中小學(xué)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其思考

陳寧

【摘 要】在現(xiàn)階段的中小學(xué)教育中，人們一直在呼吁注重對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的教育，但是在藝術(shù)類課程方面常常被學(xué)校所忽視。音樂課程雖然是中小學(xué)階段必修類的課程，但音樂課程的上課時間大多被語、數(shù)、英所擠占。音樂教育對中小學(xué)生的全面發(fā)展具有很大幫助，它能夠幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的精神文明世界，提高學(xué)生的科學(xué)文化水平，促使學(xué)生多方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展方向;音樂教師

中圖分類號：G42 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0201-01

對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)是當(dāng)今社會的主流思想，現(xiàn)在有越來越多的學(xué)校正在加大音樂課程的教育教學(xué)工作。隨著新課改的進(jìn)行，音樂教育被越來越多的人所關(guān)注與重視，然而現(xiàn)階段的音樂教育體制并不能滿足社會各界的訴求，因此改善與調(diào)整音樂教育體制，改進(jìn)音樂教育教學(xué)的方法是當(dāng)前大力發(fā)展音樂教育的主要途徑。

一、中小學(xué)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

近些年來素質(zhì)教育的觀念深入人心，人們越加關(guān)心學(xué)生教育的全面性，音樂教育的地位越來越高，實際表現(xiàn)出來的就是社會上涌現(xiàn)出來了大量的音樂教育培訓(xùn)與咨詢機(jī)構(gòu)，與音樂相關(guān)的教研工作也越來越多。在中小學(xué)的校園內(nèi)，音樂教育方面也發(fā)生了較大的改變，音樂教學(xué)器材越來越齊全，音樂教材得到了新的改編，音樂課程的教學(xué)方法越加規(guī)范，音樂教師的職業(yè)能力越來越高。在發(fā)展音樂教育的同時，不能只看到音樂教育的輔德價值，不能違背音樂教育教學(xué)的固有規(guī)律，更應(yīng)該注重音樂教育的藝術(shù)性的培養(yǎng)，審美觀的培養(yǎng)。

二、中小學(xué)音樂教育的發(fā)展方向

首先，一切的教育活動都是以學(xué)生為中心的，學(xué)校制定的教育計劃都是要以教育學(xué)生為目的的，針對音樂教育，重要的是改變所有師生固有的思想，在原本的中小學(xué)教育中，藝術(shù)類的教育不被人們所看重，認(rèn)為其是旁門左道，在未來急需改變這種頑固的思想，要清楚的認(rèn)識到藝術(shù)類教育的重要性。其次，興趣才是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)音樂就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)音樂的過程中尋找樂趣，在樂趣中提高音樂素養(yǎng)，進(jìn)而對整體素質(zhì)進(jìn)行全面的提高。地方學(xué)校在制定教學(xué)任務(wù)的過程中要充分發(fā)揮地方特色，展現(xiàn)地方魅力，根據(jù)已有的特色制定獨一無二的教學(xué)計劃，這樣才能夠讓學(xué)生更快的融入到課程中去，同時音樂與舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類型是密不可分的，在教學(xué)的過程中可以與其他藝術(shù)因素相結(jié)合，使學(xué)生在多方面進(jìn)行發(fā)展。

音樂是能夠反映現(xiàn)實情感的一種藝術(shù)形式，其具有傳承文化的作用。在實際的教學(xué)工作中音樂教師可以利用學(xué)生熟悉的事情與音樂進(jìn)行教學(xué)，可以利用學(xué)校所在地資源進(jìn)行輔助教學(xué)，因為學(xué)生間具有差異性，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的程度進(jìn)行不同的教育教學(xué)工作，教學(xué)的目的就在于幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時在教學(xué)的過程中要淡化考試的概念，音樂教育的考核方式可以是多種多樣的，可以通過平時的課堂表現(xiàn)、能力的提高程度等方面進(jìn)行考核，認(rèn)真落實音樂教育過程中對學(xué)生的評價體系與方式，要照顧到不同學(xué)生的心理，靈活多變。

三、中小學(xué)音樂教育對教師的要求

音樂教師是實現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在，音樂教師需要根據(jù)教學(xué)的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)性的修改以適應(yīng)音樂基礎(chǔ)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。這就要求音樂教師需要具備專業(yè)性的能力，因此在大力發(fā)展音樂教育的同時還應(yīng)加強對音樂教師的考核。中小學(xué)的音樂教師需要具備過硬的職業(yè)素養(yǎng)，同時還能夠完成新時代下的新任務(wù)。新時代下對音樂教師有以下幾點要求。

一是中小學(xué)音樂教師需要經(jīng)過專門的音樂培訓(xùn)，其自身需要具備較強音樂能力?，F(xiàn)在的中小學(xué)音樂教師一般均是專業(yè)院校的畢業(yè)生，音樂教師需要掌握專業(yè)的音樂技能，熟知古今中外的樂理知識，熟練掌握音樂鑒賞、音樂教育、音樂史等專業(yè)技能，同時還應(yīng)具備聲樂與器樂能力，根據(jù)學(xué)校條件適當(dāng)?shù)木邆渲笓]、樂器演奏等能力，同時還應(yīng)具備音樂教學(xué)的資格。音樂教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)的需求，實時更新自己的能力，定期參加專門的培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)與探索音樂教學(xué)的新方式。

二是中小學(xué)音樂教師要具備創(chuàng)新性的思維，創(chuàng)造新型的教學(xué)方法。音樂教學(xué)不同于一般課程的教學(xué)工作，傳統(tǒng)的素質(zhì)教學(xué)方式創(chuàng)新性不高，如今的教學(xué)過程中仍然存在著“填鴨”型教學(xué)的詬病，這種教學(xué)方法只會是拔苗助長，音樂教師需要憑借自身專業(yè)水平結(jié)合實際教學(xué)情況制定適宜的教學(xué)方法，同時利用新媒體設(shè)備，充分利用各種平臺給學(xué)生提供多方位的學(xué)習(xí)過程，在這過程中合理利用教學(xué)資源，在確保教學(xué)計劃的順利實施的同時，盡可能的擴(kuò)充學(xué)生的思維能力，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情與興趣。

中小學(xué)的音樂教育需要具備獨特的優(yōu)點，不斷對課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不斷滿足新時代下課程改革的要求。雖然現(xiàn)階段的音樂教育仍處于探索階段，但是隨著教育體制的不斷改革，音樂教育將會肩負(fù)著更多的責(zé)任與義務(wù)，音樂教育的形式也將會越加靈活。

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