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2019-03-27 12:28:23謝維侯建成張紅李松巖朱文赫
中國新通信 2019年22期 關鍵詞：思政教育
謝維 侯建成 張紅 李松巖 朱文赫
【摘要】? ? 本文主要分析以醫(yī)學科研實驗室培養(yǎng)醫(yī)學生思想道德水平的策略，著力研究醫(yī)學科研室教學活動在培養(yǎng)學生職業(yè)道德理念方面的價值和問題，總結創(chuàng)新性的通過醫(yī)學實驗室開展思想引導時應當?shù)亩嘣椒ā?/p>
【關鍵詞】? ? 醫(yī)學實驗室? ? 思政教育? ? 引導方法
科研實驗室是醫(yī)學生成長的重要環(huán)境，科研實驗活動不僅要提高學生的醫(yī)務技能，還要優(yōu)化學生的職業(yè)素養(yǎng)。只有采用綜合性的教育教學方式，才能在醫(yī)務科研實驗中達到全面提高醫(yī)學生思想道德修養(yǎng)的目標。
一、實驗室開展思想教育的問題
1.1缺乏融合性
當前實驗室科研教育教學工作主要圍繞著提高學生職業(yè)實踐技術能力和專業(yè)核心素養(yǎng)進行教學，實驗室教師沒能有意識的主動對學生的思想觀念進行優(yōu)化，沒能擔負起培養(yǎng)和改良學生價值觀作用，高校思想政治教育與實驗教學的聯(lián)系不緊密，專門的思想政治課程沒能有效的滲透醫(yī)學實驗活動的場景，不能有效的發(fā)揮互動性教育實踐資源，因此影響思想政治實驗科研教學活動的質(zhì)量，降低了教學的有效性和科學性。由于教學資源、思想政治課、科研實驗的融合不足，因此降低學生成長有效性。
1.2缺乏示范性
醫(yī)學院校科研實驗室思想政治教育應當優(yōu)化師資隊伍，強調(diào)有效配置指導教師，提高教師與學生進行個性化溝通和對話的能力。當前醫(yī)學實驗室教師不掌握與學生進行思想情感交流的方法，因此制約了醫(yī)學實驗教學中對學生進行思想熏陶感染的方法。由于實驗室科研教學的比重較高，教師對學生思想培養(yǎng)的重視不足，沒能組織開展一系列的主題性實踐教學活動，沒能激發(fā)學生的主動性與互動性，不利于達到進行思想熏陶的目標。還要提高教師的導向作用，構建互動性的教育實踐體系，達到全面提高思想政治教育與科研實驗教學有效互動的效果。
二、實驗室開展思想教育的原則
2.1以人為本原則
醫(yī)學院?？蒲袑嶒炇沂桥囵B(yǎng)醫(yī)學生科研精神、醫(yī)務技能和綜合能力的重要載體。為了結合醫(yī)學實驗室更好的培養(yǎng)醫(yī)學生的思想情操還要采用一系列針對性、動態(tài)性和全員參與性的思想引導活動，注重從學生的情感需要與個性特征出發(fā)，達到有效進行思想引導目標，解決醫(yī)學生思想熏陶中的問題。首先，采用術與道結合的方法，構建符合人才培養(yǎng)目標需要的教育體系，增強思想政治教育的針對性，根據(jù)實驗命題，學生參與實驗的表現(xiàn)開展思想政治教育。其次，還要合理的優(yōu)化安排思想政治教育內(nèi)容，保證思想政治教育的情景化和直觀化的開展，進一步在醫(yī)學實驗中樹立學生的職業(yè)意識，養(yǎng)成學生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，進一步通過實驗、實訓和實習活動達到提高學生思想認知水平的目標。第三，采用全時性的思想教育方式，進一步把社會熱點現(xiàn)象、突出思想矛盾問題，以及學生關注的話題與實驗教學的內(nèi)容進行適當聯(lián)系，達到段提高學生綜合素養(yǎng)，提升學生思想成長主動性的目標。
2.2協(xié)同育人原則
科研實驗室的思想政治教育應當貫穿于科研教學教學的始終，并且打造綜合性的實驗教學隊伍，著力采用多元化的實驗教學方式與引導策略。首先，注重構建思想政治理論教師與醫(yī)學實驗室教師共同開展思想政治教育引導的活動體系，著力圍繞著學生價值體系現(xiàn)狀開展針對性的思想引導活動。其次，構建綜合性的教育團隊，開展基于實驗室的思想政治領域引導資源，能夠運用有效的微課開發(fā)團隊，達到滲透性開發(fā)思想政治教育資源的目標。第三，發(fā)揮教師的榜樣示范和引導作用，注重在科研實驗教學中展示出人才培養(yǎng)、服務學生、教書育人的功能，這樣才能滿足學生的個性化成長需要，達到提高教育教學整體質(zhì)量目標。
三、實驗室開展思政教育的方法
3.1舉辦豐富的主題活動
實驗室是進行醫(yī)學生思想政治教育的第二課堂，應當提高實驗室思想政治教育的實踐性、主題性和活動性的特征，做到以豐富的主題活動開展思想道德培養(yǎng)的目標。首先，應當基于實驗室教學活動策劃舉辦一系列培養(yǎng)大學生嚴謹作風、求真務實、團結協(xié)作等精神思想政治教育活動。例如，可以組織開展醫(yī)學啟航活動，由高校教師帶領新生參與醫(yī)學實驗室的標本，講解實驗室的情景，引導學生在各種藥材標本、實驗標本中獲得豐富的歷史信息，在思想上與情感上培養(yǎng)學生對醫(yī)學事業(yè)的熱愛精神。還可以組織開展一系列的醫(yī)德情景的表演劇活動，運用醫(yī)德情景劇的方式把實驗室學習工作的規(guī)章制度直觀的傳遞給學生，達到知識、教育、引導、熏陶于一體，從而樹立學生對醫(yī)學實驗室的正確認知，促進學生在醫(yī)學實驗室活動中養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風，達到服務和諧社會的目標。第三，還要開展守護生合的醫(yī)學實驗活動，通過模擬情境實驗的方式，構建醫(yī)患溝通、團隊協(xié)作、醫(yī)德醫(yī)風等情景演示教育活動，達到有效樹立人文關懷，培養(yǎng)學生實際操作能力的目標。
3.2開展直觀性教學活動
為了達到宣傳醫(yī)德醫(yī)風，在科研實驗室中更好的調(diào)動學生從事醫(yī)學實驗的主動性，還要優(yōu)化教育教學氛圍，注重樹立良好的科研實驗室的人文氛圍。首先，可以優(yōu)化醫(yī)學實驗室的人文氛圍，把一系列醫(yī)學家的畫像，醫(yī)學經(jīng)典的名句，醫(yī)學文化現(xiàn)象向醫(yī)學科研實驗室進行有效的滲透，達到促進學生品味中醫(yī)文化，更好的促進學生汲取心靈營養(yǎng)，有效提高學生的人文素質(zhì)。其次，還要進行必要的醫(yī)學人文電影的轉(zhuǎn)播活動，以情景實驗的方式進行人文滲透，促進學生在一系列有醫(yī)學實驗室背景的電影中陶冶學生的情操。例如，運用《入殮師》、《美麗心靈》、《愛德華大夫》等達到培養(yǎng)學生意志，促進學生主動投入醫(yī)學科研事業(yè)，升華學生的思想境界。第三，還可以引導學生在醫(yī)學家的事跡榜樣中積極投身到醫(yī)學事業(yè)，促進學生更好的感受醫(yī)學家的醫(yī)德思想，在實驗中踐行醫(yī)學精神，達到全面提高學生治病救人責任心目標。
3.3組建學術性研討活動
學術性研討活動可以進一步優(yōu)化學生的認知，促進學生深刻的思考帶有一定的哲學性、科學性、嚴謹性和專業(yè)性的命題，達到優(yōu)化學生思想認知，促進學生積極投入到思想優(yōu)化活動當中。首先，可以在醫(yī)學實驗教學計劃的基礎上，每周聘請兩名行業(yè)專家來校講學，通過來訪學者舉辦主題講座，達到促進學生聆聽專家對于醫(yī)學文化前沿問題，深刻領略學術風采，激發(fā)醫(yī)學生人文興趣，擴展醫(yī)學人生人文理念和思維的目標。其次，還可以開展一系列的主題征文活動，注重組織開展主題優(yōu)化作品展活動，應當面向全體學生組織征文，達到進行作品匯編的效果。第三，組織開展一系列的人文對話活動，通過一系列的討論活動，引導學生從不同的角度反思科學科研實踐，并且給學生自我展示的機會，通過有效的互動交流達到優(yōu)化學生醫(yī)學理念與醫(yī)德醫(yī)風的效果。
3.4開展社會性實踐活動
社會實踐是突顯醫(yī)學生人文精神的重要載體，應當把典型的醫(yī)學問題、醫(yī)務工作的中的現(xiàn)象與醫(yī)學科研室研究的命題結合起來，注重通過良好的社會調(diào)研達到優(yōu)化醫(yī)學認知，促進思想發(fā)展，提高醫(yī)學學習質(zhì)量的目標。例如，可以組織醫(yī)學生開展基層社區(qū)醫(yī)學調(diào)研與實驗活動，真正的感受患者的痛苦，達到有效進行社會考察，不斷培養(yǎng)學生的情感目標。其次，組織開展一系列的志愿服務活動，通過組織義工隊等形式將服務社會與科研工作向外拓展，能夠引導醫(yī)學生利用假期等進入社會等提供服務，在一系列的導診、關懷病人、義務問診中提高解決問題能力。
四、結論
醫(yī)學院校科研實驗中思想政治教育應當構建完善的教育體系，創(chuàng)新醫(yī)學科研實驗中的教育方法，著力尊重學生的個性化化參與實驗需要，通過一系列思想性、情境性、主題性的活動達到開展思想政治教育的目標。
參? 考? 文? 獻
[1]余江濤.專業(yè)教師實踐“課程思政”的邏輯及其要領[J].學校黨建與思想教育：上，2018（1）：64—66.
[2]虞麗娟.用好課堂教學主渠道從戰(zhàn)略高度構建高?！罢n程思政“教育教學體系[J].上海教育，2017（1B）：6—7.
[3]高德毅.從思政課程到課程思政—從戰(zhàn)略高度構建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）：43—46.
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科研實驗室是醫(yī)學生成長的重要環(huán)境，科研實驗活動不僅要提高學生的醫(yī)務技能，還要優(yōu)化學生的職業(yè)素養(yǎng)。只有采用綜合性的教育教學方式，才能在醫(yī)務科研實驗中達到全面提高醫(yī)學生思想道德修養(yǎng)的目標。
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當前實驗室科研教育教學工作主要圍繞著提高學生職業(yè)實踐技術能力和專業(yè)核心素養(yǎng)進行教學，實驗室教師沒能有意識的主動對學生的思想觀念進行優(yōu)化，沒能擔負起培養(yǎng)和改良學生價值觀作用，高校思想政治教育與實驗教學的聯(lián)系不緊密，專門的思想政治課程沒能有效的滲透醫(yī)學實驗活動的場景，不能有效的發(fā)揮互動性教育實踐資源，因此影響思想政治實驗科研教學活動的質(zhì)量，降低了教學的有效性和科學性。由于教學資源、思想政治課、科研實驗的融合不足，因此降低學生成長有效性。
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3.2開展直觀性教學活動
為了達到宣傳醫(yī)德醫(yī)風，在科研實驗室中更好的調(diào)動學生從事醫(yī)學實驗的主動性，還要優(yōu)化教育教學氛圍，注重樹立良好的科研實驗室的人文氛圍。首先，可以優(yōu)化醫(yī)學實驗室的人文氛圍，把一系列醫(yī)學家的畫像，醫(yī)學經(jīng)典的名句，醫(yī)學文化現(xiàn)象向醫(yī)學科研實驗室進行有效的滲透，達到促進學生品味中醫(yī)文化，更好的促進學生汲取心靈營養(yǎng)，有效提高學生的人文素質(zhì)。其次，還要進行必要的醫(yī)學人文電影的轉(zhuǎn)播活動，以情景實驗的方式進行人文滲透，促進學生在一系列有醫(yī)學實驗室背景的電影中陶冶學生的情操。例如，運用《入殮師》、《美麗心靈》、《愛德華大夫》等達到培養(yǎng)學生意志，促進學生主動投入醫(yī)學科研事業(yè)，升華學生的思想境界。第三，還可以引導學生在醫(yī)學家的事跡榜樣中積極投身到醫(yī)學事業(yè)，促進學生更好的感受醫(yī)學家的醫(yī)德思想，在實驗中踐行醫(yī)學精神，達到全面提高學生治病救人責任心目標。
3.3組建學術性研討活動
學術性研討活動可以進一步優(yōu)化學生的認知，促進學生深刻的思考帶有一定的哲學性、科學性、嚴謹性和專業(yè)性的命題，達到優(yōu)化學生思想認知，促進學生積極投入到思想優(yōu)化活動當中。首先，可以在醫(yī)學實驗教學計劃的基礎上，每周聘請兩名行業(yè)專家來校講學，通過來訪學者舉辦主題講座，達到促進學生聆聽專家對于醫(yī)學文化前沿問題，深刻領略學術風采，激發(fā)醫(yī)學生人文興趣，擴展醫(yī)學人生人文理念和思維的目標。其次，還可以開展一系列的主題征文活動，注重組織開展主題優(yōu)化作品展活動，應當面向全體學生組織征文，達到進行作品匯編的效果。第三，組織開展一系列的人文對話活動，通過一系列的討論活動，引導學生從不同的角度反思科學科研實踐，并且給學生自我展示的機會，通過有效的互動交流達到優(yōu)化學生醫(yī)學理念與醫(yī)德醫(yī)風的效果。
3.4開展社會性實踐活動
社會實踐是突顯醫(yī)學生人文精神的重要載體，應當把典型的醫(yī)學問題、醫(yī)務工作的中的現(xiàn)象與醫(yī)學科研室研究的命題結合起來，注重通過良好的社會調(diào)研達到優(yōu)化醫(yī)學認知，促進思想發(fā)展，提高醫(yī)學學習質(zhì)量的目標。例如，可以組織醫(yī)學生開展基層社區(qū)醫(yī)學調(diào)研與實驗活動，真正的感受患者的痛苦，達到有效進行社會考察，不斷培養(yǎng)學生的情感目標。其次，組織開展一系列的志愿服務活動，通過組織義工隊等形式將服務社會與科研工作向外拓展，能夠引導醫(yī)學生利用假期等進入社會等提供服務，在一系列的導診、關懷病人、義務問診中提高解決問題能力。
四、結論
醫(yī)學院校科研實驗中思想政治教育應當構建完善的教育體系，創(chuàng)新醫(yī)學科研實驗中的教育方法，著力尊重學生的個性化化參與實驗需要，通過一系列思想性、情境性、主題性的活動達到開展思想政治教育的目標。
參? 考? 文? 獻
[1]余江濤.專業(yè)教師實踐“課程思政”的邏輯及其要領[J].學校黨建與思想教育：上，2018（1）：64—66.
[2]虞麗娟.用好課堂教學主渠道從戰(zhàn)略高度構建高?！罢n程思政“教育教學體系[J].上海教育，2017（1B）：6—7.
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