微課在師范專業(yè)教育教學中的應用

【摘要】??? 隨著當前社會對人才培養(yǎng)的需求，一些高校教師逐漸對自身的教學手段進行不斷的改進，比如在課堂教學中運用微課來進行教學，有利于學生在課堂學習的過程中，在簡短的時間內(nèi)充分的了解課堂教學的重點內(nèi)容，并且學生可以通過微課在腦海中形成較為完善的知識體系，有利于提高課堂教學效果。

【關鍵詞】??? 微課??? 師范專業(yè)??? 教育研究

在高校師范專業(yè)教育教學中，主要是讓學生在課堂學習的過程中能夠?qū)W習到一些有關教育方面的知識和學生管理方面的知識，因此為了從整體上提高學生的教學水平以及學習效率，在高校師范專業(yè)中開始運用微課來進行教學，使學生能夠更加清晰地學習有關師范專業(yè)教育的知識，并且教師還可以將制作完的微課視頻讓學生拷貝下來，方便學生課后的復習，使學生能夠隨時隨地的進行學習。

一、微課含義以及價值

微課是隨著當前信息技術的不斷發(fā)展而衍生出來的一種新型教學方法，它主要是要求教師將課堂教學重點和課堂教學難點以視頻的方式向?qū)W生進行展示，要求教師在高校師范專業(yè)課堂開始之前，要深入的對課堂教學內(nèi)容進行分析，再將課堂教學內(nèi)容中的精髓融入到微課視頻中，之后根據(jù)學生的學習水平以及理解能力，合理的制作微課視頻的內(nèi)容。一個微課視頻時間大約在八分鐘左右，學生要在八分鐘的視頻中了解課堂教學重點，彌補自身在學習高校師范專業(yè)課堂時的不足，再加上教師在播放微課視頻時，對學生學習思維以及學習思路進行有效的引導，學生就會很快的把握住課堂教學的重點，提高課堂學習的質(zhì)量。

二、在師范專業(yè)教育中應用微課的策略

1、讓師范學生了解當前教育改革的趨勢。微課是一種較為簡短的教學視頻，主要的特點就是短小精悍，并且微課視頻也以生動直觀的形式向?qū)W生展示一些課程內(nèi)容。教師可以在課堂開始之前根據(jù)課堂中的教學內(nèi)容制作成微課視頻，比如對中文系師范學生進行教學時，可以在微課視頻中羅列出怎樣培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力，在視頻的最后，教師要在微課視頻中融入一些反面的教學實例，告訴學生在今后教學中不要出現(xiàn)這些情況，微課在師范專業(yè)教育課堂中的應用，不僅降低了教師的教學成本，還有利于使得課堂教學逐漸朝著新型化的方向發(fā)展，學生在課堂教學的過程中調(diào)動了自身對課堂學習的積極性和熱情，在微課視頻中教師要加入一些當前教育改革以及當前教育的重點，讓學生了解在今后工作中如何更好的進行教學，因此在師范專業(yè)教學中，教師要善于引用一些當前教育行業(yè)發(fā)展的潮流，使學生能根據(jù)時代對教師的要求不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

2、綜合性的提高師范學生的教學素養(yǎng)。隨著當前時代對教師教學水平和教學質(zhì)量要求的不斷提高，在師范類專業(yè)教育中教師要給學生提供多種教育素材，綜合性的提高學生的教學素養(yǎng)，例如在當前教育行業(yè)中越來越強調(diào)對學生的紅色教育，不僅有利于師范專業(yè)學生能夠明確我國當前社會發(fā)展的方向，具備社會主義核心價值觀念，還有利于師范專業(yè)學生在今后的教學中，能夠重點培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和愛國意識，使得當前社會主義核心價值關念能夠得到有效的傳承，因此教師在利用微課進行課堂教學中，應當為學生更多的搜集一些有關紅色教育的內(nèi)容，開展針對性的教學，一些教師在制作紅色教育視頻時，為了使微課視頻更加的生動，或者是教師只錄制了畫面卻忘記了錄音，手機正好有符合微課視頻的錄音，教師需要將手機中的一些錄音融入到微課視頻中，針對這種情況教師首先要打開會影，在窗口最下方將視頻素材拖放在這里“中右鍵”，之后選擇“插入視頻”，指向微課錄音文件就能導入。假如在原視頻中還有一部分不需要的音頻，那直接點擊視頻文件右側(cè)選擇“分割音頻”分離出的音頻被放置在“聲音軌”中，直接點擊右鍵刪除即可，教師有時因為微課視頻的內(nèi)容，需要將錄像的前面和后面刪除，這時教師首先在時分秒的對話框中調(diào)到精確設置，然后再用屏幕中間的“向右”、“向左”箭頭設置起始點和終止點，按照視頻制作的內(nèi)容來進行裁剪即可，當需要將一段錄像分割為多段時，要利用“剪刀”這個工具在程序中將視頻劃分出一段，起始點是左端終止點為飛梭欄，這樣制作嚴謹?shù)奈⒄n視頻才能給師范專業(yè)學生提供一些有效的幫助和指導。

結(jié)束語：在高校師范專業(yè)教學的過程中，教師要不斷的對自身的教學手段進行創(chuàng)新，在課堂教學中更多的運用微課來進行知識內(nèi)容的講述，有利于學生教學水平和知識基礎掌握情況的不斷提高，這就需要教師應當在師范專業(yè)教學課堂中充分的發(fā)揮微課視頻教學的優(yōu)勢，積極的為學生整合相關的學習資源，不斷的提高學生的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

參? 考? 文? 獻

[1]韋芳，儲海平.關于“美工微課”提升電子商務專業(yè)課堂教學質(zhì)量的探索——中職電子商務專業(yè)課程教學中微課設計與應用研究[J].職業(yè)，2019（11）：74-76.

[2]陳衍峰.數(shù)學人文信息素養(yǎng)教育微課視頻的制作與應用[J].通化師范學院學報，2017，38（04）：97-100.

陳麗虹（1987-），女，廣西百色，漢族，職稱：講師，學歷：碩士研究生。研究方向：計算機技術。

項目編號：2018JGA268，項目名稱：革命老區(qū)本科院?！凹t色+專業(yè)”卓越教師培養(yǎng)模式研究與實踐。