時(shí)，這個(gè)問(wèn)題會(huì)變得更加模糊，很難對(duì)應(yīng)該提出的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，這也是社會(huì)學(xué)理論危機(jī)的一個(gè)重要的體現(xiàn)。雖然在過(guò)去，一些科學(xué)家們對(duì)什么問(wèn)題屬于他們所擁有的感到一致。例如，生命機(jī)會(huì)不平等、權(quán)利不平等、階層不平等。但是在當(dāng)前，以往的確定性卻不復(fù)存在，對(duì)所應(yīng)該研究的問(wèn)題出現(xiàn)舉棋不定的現(xiàn)象，所以使社會(huì)逐漸陷入了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。更嚴(yán)重的是，一些政治學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家不斷侵占社會(huì)學(xué)的地盤，這樣就進(jìn)一步加大了社會(huì)學(xué)理論危機(jī)，同時(shí)也使社會(huì)學(xué)面臨著巨大的困境，大大增加了社會(huì)學(xué)家的壓力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，社會(huì)學(xué)作為一門重要的學(xué)科不僅與人們生活有很大關(guān)聯(lián)，而且還對(duì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。但是從當(dāng)前社會(huì)學(xué)發(fā)展情況來(lái)看，其社會(huì)學(xué)境況并不好，已經(jīng)陷入方法危機(jī)、理論危機(jī)、政治危機(jī)中。為了更好的促進(jìn)自身發(fā)展，必須要注重自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，以便及時(shí)走出困境。

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作者簡(jiǎn)介：張楠（1997.03- ），男，滿族，黑龍江哈爾濱人，中央民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院，研究方向：社會(huì)學(xué)。