啟發(fā)式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

高玲玲

【摘要】新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取新的教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量.其中，啟發(fā)式教學(xué)模式對發(fā)揮學(xué)生主體地位非常有幫助，把啟發(fā)式教學(xué)模式應(yīng)用到課堂中，能夠以問題為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對有效開展新時(shí)期的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常有幫助.

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展，在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合學(xué)情，開展以學(xué)生為中心的有效學(xué)科教學(xué)是提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂的有效途徑.數(shù)學(xué)課程是初中課程體系中非常重要的一門課程，也被稱為是核心課程之一.學(xué)好數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間思維能力等都有幫助，甚至?xí)苯佑绊憣W(xué)生理化生的學(xué)習(xí)，因此，對初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)必須充分重視.

長期的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要想使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有勁頭、有動(dòng)力，必須充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，才能夠使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí).否則學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)，很容易造成教學(xué)的低效.新課改下要求充分尊重學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位，要轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整教學(xué)方法，敢于嘗試那些有利于學(xué)生參與以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法.啟發(fā)式教學(xué)法就是其中應(yīng)用較為普遍的一種新方法.偉大的教育家孔子曾說：“不憤不啟，不悱不發(fā).”實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)教師為外因的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)因的內(nèi)驅(qū)力，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果.在啟發(fā)式教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生情況，來設(shè)計(jì)教學(xué)流程，通過針對性的探究性問題的引導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)探究，從而逐漸去思考問題、分析問題、解決問題.落實(shí)三維目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地開展啟發(fā)式教學(xué)呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者談一談自己的一些看法.

一、興趣著手，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情

興趣是最好的老師，對初中階段的學(xué)生來說，他們這一階段課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，學(xué)好一科的關(guān)鍵與教師和課程的吸引力密切相關(guān).所謂“親其師，才能信其道”.初中數(shù)學(xué)高度抽象，邏輯性強(qiáng)，較小學(xué)數(shù)學(xué)難度增加了很多，容易使學(xué)生感到學(xué)習(xí)和接受起來有難度.據(jù)此，教師要結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，來靈活開展教學(xué)活動(dòng).數(shù)學(xué)教師要結(jié)合當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容通過多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情.例如，可以采用直觀教具的演示、猜謎語或者學(xué)生參與的游戲、智力搶答的活動(dòng)來刺激學(xué)生，使學(xué)生在直觀感受的過程中體會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，提升自己的認(rèn)知水平.

這里需要注意的是，教師在課堂上進(jìn)行的活動(dòng)預(yù)設(shè)，首先要面向全體學(xué)生，力爭使學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，而不是少數(shù)人表演，多數(shù)人當(dāng)觀眾.其次，要注意探究問題的“價(jià)值”，一定要給學(xué)生一定的探究空間，這樣才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

二、和諧民主，構(gòu)建寬松的教學(xué)氛圍

新課改下的課堂教學(xué)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體.啟發(fā)式教學(xué)模式下，需要學(xué)生更多地參與，多頻地與教師互動(dòng).這就意味著傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)模式，特別是“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式必須被摒棄.它更強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的互動(dòng)，如師生之間互動(dòng)、生生之間的互動(dòng)，在思維的交流與碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，這樣才是真正啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.

要想讓學(xué)生更好地參與課堂，就要給學(xué)生營造寬松、和諧、民主的課堂氛圍.把初中數(shù)學(xué)課堂營造成一個(gè)能夠容納學(xué)生各種觀點(diǎn)、各種思維的民主課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互溝通與評價(jià)，互通有無，互幫互促，特別是那些學(xué)困生的積極性更要予以關(guān)注，全面育人.這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教與學(xué)生學(xué)之間的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長.

三、明確角色，促進(jìn)學(xué)生主體地位發(fā)揮

新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展是圍繞著學(xué)生展開的.在此背景下，教師的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生實(shí)際，處理好師生的角色定位，切勿“包辦”，真正促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升.

教師的“教”最終是服務(wù)于學(xué)生更有效地“學(xué)”，從根本上來說是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展和主體精神的培養(yǎng).所以，廣大初中數(shù)學(xué)教師必須改變以教師為中心的舊有觀念，承認(rèn)學(xué)生是有靈性、有理性、有感性的能動(dòng)主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中建立一種平等、民主的新型師生關(guān)系，一種師生為探求知識(shí)和真理而共同合作的、教學(xué)相長的伙伴關(guān)系.教師要通過重視學(xué)生的個(gè)體差異來面向全體學(xué)生，把調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性作為發(fā)揮教師“主導(dǎo)”作用的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn).

四、完善評級機(jī)制，以評促教

教學(xué)評價(jià)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過教學(xué)評價(jià)，既能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)存在的問題，也能夠看到教師教學(xué)存在的不足，數(shù)學(xué)教師要利用好評價(jià)這一手段，來對啟發(fā)式教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，深刻反思，完善課堂.同時(shí)，要結(jié)合課標(biāo)要求全方位地評價(jià)學(xué)生，用三維目標(biāo)來看教學(xué)效果，切勿走入應(yīng)試教育的誤區(qū).

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，課堂教學(xué)是他們生命歷程的組成部分，理應(yīng)充滿活力.作為數(shù)學(xué)教師有責(zé)任為教學(xué)的改革貢獻(xiàn)出自己的一分力量.教師融入為教育事業(yè)的改革、教育事業(yè)的發(fā)展的一個(gè)大熔爐中，通過日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的錘煉、敲擊、磨礪，反復(fù)地調(diào)整、聚焦，同步共振，教師和學(xué)生形成同心圓，使我們的課堂充滿活力，使我們的課堂更精彩.

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓龍淑，王新兵.數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的基本特征[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2009（6）：6-9.

[2]周素芳.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透啟發(fā)性教學(xué)思想[J].科技資訊，2009（17）：159.