高職院校學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向誤區(qū)及教育對(duì)策的思考

肖慧敏

摘 要：高職院校是我國(guó)教育當(dāng)中的重點(diǎn)組成部分，但就目前來說，很多高職學(xué)生在就業(yè)方面還存在一定的誤區(qū)與問題，并因此對(duì)其未來發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。在文章中，將就高職院校學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向誤區(qū)及教育對(duì)策進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;就業(yè)價(jià)值;取向誤區(qū);教育對(duì)策

在高職院校發(fā)展中，就業(yè)率一直是對(duì)院校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行衡量的重要指標(biāo)。而就目前來說，高職院校畢業(yè)生在就業(yè)方面存在一定的不足，且畢業(yè)生在就業(yè)價(jià)值取向方面也存在一定的誤區(qū)，對(duì)此，即需要做好該方面存在誤區(qū)的把握，以科學(xué)方式的應(yīng)用做好問題解決。

一、就業(yè)價(jià)值取向誤區(qū)

第一，自我意識(shí)強(qiáng)烈。目前的高職學(xué)生通常是“00后”，自我意識(shí)強(qiáng)烈也是這一代人的重要特征。學(xué)生在畢業(yè)后，通過尋找一份能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的工作可以說是其最為渴望的事，但在主觀意識(shí)層面，其卻受不了困難與挫折，在面對(duì)這部分問題時(shí)更多的是選擇退縮與逃避，并使得該種挫敗感更為嚴(yán)重。同時(shí)，其不斷增強(qiáng)的主觀自我意識(shí)也對(duì)于崗位具有了更高的要求，不僅希望崗位是在自己喜歡的，且對(duì)薪資水平具有較高的要求，并因此對(duì)其就業(yè)效果產(chǎn)生了一定的影響。

第二，工作期望值過高。對(duì)于工作的期望值過高也是學(xué)生在擇業(yè)時(shí)存在的一種普遍現(xiàn)象，該種情況的存在，也使其在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)經(jīng)常會(huì)存在較大的心理落差，尤其是在同本科院校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，其在學(xué)歷方面也存在不足。同時(shí)，其對(duì)于社會(huì)目前的發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)情況也存在缺少了解與認(rèn)識(shí)的情況，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及人際交往方面也存在不足，并使其在進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中后經(jīng)常會(huì)存在碰壁的情況。

第三，進(jìn)取意識(shí)缺乏。對(duì)于高職院校畢業(yè)生來說，其同本科畢業(yè)生以及研究生相比在觀念方面存在一定的局限性，在面對(duì)就業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)存在目標(biāo)模糊的問題。同時(shí)，在尋找工作時(shí)，也經(jīng)常存在動(dòng)搖的情況。在面對(duì)挫折與壓力時(shí)，也很少將問題責(zé)任歸咎于自己，更多的是覺得目前競(jìng)爭(zhēng)壓力過大、或者單位要求過高等，很少?gòu)淖陨沓霭l(fā)改變觀念進(jìn)行能力層面的提升，也因此進(jìn)一步對(duì)其就業(yè)順利性產(chǎn)生影響。

二、原因分析

對(duì)于上述學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中存在的誤區(qū)來說，可以說是由多種因素造成的。首先，有自身方面的原因，即在學(xué)習(xí)當(dāng)中缺少自身技術(shù)水平的提升，在綜合素質(zhì)方面存在不足，無論是在專業(yè)技術(shù)上還是思想素質(zhì)上都無法滿足需求。其次，有心理矛盾上的問題，即在面對(duì)就業(yè)時(shí)缺少正確的認(rèn)識(shí)，面對(duì)就業(yè)困難存在預(yù)期不足情況，此外，學(xué)校當(dāng)中思政課程之后以及缺少對(duì)于學(xué)生的科學(xué)人生規(guī)劃也是導(dǎo)致誤區(qū)問題傳宣的主要原因。

三、教育對(duì)策

通過上述存在問題及原因分析，需要學(xué)校能夠積極優(yōu)化方式，做好教育對(duì)策的應(yīng)用：第一，促進(jìn)提升自我。在該方面內(nèi)容中，即積極要求學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上使其能夠在就業(yè)當(dāng)中適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)，形成先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的思想。首先，院校在教育當(dāng)中需要能夠幫助學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)情況，使其在對(duì)自己形成正確認(rèn)識(shí)的情況下更好的面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)以往好高騖遠(yuǎn)的思想進(jìn)行積極的改變。具體來說，可以進(jìn)行專業(yè)、技能、社會(huì)目前就業(yè)形勢(shì)以及學(xué)歷方面的分析等。其次，要幫助其實(shí)現(xiàn)自我水平的提升，在更好的同多崗位進(jìn)行適應(yīng)的基礎(chǔ)上滿足社會(huì)需求。其中，做好學(xué)歷的提升即是一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，即通過專升本方式使其能夠不斷突破自我。同時(shí)，也需要加強(qiáng)自身專業(yè)技能水平的提升，通過技能大賽的參加不斷提升自身的本領(lǐng)以及能力水平，通過實(shí)踐活動(dòng)的積極組織與參與更好了解社會(huì)。最后，需要幫助他們做好成功人士成長(zhǎng)之路的分析，從思想層面使其能夠認(rèn)識(shí)到要想在未來發(fā)展中獲得成功，即需要能夠從基礎(chǔ)上做起，加強(qiáng)艱苦奮斗的意識(shí);第二，化解心理矛盾。在具體就業(yè)當(dāng)中，中小型企業(yè)可以說是高職院校畢業(yè)生就業(yè)的主要定位。在面對(duì)這部分企業(yè)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)存在一定的看法。對(duì)此，即需要學(xué)校就業(yè)部門能夠加強(qiáng)同社會(huì)用人單位間的溝通，做好院校學(xué)生的推銷，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處、個(gè)性以及優(yōu)點(diǎn)等進(jìn)行介紹，使企業(yè)能夠更好的安排對(duì)應(yīng)人才，使其能夠在崗位上獲得更好的成就感。同時(shí)，院校也需要為學(xué)生的個(gè)人利益進(jìn)行積極地爭(zhēng)取，使學(xué)生能夠獲得應(yīng)有的保障。此外，也需要做好對(duì)于學(xué)生的疏導(dǎo)，對(duì)于剛剛進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中的學(xué)生來說，其在實(shí)際工作當(dāng)中也經(jīng)常會(huì)面臨到較多的困難，此時(shí)，學(xué)校即需要能夠發(fā)揮好自身的后盾作用，積極的了解問題，幫助學(xué)生解決問題，逐漸使其形成正確的職業(yè)觀以及就業(yè)觀;第三，加強(qiáng)人生規(guī)劃。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來說，其在就業(yè)當(dāng)中更多的對(duì)自身的可持續(xù)發(fā)展具有關(guān)注是可以理解的，對(duì)于任何一個(gè)人來說，對(duì)于自己的職業(yè)未來具有規(guī)劃與打算都是其上進(jìn)心的一種體現(xiàn)。而對(duì)于部分學(xué)生在就業(yè)后認(rèn)為學(xué)不到東西、沒有提升機(jī)會(huì)的情況，學(xué)校即需要能夠在教育階段做好對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育與設(shè)計(jì)工作，具體有學(xué)生在畢業(yè)后對(duì)于崗位群以及職業(yè)崗位的選擇等等，在幫助其對(duì)這部分知識(shí)技能具有了解的基礎(chǔ)上更好的發(fā)展。尤其是在現(xiàn)今社會(huì)當(dāng)中，任何人都不會(huì)保持在單一職業(yè)上保持不變，對(duì)此，即需要能夠在崗位以及職業(yè)需求的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)于自身未來的規(guī)劃。同時(shí)，需要幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃，具體包括有進(jìn)修、事業(yè)、生活以及學(xué)習(xí)內(nèi)容等，在幫助其做好自身人生規(guī)劃的基礎(chǔ)上才能夠使其以更為飽滿的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中;第四，思政課程教育。在學(xué)生就業(yè)過程中，思政課程的作用不容忽視。這即需要學(xué)校能夠加強(qiáng)思政課程建設(shè)，在此過程中幫助學(xué)生做好終身學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)，對(duì)于剛剛踏入社會(huì)的學(xué)生來說，其對(duì)于一切都感覺十分陌生，需要很多東西需要學(xué)習(xí)。而在現(xiàn)今信息時(shí)代當(dāng)中，學(xué)生想要進(jìn)行學(xué)習(xí)也具有很多途徑，并非只需要學(xué)習(xí)自己工作的相關(guān)內(nèi)容或者僅僅具有單一的途徑。這即需要學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的甄別以及方式的選擇通過自身不斷的學(xué)習(xí)在現(xiàn)今社會(huì)中獲得更好的發(fā)展。同時(shí)通過良好世界觀、人生觀的形成更好的面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

在上文中，我們對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向誤區(qū)及教育對(duì)策進(jìn)行了一定的研究。在未來工作中，即需要高職院校能夠?qū)W(xué)生就業(yè)價(jià)值取向引起重視，聯(lián)系學(xué)生特點(diǎn)針對(duì)性做好對(duì)策制定，在消除誤區(qū)的基礎(chǔ)上使其獲得更好的就業(yè)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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