用“心”滋潤(rùn)學(xué)生美好的心靈

楊美容

【摘要】 新的課程理念指出：要關(guān)注學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。那么，要想關(guān)注學(xué)生的精神世界，作為班主任的我們，就要用愛心、耐心和恒心，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，管理好每一個(gè)班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】 滋潤(rùn) 美好 心靈

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-278-01

一位教育專家說過這樣的一句話：“如果我們要教給孩子們的僅僅是知識(shí)，那就直接告訴他們好了”。但是在新的課程理念不斷更新深化的今天，我們深深的認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的任務(wù)不僅如此。新的課程理念指出：要關(guān)注學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。教育的藝術(shù)在于“激勵(lì)”和“喚醒”，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到被關(guān)注的幸福，讓我們用“心”去喚醒學(xué)生美好的心靈，用“心”去滋潤(rùn)學(xué)生美好的心靈?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家都是小皇帝、小公主，教育他們時(shí)，不能“霸王上弓”要和風(fēng)細(xì)雨，耐心尋找打開那扇心靈大門的鑰匙，要以“心”育人，才能達(dá)到事半功倍的效果。下面是本人從事班主任工作以來的幾點(diǎn)淺談。

一、愛心：激發(fā)學(xué)生的自信心

近代教育家夏丐尊說過：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育”。教師的愛心就像陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的自信與進(jìn)取的火種。用愛心換取知心，才能激發(fā)學(xué)生的自信心。如二0一五年的劉小彤同學(xué)，是一個(gè)非常天真、可愛、善良的小女孩，可是命運(yùn)卻跟她開了一個(gè)天大的玩笑，一場(chǎng)突如其來的意外，讓她從此與學(xué)校無(wú)緣。劉小彤同學(xué)在早上去學(xué)校的途中遭遇了車禍，并且被黑心的卡車司機(jī)拖了十多米才停下來。當(dāng)我接到電話后，立刻奔向醫(yī)院，當(dāng)我去到醫(yī)院的時(shí)候，醫(yī)生還沒有開始施救，看到眼前的一幕，我驚呆了：她的鮮血一滴一滴的滴落下來，從床上滲透過床墊滴落、滴答、滴答……，在那一刻，仿佛空氣已經(jīng)靜止了，世界也停止在那一刻。后來醫(yī)生也多次下達(dá)了病危通知書，最后終于轉(zhuǎn)危為安，但是已經(jīng)被軋碎了，如果處理不好，可能就會(huì)癱瘓。得知此結(jié)果后，劉小彤同學(xué)情緒非常低落，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭，認(rèn)為這樣是人生已經(jīng)沒有意義了。在那段時(shí)間我經(jīng)常去看望她、開導(dǎo)她，講《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》等勵(lì)志故事給她聽，還經(jīng)常帶同學(xué)去看望她，讓她知道世上除了家人、親人外，還有老師、同學(xué)的愛，讓她重燃對(duì)生活的希望。功夫不負(fù)有心人，她慢慢地變得越來越堅(jiān)強(qiáng)，積極配合治療，最終不但沒有癱瘓而且人也很樂觀。正如蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生，這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。

二、耐心：挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

班主任做“學(xué)困生”的思想工作不僅要有深厚的感情，而且還要講究教育的藝術(shù)和方法，那就是辯證看待“學(xué)困生”，要堅(jiān)持正面教育，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，努力尋找“亮點(diǎn)”，以此作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口，使他們重新認(rèn)識(shí)自我，尋回自尊。今年開學(xué)第一天就遇到了一件棘手的事，班上的謝小達(dá)竟然在校門口抽煙，給校長(zhǎng)抓個(gè)正著，而且還給校長(zhǎng)吐圈圈。找他談話，他不以為然，平時(shí)上課經(jīng)常講話、不做作業(yè)，跟他父母溝通，他父母說，他們管不了他。找他談話好幾次都沒有轉(zhuǎn)變，他覺得父母不管他，認(rèn)為他無(wú)藥可救，班上的同學(xué)也十分討厭他，可是，我并沒有因此而灰心，而是不斷的激勵(lì)他。在一次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他的字寫的很漂亮，于是，我就大力地表?yè)P(yáng)他，并讓他負(fù)責(zé)黑板報(bào)的書寫，這樣讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)也發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，慢慢的他變得越來越好，越來越陽(yáng)光。是呀，誰(shuí)沒有糊涂時(shí)、迷茫時(shí)，何況是學(xué)生呢？只要我們耐心的教導(dǎo)他們，相信他們，一定能夠有所改正，并成為優(yōu)秀的學(xué)生。

對(duì)于“學(xué)困生”，我們老師尤其是班主任，我們要傾注耐心、熱情和期望，贏得學(xué)生的信任，對(duì)他們獲得的點(diǎn)滴成績(jī)，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們，這樣學(xué)生就會(huì)開啟自己的心扉，樂于接受老師的教誨，必能收到“親其師，信其道，學(xué)其理”的良好效果。

三、恒心：鑄就學(xué)生的凝聚力

我們經(jīng)常都會(huì)聽說：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教?！笔茄剑F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都養(yǎng)尊處優(yōu)，有些家長(zhǎng)也放任自由。于是，孩子在校都以自我為中心，你不讓我，我不讓你，不懂的謙讓，班級(jí)就像一盤散沙。剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，有點(diǎn)無(wú)所適從，不知從何下手，但內(nèi)心告訴自己：辦法總是會(huì)有的，他們聰明、天真、活潑，要堅(jiān)持，要有恒心，相信總有一天，這個(gè)班級(jí)是個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。于是，在這一年里，我想了很多辦法，搞了許多活動(dòng)，如在班里舉行二人三足、三人籃球、拔河比賽等活動(dòng)，讓他們自由選擇隊(duì)友；在年級(jí)中參加籃球賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，在班里舉行的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)他們慢慢團(tuán)結(jié)起來。當(dāng)參加年級(jí)、校級(jí)比賽時(shí)，更體現(xiàn)出他們的凝聚力，他們都以班級(jí)為榮，為班級(jí)爭(zhēng)光，當(dāng)取得勝利時(shí)，他們擁抱在一起，看到這一幕，我無(wú)比的開心、幸福。

我們要想管理好班級(jí)，必須要有恒心，用恒心去鑄就學(xué)生的凝聚力，那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)是一個(gè)積極、陽(yáng)光的班級(jí)，自然成績(jī)也會(huì)名列前茅。

管理好一個(gè)班級(jí)，必須要有愛心、耐心和恒心，只有這樣，學(xué)生才能更好地感受到老師的愛，才能營(yíng)造一個(gè)良好氛圍的班級(jí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]程碧娟.《用愛心滋潤(rùn)小時(shí)代心田——“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略的探討》.