新媒體技術(shù)條件下大學思政教育教學對策探究

鄧雯

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了眾多新媒介，尤其微信、微博、微小說、微電影。微媒體在中國的發(fā)展，大大拓展了傳播信息的渠道，使得高校學生獲取交往方式、信息以及課余生活發(fā)生了很大變化，我們已經(jīng)進入了一個名副其實的新媒體時代，新媒體不但改變了高校學生的生活與學習形式，同時也使得他們的價值觀、思想觀在潛移默化中發(fā)生了變化。有積極的一面，也會有消極的一面，如不對學生進行正確指導，勢必給高校大學生帶來影響，同時也會加重思政教育工作者的負擔。隨著新媒體的快速發(fā)展，高校傳統(tǒng)的思政教育模式已無法滿足時代的發(fā)展需求，所以如何進行網(wǎng)絡(luò)思政教育是現(xiàn)代高校著重關(guān)心的焦點問題。

【關(guān)鍵詞】新媒體技術(shù);大學思政教育;教學對策;探究

中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）05-0153-02

現(xiàn)代社會是信息化時代，作為一種新型媒介的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始慢慢介入到人們的生活和學習中。新媒體，其實就是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上得到優(yōu)化和完善，逐步演變而來的。大學生作為新現(xiàn)代中數(shù)字化的最先接收者，新媒體的產(chǎn)生在其表達個人思想和人際交往的過程中有著重要的影響。新媒體的互交性和創(chuàng)新性為大學生在新現(xiàn)代的發(fā)展過程中提供了更寬闊的空間和前景，為其成長和發(fā)展提供了一條嶄新的道路。[1]基于此，高校如果想要激發(fā)自身在教育方面的潛力，必須要學會利用新媒體的方式開展一些思政教育，這樣才可以不斷滿足時代發(fā)展對思政教育的相關(guān)需求。

一、高校思政教育的現(xiàn)在狀況

第一，現(xiàn)代大學生的思想政治狀況。網(wǎng)絡(luò)在為人們提供信息便利的同時也帶來了一些負面影響，在消極因素和各種負面信息的影響下，部分學生開始對學習失去興趣，放松對自己的要求，對生活也逐漸失去信心。這種行為集中表現(xiàn)在沒有理想，一味追求溫暖安逸的生活，行為越來越離譜，甚至不顧自己的家庭情況就盲目與他人跟風攀比，對自己的高要求也逐漸荒廢，這些現(xiàn)象都說明了在當前的高校中，絕大多數(shù)大學生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)都是比較低的，和國家對當代大學生的期望和要求還差很遠。

第二，高等院校在思政教育相關(guān)方面的工作重點。高等院校的思政教育必須在以德育人的基礎(chǔ)之上不斷加強對學生的思想引導和教育、不斷樹立法治和底線思維，以及問題意識，堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本進行高校教育工作，以實踐育人為重點，在此基礎(chǔ)之上進行各項工作的統(tǒng)籌，盡力使得大學生成長和學習環(huán)境得到根本改觀，為開展大學生思政教育工作奠定基礎(chǔ)，堅持以馬克思主義理論為發(fā)展和提高學生思想和道德文化素質(zhì)的依據(jù)，深入發(fā)掘思政教育資源工作，在課程中開展社會主義核心價值觀的教育工作。[2]

二、新媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

第一，在當前大學生當中，新媒體技術(shù)有著很深厚的基礎(chǔ)。根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計，我國在手機和網(wǎng)絡(luò)的普及和消費上僅次于第一大國美國。尤其是在聚集大多數(shù)年輕人的大學校園來說，新媒體技術(shù)的使用比率更是非常高，顯然，這也十分利于高校老師對新媒介技術(shù)的使用。

第二，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)也催生了更加豐富多彩的思想政治教育的方式，一些傳統(tǒng)的思想政治教育的方式，例如開班會、說明會或者是與學生進行談心等方式持續(xù)了很多年，在促進思想政治教育工作這方面也發(fā)揮了很大的作用，但是隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展以及新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，思想政治教育的方式將變得更加豐富多彩，比如像微信公共號推送相關(guān)消息、信息檢索、官方微博或其他自媒體發(fā)送消息、網(wǎng)上聊天或者是直播等方式，4G移動互聯(lián)網(wǎng)時代的潮流也即將襲來，這會使得高校的思想政治教育變得更加的多樣化。

第三，新媒體技術(shù)的靈活性。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得思想政治教育能夠突破以往傳統(tǒng)方式受時間空間限制的缺點，變得富有靈活性。以往的傳統(tǒng)方式如果想要通知一些事情往往需要耗費大量的時間和精力，再比如一些突發(fā)的情況或者緊急事件，傳統(tǒng)的方式也無法做到及時通知，進而也導致無法進行及時處理，造成一系列的問題，然而，在目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成熟的情況下，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得很多工作都可以依靠公眾號、微信或者是qq群、微博推送、郵箱傳達，以及手機發(fā)送信息等方式來完成，這樣可大大突破時間和空間的限制，使得學生無論在哪都能夠及時收到消息。在社會迅猛發(fā)展的今天，一些高科技產(chǎn)品，例如掌上電腦和移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，也給高校的思想政治教育帶來了更多的途徑、方式與載體。 [3]

第四，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)也使得以往學校與家長之間難溝通的問題得到了很大程度上的改善。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，特別是一些以微信為代表的相關(guān)移動網(wǎng)絡(luò)平臺，在學校和家長溝通這方面有著十分重要的作用，提供了很多新的方法和途徑，家長能夠通過一些新媒體平臺及時、準確地掌握孩子的學習情況以及身體健康狀況，能夠充分了解到學校的相關(guān)政策和一些組織活動的進展情況，等等。與此同時，家長和一些學校的思想教育工作者也可以借助新媒體技術(shù)平臺，彼此互相緊密結(jié)合，這樣不僅能夠保證思想政治教育工作者和家長之間的無縫連接，還能夠?qū)崿F(xiàn)兩者為了孩子全面、健康發(fā)展而共同努力。

三、新媒體技術(shù)與高校思政教育融合狀況的調(diào)查結(jié)果分析

在院校中隨機抽取了260學生、90名大學思政課教師參加問卷調(diào)查。學生調(diào)查的內(nèi)容共分為三個部分，第一部分是對思政教育的看法;第二部分是對新媒體技術(shù)的認識;第三部分是新媒體技術(shù)在教學上的融合。教師調(diào)查的內(nèi)容共分為三個部分，第一部分是對新媒體的掌握程度;第二部分是引進新媒體技術(shù)的困難;第三部分是新媒體技術(shù)與思想政治教育的融合程度。

第一，學生對新媒體技術(shù)的接受狀況調(diào)查。問卷調(diào)查在260名學生中進行，通過調(diào)查問卷的相關(guān)結(jié)果顯示，有超過60%的學生對于新媒體技術(shù)都表現(xiàn)出了很大的興趣，其中大部分還都與新媒體技術(shù)有過緊密的聯(lián)系，有33%的學生對新媒體技術(shù)有過相關(guān)的了解，只有不到7%的學生對新媒體技術(shù)不了解;目前來講，78%的學生對當前高校的思想政治教育方式不滿意，有16%的學生表示無所謂，只有6%的學生對于當前的教育模式是滿意的，有85%的學生對于在思政教育中加入新媒體技術(shù)的做法表示贊同，有5%的學生持無所謂的態(tài)度，只有10%的學生持不贊同的態(tài)度。

第二，教師對新媒體技術(shù)的接受狀況調(diào)查。問卷調(diào)查在90名教師中進行，通過調(diào)查結(jié)果可以看出，有44%的老師曾經(jīng)使用過新媒體技術(shù)，有39%的老師表示對新媒體技術(shù)有過深入了解，有接近一半的老師覺得新媒體設(shè)備所帶來的昂貴費用是高校想引進新媒體技術(shù)的難點，有36%的老師認為最大的困難是掌握新媒體技術(shù)，有19%的教師覺得學生不會接受這種教學方式，有64%的老師覺得在教學過程中應(yīng)該加入新媒體技術(shù)，有30%的老師持無所謂的態(tài)度，只有6%的老師認為不能在教學過程中加入新媒體技術(shù)。

四、利用新媒體對思政教育方式的創(chuàng)新

第一，我們必須要創(chuàng)新以往傳統(tǒng)的教學教育模式，在新媒體技術(shù)的氛圍下與時俱進培養(yǎng)思政的相關(guān)人才，老師不能固守傳統(tǒng)教學方法，而是應(yīng)該積極探索創(chuàng)新教學模式，在吸引學生注意力的同時，要盡可能使得學生對大學生活充滿興趣，在教學過程中可以適當利用一些新媒體技術(shù)，例如，利用微博、微信開展一些生動有趣的課堂活動，使學生和教師之間的關(guān)系變得更加親密。一些進行大學思政教育工作的人員沒有得到全面的信息或者關(guān)注其微博的人也很少，一個重要的原因就是在與學生進行溝通時，沒有真正地把學生當作溝通者，這樣也無法得到學生真實的反饋信息，想要解決這樣的情況，教師必須放下身份，以低姿態(tài)的方式真正融入到與學生的交流過程當中，只有讓學生產(chǎn)生依賴感和信任感，思政教育工作才能真正落到實處。[4]

第二，創(chuàng)新大學思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，要利用新媒體使學生逐漸培養(yǎng)起正確的三觀，自媒體時代信息的正確性是一個很大的問題，高校如果想要開展行之有效的思政教育，就必須要向?qū)W生傳播正確的思想，傳播正能量，培養(yǎng)學生正確的三觀，使其有能夠明辨是非、判斷好壞信息的能力，比如教師可以建立微信公眾號和交流平臺，推送給學生有價值的信息，傳遞給學生正確的思想以及三觀。另外，還可以下放評論的權(quán)限，讓學生自由評論，這樣對教師指導學生的思政教育也有十分大的幫助作用。[5]

第三，創(chuàng)新校園中的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文化，學生學習和發(fā)展過程中如果遇到挫折可能會一蹶不振，教師應(yīng)該在這方面下功夫，加強對網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，讓學生充分認識到無論成功還是失敗，都是人生道路上必須經(jīng)歷的。

綜上所述，在目前的社會當中，新媒體的快速發(fā)展已經(jīng)是大勢所趨，這也給學生的思維習慣、生活方式、三觀等帶來了極大的沖擊。對高校來說，一定要防止那些伴隨著新媒體而來的虛擬、隱秘性以及復雜的情況，對學生開展思想政治教育要有自己的目的性和針對性，趨利避害，通過新媒體技術(shù)對學生進行思想政治教育，可以快速吸引學生的眼球，變學生被動接受為主動學習，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)點和好處，不斷使學生的綜合素質(zhì)以及文化道德素質(zhì)得到質(zhì)的提升，從而不斷推動社會文明的發(fā)展。

參考文獻：

[1]姬立玲.新媒體環(huán)境下高校思政課教學方法創(chuàng)新探究[J].思想教育研究，2016，6（10）：82-85.

[2]何萌.探究新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實效性策略——兼評《新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學研究》[J].云南財經(jīng)大學學報，2016，5（2）：36-38.

[3]曾敏，梁浴文，金晶.新媒體環(huán)境下大學生思政教育載體的發(fā)展和創(chuàng)新——評《微時代高校學生工作的行與思》[J].新聞記者，2017，9（10）：57-59.