王立峰

摘?要：新時(shí)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要力量，是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。他們思想狀況先進(jìn)與否，直接關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。高校思想政治教育工作先進(jìn)與否，也關(guān)系到立德樹(shù)人教育目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。民辦院校思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要組成之一，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想的背景下，結(jié)合意識(shí)形態(tài)教育，從分析闡述民辦院校學(xué)生思想現(xiàn)狀入手，分析成因，提出改進(jìn)學(xué)生思想現(xiàn)狀的科學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：民辦院校;思想現(xiàn)狀;科學(xué)路徑

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.03.089

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。民辦院校作為高等教育重要組織部分，其辦學(xué)理念是緊緊圍繞立德樹(shù)人這一中心環(huán)節(jié)，思想上教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”與“四個(gè)自信”，專業(yè)上以培養(yǎng)和塑造具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和技能的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。民辦院校思想政治工作在新時(shí)代面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，應(yīng)遵循因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新原則，這不僅是做好思想政治工作的重要理念，而且也是馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格和科學(xué)的思想方法的深刻概括。傳統(tǒng)的思想政治教育的理念、內(nèi)容和形式，需要通過(guò)科學(xué)的路徑解決現(xiàn)存的問(wèn)題。對(duì)于民辦院校學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育工程。

1?分析闡述民辦院校學(xué)生思想現(xiàn)狀

民辦院校的主要培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、懂技能的高級(jí)應(yīng)用型人才，這種重智育、輕德育的理念在許多民辦院校領(lǐng)導(dǎo)、教師思想中普遍存在。他們將教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)理論和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，一方面忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育精神的引導(dǎo)，使立德樹(shù)人成為一句口號(hào);另一方面忽視了思想政治教育對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響。結(jié)果導(dǎo)致民辦院校的思想政教育處于不被重視，創(chuàng)新思想淡漠的現(xiàn)狀。

（1）大學(xué)生信仰現(xiàn)狀：政治信仰邊緣化與信仰方向多元化。民辦院校的學(xué)生中絕大多數(shù)能主動(dòng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，在政治上擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在行動(dòng)上積極要求進(jìn)步，但也有少部分學(xué)生對(duì)政治的參與度不高，熱情不夠，在一定程度上存在政治信仰邊緣化現(xiàn)象;另外，隨著新媒體時(shí)代的快速發(fā)展，大量的信息涌入到學(xué)生思想中，各種思想、觀念平行排列，更多傳統(tǒng)的、西方的思想開(kāi)始疊加，使得物質(zhì)與精神上的追求都受到了巨大的沖擊，導(dǎo)致他們的信仰方向多元化。部分負(fù)面的影響會(huì)因?yàn)樾旅襟w的渠道的渲染，而成為社會(huì)上不良風(fēng)氣的載體，如：極端主義、物質(zhì)享樂(lè)主義等。

（2）大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀：價(jià)值觀日趨功利化和世俗化。民辦院校學(xué)生的價(jià)值觀整體上是積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有較高認(rèn)知度。在校表現(xiàn)為能夠遵規(guī)守紀(jì)，注重個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)與能力的提升，但也存在少部分學(xué)生對(duì)于價(jià)值觀的理解由社會(huì)本位向個(gè)人本位偏移，價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由內(nèi)在精神型轉(zhuǎn)化為外在的功利型，對(duì)道德觀念理解模糊，搖擺不定，價(jià)值觀顯現(xiàn)雙重性。

（3）大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀：心理健康水平一般，多種心理問(wèn)題并存。單從心理方面調(diào)查分析，民辦院校大學(xué)生心理危機(jī)主要由學(xué)業(yè)壓力大、目標(biāo)定位不明確、社交與人際關(guān)系壓力、就業(yè)壓力、自我效能感低、自我調(diào)適能力弱、自信心不足、學(xué)習(xí)自律性差等因素造成。以上的分析，可以相對(duì)科學(xué)客觀地反映民辦院校學(xué)生人格特點(diǎn)、應(yīng)對(duì)方式、自我概念。

2?探析民辦院校學(xué)生思想現(xiàn)狀的成因

新時(shí)代隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展與變化，西方國(guó)家所謂的“普世價(jià)值”對(duì)我國(guó)各方面都產(chǎn)生沖擊與影響，比如：政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、教育等。滲透影響我國(guó)高等教育的各個(gè)方面，尤其在民辦院校較為突顯。探索和分析我們的研究對(duì)象差異化形成的原因，有利于我們更好地分析和解決問(wèn)題。

（1）社會(huì)因素。隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，金錢至上、普世現(xiàn)象、功利主義等觀念滲透到大學(xué)校園，學(xué)生很容易受不良風(fēng)氣的影響，追求一些膚淺的文化、觀念，喪失學(xué)生應(yīng)具備的辨別能力與志向，理想信念淡漠。

（2）學(xué)校因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高校擴(kuò)招的大背景下，民辦院校發(fā)展快，但因經(jīng)費(fèi)來(lái)源于自身，這導(dǎo)致民辦院校基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費(fèi)分配不足，高水平師資力量流失迅速，領(lǐng)導(dǎo)不重視思想政治教育工作，思政教育從業(yè)人員發(fā)展空間有限、工作壓力大，缺乏成就感和認(rèn)同感;民辦院校把招生放在第一位，往往忽視對(duì)學(xué)生思想政治的教育，使得教育有明顯的功利性，影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)與發(fā)展。

（3）家庭因素。從家庭背景來(lái)看，父母來(lái)自各行各業(yè)，私營(yíng)業(yè)主家庭較多，文化素養(yǎng)不高，對(duì)孩子比較溺愛(ài)而不自知;學(xué)生自身對(duì)于大學(xué)的集體生活不適應(yīng)，自理能較差，缺乏自我管理和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家庭因素?zé)o法為學(xué)生的再教育提供有力保障。

（4）學(xué)生因素。民辦院校的學(xué)生思想上對(duì)于學(xué)校缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自身學(xué)習(xí)缺乏必要的自我管理與約束;知識(shí)儲(chǔ)備與能力素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，混文憑心理普遍存在;價(jià)值觀上民辦院校收費(fèi)相對(duì)較高，使得一些學(xué)生淡化了社會(huì)責(zé)任感，重個(gè)人理想而輕社會(huì)理想，重自我價(jià)值而輕社會(huì)理想，重自我價(jià)值而輕社會(huì)價(jià)值等等;心理素質(zhì)上，部分學(xué)生因沒(méi)有考入理想大學(xué)，心理落差較大，對(duì)于考入民辦院校不滿意，出現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，出現(xiàn)思想封閉、抑郁、孤僻等極端心理。

3?改進(jìn)民辦院校學(xué)生思想現(xiàn)狀的科學(xué)路徑

新時(shí)代隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，給民辦院校思想政治教育工作既帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。探索思想政治教育科學(xué)路徑，改進(jìn)學(xué)生思想現(xiàn)狀，向著有利于人才培養(yǎng)的方向發(fā)展，堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，建立思想政治教育長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，把立德樹(shù)人貫穿于思想政治教育全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的目標(biāo)。

3.1?建立“全方位、立體化、開(kāi)放式”思想政治教育新機(jī)制

思想政治教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，學(xué)校各部門應(yīng)全方位、合理有效的協(xié)同完成;結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，以校園文化建設(shè)為載體，開(kāi)展立體化思想政治教育培訓(xùn);構(gòu)建開(kāi)放式外圍育人環(huán)節(jié)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（1）建立專業(yè)、穩(wěn)定、高效的思想政治教育團(tuán)隊(duì)。民辦院校思想政治教育師資隊(duì)伍組成主要分兩部分：專業(yè)的思政教師和輔導(dǎo)員，形式以專兼職結(jié)合為主。新媒體環(huán)境下民辦院校學(xué)生思想政治教育工作更為復(fù)雜，建設(shè)一支專業(yè)、穩(wěn)定、高效的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，在政治思想方面給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和教育，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，黨政領(lǐng)導(dǎo)重視，打造以專業(yè)思政教師為主線，輔導(dǎo)員和政工干部為輔，加強(qiáng)校企合作與實(shí)踐鍛煉等全員育人的新師資隊(duì)伍模式。

（2）打造新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推行開(kāi)放式育人模式。伴隨新媒體的迅猛發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)共同成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，其思想觀念和思維方式也隨之發(fā)生了深刻變化。因此，思想政治教育觀念也相應(yīng)發(fā)生變化，由穩(wěn)定趨向多元化。利用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)兩大載體來(lái)建設(shè)學(xué)生思想政治教育新媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，推行開(kāi)放式的育人模式，開(kāi)設(shè)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)校（含黨校、團(tuán)校）、理論社團(tuán)組織官方微博、微信公眾號(hào)等，建立一批能傳遞正能量，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義精神的校級(jí)網(wǎng)站，將思想政治教育工作滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面，充分發(fā)揮新媒體對(duì)民辦院校學(xué)生思想政治教育的積極啟迪作用。

3.2?突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。民辦院校已成為高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要組成部分，順應(yīng)新時(shí)代對(duì)民辦教育的發(fā)展要求，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是目前民辦院校學(xué)生思想政治教育工作需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想與道德層面的引導(dǎo)，通過(guò)多元化的教育手段和富有趣味的教育方式，教育學(xué)生努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（1）目前，提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度最行之有效的辦法是：首先，發(fā)揮思想政治理論課的主線作用，拓展輔線，以校園文化第二課堂為載體，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論宣傳與普及，著力提升學(xué)生的知曉度和認(rèn)同感。其次，在各項(xiàng)校企合作和校園實(shí)踐活動(dòng)中，不斷充實(shí)和檢驗(yàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的運(yùn)用，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。為創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的宣傳途徑和載體，明確合理有效的教育方法。

（2）以民辦院校大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的回應(yīng)為切入點(diǎn)，激發(fā)大學(xué)生的情感認(rèn)同，通過(guò)采取大學(xué)生喜愛(ài)的宣傳教育方式，能接受的教育方法，以情感打開(kāi)大學(xué)生的心扉，引導(dǎo)民辦院校學(xué)子不斷升華社會(huì)主義理想與信念，充實(shí)思想素養(yǎng)與提升思想境界。

（3）營(yíng)造公平正義的社會(huì)風(fēng)氣和良好的社會(huì)心態(tài)環(huán)境。優(yōu)化新媒體輿論環(huán)境，提高主流意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生的影響力。依據(jù)民辦院校學(xué)生受社會(huì)思潮影響的特點(diǎn)展開(kāi)主題教育，同時(shí)，注意對(duì)社會(huì)思潮的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)研究其作用機(jī)制的新特點(diǎn)和新方向，為形成積極良好的校園心態(tài)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

（4）積極引導(dǎo)民辦院校學(xué)生樹(shù)立奮發(fā)向上的人生目標(biāo)，提高大學(xué)生活的滿意度和幸福指數(shù)。深入研究育人要素，關(guān)注學(xué)生的思想困惑，不斷提升育人功能，逐步完善育人機(jī)制，為民辦院校思想政治教育保駕護(hù)航。

3.3?確立科學(xué)的個(gè)性化人才培養(yǎng)理念

個(gè)性化人才培養(yǎng)理念即利用個(gè)性化教育，幫助所有學(xué)生最大限度發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。民辦院校應(yīng)制定科學(xué)的綜合考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，由素質(zhì)拓展能力、知識(shí)理論水平、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等幾個(gè)方面組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)需求的個(gè)性化人才。學(xué)校、教師和學(xué)生也可通過(guò)校園文化，為學(xué)生思想政治教育構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)氛圍與能力展示平臺(tái)，使學(xué)生在課堂內(nèi)外，可以根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操、提升自我。這必將為民辦院校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供最有利的思想保障與支持。

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