新媒體發(fā)展對(duì)思政教育改革出路的思考

張澍軍編著的《思想政治教育理論前沿論略》（2015年4月由人民出版社出版）是一本以學(xué)科前沿問(wèn)題為探討對(duì)象的專(zhuān)著，它將新形勢(shì)下思政教育改革的新課題劃分為五個(gè)方面：一是思政教育的教育觀變化，二是思政教育與學(xué)生“三觀”培養(yǎng)之間的關(guān)系，三是思政教育與人的全面發(fā)展之間的關(guān)系，四是思政教育與社會(huì)思潮之間的關(guān)系，五是思政教育與理想信念教育之間的關(guān)系。新形勢(shì)下，思政教育改革伴隨著復(fù)雜的社會(huì)背景變化，其中新媒體的發(fā)展和傳播普及，不僅讓思政教育的模式日益創(chuàng)新和開(kāi)闊，同時(shí)也給思政教育帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。那么，隨著新媒體的發(fā)展，思政教育改革的出路在哪里？

第一，思政教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)。

新媒體作為一個(gè)開(kāi)放性的信息平臺(tái)，它正在逐漸成為大學(xué)生獲取信息、分享信息的重要渠道。在這樣的背景下，思政教育要加強(qiáng)思想政治理論和實(shí)踐教育的有效性，就需要緊跟信息化時(shí)代的發(fā)展，加快思政教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)。多元化和開(kāi)放性的新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)了信息的高速流動(dòng)和實(shí)時(shí)互動(dòng)，因此，思政教育如何與新媒體技術(shù)聯(lián)合起來(lái)是當(dāng)前思政教育改革必須思考的重要課題。一般而言，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和新媒體的接受十分迅速，思政教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中起到較好的思政教育和宣傳引導(dǎo)作用。一方面，思政教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以作為思政理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，以開(kāi)放性、分享性和系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)信息整合方式，更加方便快捷地被教師和學(xué)生獲取和分享，打破傳統(tǒng)的教學(xué)界限，讓學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)思政教育相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠通過(guò)網(wǎng)上的思政教育資源共享來(lái)進(jìn)一步深化和提高思政教育的學(xué)習(xí)成果。另一方面，新媒體的發(fā)展導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸，大學(xué)生的注意力容易被轉(zhuǎn)移和分散，因此，思政教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)有助于樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中心，不讓思政教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代缺位，保證思政教育線上線下同步發(fā)展。

第二，思政教育教學(xué)互動(dòng)模式的創(chuàng)新。

新媒體發(fā)展強(qiáng)調(diào)了傳者和受者的平等性，甚至受者的地位更加突出，反映到思政教育教學(xué)中，大學(xué)生的主體地位被再三強(qiáng)調(diào)，“教”與“學(xué)”的多邊互動(dòng)在逐漸形成。教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的互動(dòng)等，都在構(gòu)成一種新的思政教育理論。一方面，在傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和評(píng)估活動(dòng)是有著明顯的先后順序的，但是在新媒體的互動(dòng)模式下，思政教育的教學(xué)、實(shí)踐得到了跨越式的提高，現(xiàn)實(shí)的情況下教學(xué)、實(shí)踐和評(píng)估是實(shí)時(shí)同步進(jìn)行的，通過(guò)學(xué)生的及時(shí)反饋和互動(dòng)，教師需要根據(jù)實(shí)踐結(jié)果來(lái)進(jìn)行教學(xué)的評(píng)估和調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)更好的思政教育教學(xué)成果。另一方面，新媒體的互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)了形式的多樣性、表達(dá)的多元化和內(nèi)容的趣味化，這就要求思政教育改革能夠朝著更加通俗化、生動(dòng)化、實(shí)用化和趣味化的趨勢(shì)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，就是借助新媒體的各項(xiàng)媒介技術(shù)和媒介創(chuàng)作原則，將思政教育的理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的編輯和整合，以提高大學(xué)生互動(dòng)的積極性，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和有效性。

第三，思政教育在意識(shí)形態(tài)的監(jiān)督和引導(dǎo)上責(zé)任重大。

在新媒體發(fā)展過(guò)程中，各種龐大的信息和言論泥沙俱下，尤其是一些消極的信息和言論更是給大學(xué)生的心理發(fā)展和思想信念帶來(lái)了不好的消極影響，在這一點(diǎn)上，思政教育改革要加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)的監(jiān)督和引導(dǎo)的責(zé)任心，讓大學(xué)生在魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息中仍能夠堅(jiān)定自己的信念。

在新媒體發(fā)展過(guò)程中，思政教育仍要加強(qiáng)政治素養(yǎng)的教育，熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)人民，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注政治時(shí)事，堅(jiān)定理想信念，為中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。另外是大學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)和形成問(wèn)題，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀很容易受到其他信息的影響，思政教育要加強(qiáng)在這一方面的工作，強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)新媒體風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，督促大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以更加積極進(jìn)取的態(tài)度來(lái)迎接社會(huì)的變化和發(fā)展。

筆者認(rèn)為，面對(duì)時(shí)代的巨變和挑戰(zhàn)，思政教育改革要緊跟時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)生身心發(fā)展的新特征來(lái)綜合應(yīng)對(duì)。具體來(lái)說(shuō)，在新媒體發(fā)展語(yǔ)境中，思政教育改革的出路還是要加快思政教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)，引進(jìn)互動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的新思政教育教學(xué)模式，充分利用新媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和新媒體傳播的高效途徑，掌握思政教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主動(dòng)權(quán)，從意識(shí)形態(tài)和理念引導(dǎo)上給予大學(xué)生更多現(xiàn)實(shí)性的幫助，著力提升思政教育的有效性和創(chuàng)新性。

（徐寧/本科，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院講師）