班級管理中學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮

張琳琳

班級是開展教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。一個良好的班級應(yīng)當(dāng)具有滿足學(xué)生需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和矯正學(xué)生行為的功能。同時，班級管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)質(zhì)量，因而在學(xué)校工作中處于極其重要的地位。班級管理的效能與效益最重要、最直接的表現(xiàn)是班級學(xué)生全面健康的發(fā)展和班級組織的高度成熟。學(xué)校培養(yǎng)人才的數(shù)量與質(zhì)量在很大程度上取決于全校各個班級管理的成功與否。

根據(jù)學(xué)生組織紀(jì)律性散漫，自我約束力不強，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)狀，我本著“把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園，讓每一個學(xué)生都能在班級中成長”的原則，力求“把班級交給學(xué)生”，發(fā)揮每一位學(xué)生在班級中的主動性和積極性，使每個學(xué)生在班級活動中都能培養(yǎng)自我教育，自我成長的能力。目前我班學(xué)生已在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步呈現(xiàn)良好的態(tài)勢：學(xué)生能更加積極參與班級活動，能在活動中和課堂上主動發(fā)表自己的觀點;師生關(guān)系融洽，學(xué)生喜歡跟老師說出自己的心里話;部分學(xué)生能夠自主設(shè)計和主持班級主題活動和班會，在活動中發(fā)揚主人翁精神;班級環(huán)境布置生動活潑、新穎，各具特色;學(xué)生精神狀態(tài)大為改觀，學(xué)習(xí)積極性大有提高，組織紀(jì)律性增強，呈現(xiàn)出積極向上，人人爭先的勢頭。

下面我就對班級建設(shè)方面談?wù)剛€人的一些看法：

一、要把思想教育融入到學(xué)生的生活中去

班主任工作的本質(zhì)，歸根到底就是兩個字——教育。工作的核心是思想，在師生之間的相互感染、相互同化、相互交流和體驗等生活經(jīng)歷中讓學(xué)生在思想上形成對客觀世界的基本認(rèn)識，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（一）將思想教育的內(nèi)涵融入到學(xué)生的生活中去

把思想教育融匯貫穿于安全知識教育、日常行為、學(xué)習(xí)方法、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成等這些主體、主線、載體中去，使得思想教育富有豐富形式。班主任為每位學(xué)生開辟發(fā)展前進(jìn)的道路，讓學(xué)生各自發(fā)揮特長，展示自我優(yōu)勢，在競爭的道路上發(fā)奮努力。

（二）教育工作要以靈魂塑造靈魂，以人格培育人格

班主任要以良好的形象感召學(xué)生，以良好的行為影響學(xué)生，以科學(xué)的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生。面對一個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要規(guī)范，紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣需要約束，生活、就寢習(xí)慣需要指點、安全常識需要警鐘長鳴等等。首先需要制定各項執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，在這些標(biāo)準(zhǔn)的制定中也要融入思想教育，讓學(xué)生在競爭中執(zhí)行，看誰做的最好。在每件小事上讓學(xué)生自我回顧，自我約束，自我評價，在細(xì)致品味和反復(fù)咀嚼中進(jìn)行深刻反思，形成自我感悟。

（三）組織形式多樣的教育活動

班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動的過程中逐步培養(yǎng)發(fā)展起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。班主任在組織各種教育活動時，要有明確的目的和要求，要精心設(shè)計活動內(nèi)容，注意形式的適齡化，力爭把活動的開展過程變成教育學(xué)生的過程。

班主任除了做好學(xué)校組織的各項集體活動以外，還可以利用自習(xí)、班會和周末讓學(xué)生參與組織“演講比賽”、“我為老師、班級、學(xué)校做件事”等社會活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德和社會能力的培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都在活動中得到屬于自己的感受和認(rèn)識。有的學(xué)生在活動之后寫出了這樣感受：只有親身感受了才能知道世事的艱難，只有親自參加了才能使自己受到感動，只有自己獲得的成就才能使自己享受到成就感和快樂感。

現(xiàn)在，每間教室都已配備多媒體教學(xué)設(shè)備及電視機。班主任可以充分利用教學(xué)資源為同學(xué)們播放具有教育意義的視頻影片。每周四晚自習(xí)為我班觀看教育影片時間，我會為精選合適的影片和同學(xué)們一起觀看。讓我感觸最深的是和同學(xué)們一起觀看《飛越老人院》。

影片講述了關(guān)山老人院里，一群被兒女遺忘在老人院平均年齡達(dá)到八十歲高齡的老人們，為了實踐人生的理想，登上夢想的舞臺，他們聯(lián)合起來，再次點燃激情，施計駕車飛越老人院，在追尋夢想的途中所發(fā)生的一系列感人肺腑的故事！那些老年人是誰？他們是父母，祖父母，外祖父母。在看到老人們的蒼老，無助和被疾病折磨時，我聽到了同學(xué)們低低的抽噎聲;在看到子孫對老人的不孝時，我看到了同學(xué)們眼中的憤慨;在看到一群瘋狂的老人開著一輛破舊的大巴車馳騁在原野上，眼前一望無際的草原，成群結(jié)隊的牛羊，清澈婉轉(zhuǎn)的河流，車窗外那奔馳的駿馬就猶如老年人對于自由的向往與渴望，終于掙脫了束縛去實現(xiàn)自己的愿望時，我感受到了同學(xué)們那發(fā)自內(nèi)心的愉悅和激動。

有時，教育就是這個樣子，不需要慷慨激昂的陳述大道理，不需要對學(xué)生進(jìn)行老學(xué)究式的說教，這就是影片的教育作用，讓人在笑和淚中感受故事帶給你的深思，并在觸動你的內(nèi)心最柔軟的地方的同時，讓你有所思有所得。

二、給學(xué)生廣闊的空間，讓學(xué)生主動參與班級活動

（一）創(chuàng)造良好班級氛圍，讓學(xué)生主動參與班級管理

要在班級為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境和機會，要尊重理解他們，寬厚真誠對待他們，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質(zhì)疑難題，有自己的見地。在班級活動中，要求學(xué)生做到三個“大”字，即工作大膽，干事大度，態(tài)度大方;四個“于”字，即樂于讀說，勤于思考，善于質(zhì)疑，長于評論。讓學(xué)生在恬靜而緊張，寬松而熱烈的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在活動中尊重學(xué)生的意愿，按自由選擇活動的形式，讓每個學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的展示，如爭創(chuàng)作業(yè)之星、學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、文明之星、禮儀之星等，同時在墻報上粘貼各種獎牌。不對學(xué)生進(jìn)行橫向比較，注重學(xué)生個體的健康發(fā)展。班內(nèi)不再是幾顆耀眼的明星在閃爍，而是形成群星燦爛的美景。真正使班級充滿生長氣息。又如：開展班級主題活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長來表現(xiàn)主題，能畫的畫，能唱的唱，能跳的跳，能講的講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能。班主任要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造情境和給予機會，使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì)。

讓學(xué)生參與班級管理，現(xiàn)在的學(xué)生有著濃厚的參與意識，渴望班主任能給他們參與管理的機會，于是，我大膽放權(quán)，讓每一個學(xué)生都能參與班級管理活動，時時處處體現(xiàn)對學(xué)生的最大尊重，有意識地鍛煉學(xué)生自我管理、自我組織及參與競爭的意識與能力。比如我實行“班干部崗位競爭制”、“大掃除承包制”等，積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生主動參與到班級管理中來?！爸挥屑ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，實踐證明：學(xué)生參與到班級管理中，有助于充分挖掘和調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性。學(xué)生做班級的主人，有了主動權(quán)和發(fā)言權(quán)，對班級的責(zé)任感、使命感和集體榮感就被激發(fā)起來，工作起來就有勁頭，創(chuàng)造性才會大。

（二）給學(xué)生一個認(rèn)識自我的空間，使學(xué)生漸進(jìn)提高

當(dāng)學(xué)生的所做和所說達(dá)不到要求的目標(biāo)時，有的老師容易動怒上火。冷靜思考，此時此刻，也許這些學(xué)生多么盼望老師能幫他一下，并給他開辟出一塊認(rèn)識自我、發(fā)展自我的空間。記得有一次，我對幾個連續(xù)遲到的同學(xué)說：“你們太讓老師失望了，總是遲到，我再也不管你們的事了……”，沒有夸大其詞，沒有大張旗鼓。事后有一個學(xué)生寫信對我說：“老師你別生我的氣了，是我們對不起老師，我以后會改正的……”，果然從此以后就再也沒遲到。而且，這幾個學(xué)生的表現(xiàn)在不斷的提高。

三、積極爭取榮譽，樹立集體信心

朝氣蓬勃的班集體能為每一顆心撐起一片廣闊的天空。默默無聞，無所目標(biāo)，連成年人的銳氣都會被磨光，更何況孩子呢？無論是什么活動，我都帶領(lǐng)學(xué)生去積極參與。給定一個力所能及的目標(biāo)，鼓勵每一個學(xué)生盡心盡力，不輕言放棄。主題班會是一次展示班級風(fēng)貌的機會，大家經(jīng)過精心策劃，取得了令人意想不到的效果，聽了學(xué)生處第一次較高的評價，獲得了第一次的表揚，讓學(xué)生歡呼雀躍，極大地享受到了榮譽感，“原來我們也能行”，我和學(xué)生默默引發(fā)了更遠(yuǎn)的目標(biāo)。無論是參加學(xué)校各項活動中爭奪一流、體育競賽、演唱會比賽，還是舉行公開課，學(xué)生們不再有事不關(guān)己的漠然，取而代之的是迎接挑戰(zhàn)的信心。每次活動結(jié)束，學(xué)生會問我“老師今天我們很棒吧！”這樣的心叫共振。大家能為集體的進(jìn)步而高興，為成為這個班的一員而自豪不已。敢想敢做，學(xué)生自信的力量促使他們挖掘出了更多的潛力。

將同學(xué)們的量化成績張貼在教室里，讓每個學(xué)生都知道自己干了些什么？自己處在班級的什么位置？在這樣的情境下，我們班每個同學(xué)在競爭中積極向上，班級中呈現(xiàn)了一派自主管理、自主發(fā)展的勃勃生機。

四、在活動中師生共同反思

我覺得，在班級建設(shè)中，反思對于學(xué)生來說也十分必要，特別是班干部。反思會凈化學(xué)生的心靈;反思能使大家發(fā)現(xiàn)不足，反思是學(xué)生的自我評價。從反思中，我們會發(fā)現(xiàn)很多有價值的建議。例如：我們的班長在反思中就發(fā)現(xiàn)，我們班的部分小組長不配合班長的工作，常常沒有把組員的安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等工作進(jìn)行正確評價，甚至包庇了個別同學(xué)的違紀(jì)行為，以致某些同學(xué)認(rèn)為有機可乘，趁機偷懶，經(jīng)常遲到、早退、缺操、上課睡覺、不完成作業(yè)等，通過反思后就著手進(jìn)行調(diào)查，及時地制止這種現(xiàn)象的發(fā)生?，F(xiàn)在，我班每個星期四下午設(shè)為“師生共同反思課”，發(fā)現(xiàn)了不少有缺陷的工作要彌補。

五、讓學(xué)生在參與中認(rèn)識老師，了解老師

在學(xué)生面前要做一個敞開心扉的人。我會把完整的我全部展現(xiàn)給學(xué)生，包括我的缺點。只有這樣才能讓學(xué)生觸摸到真誠、執(zhí)著和坦蕩，才有可能開啟那些被自私和狹隘封閉的心門。哪怕是學(xué)生一點點評價，要比自己原本胸?zé)o城府，還故作深沉的樣子讓自己惴惴不安好的多。與學(xué)生共同感受生活的淳樸，讓學(xué)生敞開心扉，親身體驗生活的豐富多彩，體驗與人交流、關(guān)愛他人乃至上課、做操、值日、演講、班會、儀容儀表、一言一行、表揚、批評等等和老師共同進(jìn)行、共同感受、共同評價，同學(xué)們感受到了老師的溫暖，集體的溫馨，老師何愁走不進(jìn)學(xué)生的心里！

人要活得有價值，要有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能，才能得到真正的幸福和享受。個人的成長，更是要建立在環(huán)境發(fā)展的基礎(chǔ)上。班級是我們每位同學(xué)學(xué)習(xí)成長的搖籃，每位學(xué)生必須有一種“班興我榮，班衰我恥”的理念，讓學(xué)生樹立集體榮譽感。班級是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的陣地，只有營造一種積極向上、和諧親善的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，增強學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生的樂于創(chuàng)新精神。讓每個學(xué)生在學(xué)校都得到最佳發(fā)展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，是我們每位教師樹立的全新理念。我們將在開展眾多的活動中給學(xué)生創(chuàng)造脫穎而出的機會，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主能力，使學(xué)生真正成為班級的主人。