高校課程思政與民族民間體育特色教學(xué)創(chuàng)新改革路徑研究

彭友

課程思政教育是我國(guó)高等教育改革的重點(diǎn)，其核心思想是德育與體育融合滲透到思政教育教學(xué)改革的過程之中。

作為高等教育教學(xué)改革的重要組成部分，課程思政的核心理念是將德育有機(jī)融合滲透到高等教育改革全過程、全方面、全體系，在切實(shí)提升學(xué)生知識(shí)水平和實(shí)操技能的同時(shí)，強(qiáng)化德育能力、道德素養(yǎng)的提升與發(fā)展。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前民間傳統(tǒng)體育文化資源豐富，民族民間體育遺產(chǎn)眾多等現(xiàn)狀，要強(qiáng)化高等教育文化底蘊(yùn)和歷史積累，將思政教育引入傳統(tǒng)民族民間體育課程建設(shè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)文化傳承、推動(dòng)課程思政革新具有積極助益。

1 高校課程思政融入民族民間體育的必然要求

1.1 民族民間體育課程內(nèi)蘊(yùn)著思政要素

高校思政教育是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值培育的重要內(nèi)容。在新時(shí)代，基于“立德樹人”的理念，高校民族體育特色教學(xué)開展與落實(shí)，旨?xì)w在于踐行馬克思主義重要思想、促進(jìn)大學(xué)生自由而全面地發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生融入社會(huì)、奉獻(xiàn)自我。更為重要地是，民族民間體育不僅具有強(qiáng)身健體的效用，還具有極為豐富的思政內(nèi)容：包涵了中華民族幾千年來(lái)披荊斬棘、篳路藍(lán)縷的斗爭(zhēng)精神，和而不同、求同存異的包容特色，頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的奮進(jìn)態(tài)度。這些寶貴的民族精神財(cái)富不僅讓舞龍舞獅、武術(shù)、龍舟等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目喜聞樂見，更讓參與者成為民族情懷、愛國(guó)品質(zhì)的傳承者，成為一代代中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)意志、完善人格、獨(dú)立意識(shí)的價(jià)值源泉。

1.2 民族民間體育教學(xué)目標(biāo)契合思政理念

一方面，民族民間體育課程建設(shè)，強(qiáng)化民族民間體育的內(nèi)容、方法、實(shí)踐，突出教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。對(duì)落實(shí)“立德樹人”的教學(xué)理念具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。通過體育課程設(shè)置融入民族特色、時(shí)代特征和思政品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)德育資源共建共享。另一方面，高校思想政治教育具有全面性、自主性和時(shí)代性特征。民族民間體育課程在教學(xué)設(shè)置上，要突出全面人才體系構(gòu)建，強(qiáng)化管理教學(xué)、教材開發(fā)、社會(huì)實(shí)踐等諸多層面。民族民間體育教學(xué)課程中，要突出對(duì)于時(shí)代發(fā)展、社會(huì)環(huán)境、調(diào)整與融合，為高校思想政治教育發(fā)展提供人才支撐和價(jià)值保障。

1.3 民族民間體育教學(xué)改革彰顯新課改要求

高等教育不僅完善知識(shí)體系，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，立德樹人是培養(yǎng)終極目標(biāo)。這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，既離不開高校思政課的思想宣教，也離不開體育教學(xué)的專業(yè)化融合。尤其是在民族地區(qū)思政教育與民族文化融合是特色化發(fā)展的重要路徑。而民族民間體育作為極具特色的文化載體，不僅能夠提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，也能夠緊密結(jié)合民族地區(qū)特色落實(shí)立德樹人理念的有效途徑。高校民族民間體育特色教育發(fā)展，以改革的理念和契機(jī)推動(dòng)了課程思政的落實(shí)，能夠有效地將民族民間體育內(nèi)蘊(yùn)的文化價(jià)值激發(fā)出來(lái)，切實(shí)有效改變重技能、輕知識(shí)，重實(shí)際、輕德育的問題，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生身心全面均衡和諧發(fā)展。

2 高校課程思政融入民族民間體育教育的創(chuàng)新路徑

2.1 突出民族民間體育特色教學(xué)政治引領(lǐng)與思想提升

2.1.1 抓好民族民間體育特色教學(xué)政治引導(dǎo)

首先召開教研會(huì)議，要求教職員工學(xué)習(xí)民族民間體育課程思政的文化內(nèi)涵，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》等材料，將黨史學(xué)習(xí)與思政課程、特色體育有機(jī)整合;其次要引導(dǎo)學(xué)生在讀書、學(xué)習(xí)、研討上下功夫，課堂教育與黨史學(xué)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真做好相關(guān)讀書筆記，切實(shí)提升自身在理論知識(shí)、實(shí)踐操作等方面的能力;最后高校黨支部要開展以民族民間體育思政融合為主專題生活會(huì)，主要圍繞“思想擔(dān)當(dāng)、政治擔(dān)當(dāng)、時(shí)代擔(dān)當(dāng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”交流學(xué)習(xí)體會(huì)，深化學(xué)習(xí)教育成果。

2.1.2 鼓勵(lì)學(xué)生開展專題思想研討

高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，會(huì)同學(xué)校體育教研部門認(rèn)真研究，在教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)置相應(yīng)的專題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。對(duì)于教師而言，在課程設(shè)置中，要圍繞民族民間體育課程思政開設(shè)課程。對(duì)于黨員學(xué)生，針對(duì)相關(guān)思政專題，可以采取主題黨日、文化大講堂等形式，開展主題突出、特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于普通大學(xué)生，學(xué)校可以通過組織經(jīng)典誦讀、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論大賽等形式多樣的活動(dòng)方式，推動(dòng)民族民間體育課程思政教育和打造校園足球、高?；@球、民族民間體育運(yùn)動(dòng)樣板相結(jié)合，與“立德樹人”課程改革等工作進(jìn)行深度融合發(fā)展。

2.1.3 組織教師進(jìn)行思政專題培訓(xùn)

一方面，教師要切實(shí)講好思政專題課程。通過講學(xué)習(xí)、話體會(huì)、談收獲，明確當(dāng)前教學(xué)中存在的差距和不足，探索切實(shí)可行的解決思路和應(yīng)對(duì)措施，并且每年派教師參加各種民族民間體育教育專題培訓(xùn)班、體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融合發(fā)展活動(dòng)等。另一方面，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育和引導(dǎo)傳播。在體育課堂上，通過禮貌文明、紀(jì)律作風(fēng)、民族文化教育為核心的課堂教育，體會(huì)民族民間體育的內(nèi)在特色，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣;同時(shí)組織民族民間體育特色的比賽，不斷提升學(xué)生對(duì)于文化的尊重、對(duì)于團(tuán)結(jié)的重視、對(duì)于公平的理解，不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念和民族共同體意識(shí)。

2.2 構(gòu)建民族民間體育課程思政體系

2.2.1 優(yōu)化課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)根據(jù)高等教育的特點(diǎn)以及各高校的實(shí)際情況建設(shè)體育育人體系，囊括基本的體育專業(yè)知識(shí)技能以及民族民間文化知識(shí)。大學(xué)生的身心素質(zhì)以及思想發(fā)展都已經(jīng)趨于成熟，他們能夠針對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。在設(shè)置民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，應(yīng)該在完善整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上給予廣大學(xué)生充分的自主權(quán)，以優(yōu)質(zhì)健康的民族民間體育價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉和活動(dòng)。

2.2.2 加強(qiáng)思政“知行合一”的體育教師隊(duì)伍建設(shè)

作為高校體育教師，在課程思政落實(shí)以及民族民間體育推廣的過程中，應(yīng)該基于現(xiàn)代的體育教育的“以體育人，以文化人”的指導(dǎo)思想，通過言傳身教的方式去感染、引導(dǎo)學(xué)生，并配合嚴(yán)格的教學(xué)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)促使學(xué)生形成積極向上、堅(jiān)持不懈、尊重規(guī)則、嚴(yán)于律己的良好品格，進(jìn)而形成正確的、健康的體育價(jià)值觀。

2.2.3 及時(shí)修訂符合思政要求的課程教材

教材是教育教學(xué)實(shí)施的重要依據(jù)，也是師生相互交流的重要媒介，因此在高等教育體育教學(xué)中，必須針對(duì)民族民間體育的特點(diǎn)以及課程思政的要求建構(gòu)完善的教材思政體系。具體來(lái)講，教師應(yīng)該以我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在參考規(guī)定教材的前提下，積極編寫《高等教育民族民間體育與思政課程》教材，共同構(gòu)建涵蓋民族民間體育教材思政服務(wù)體系。

2.3 強(qiáng)化民族民間體育課程思政實(shí)踐活動(dòng)

2.3.1 圍繞民族民間體育品牌創(chuàng)建求實(shí)效

充分發(fā)揮民族民間地區(qū)特色優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)建思政教育與體育教育融合品牌為重點(diǎn)，及時(shí)召開推動(dòng)二者融合相關(guān)的教育工作會(huì)議，成立以專家教授團(tuán)隊(duì)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成完備的教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)計(jì)劃等，形成民族民間體育運(yùn)動(dòng)大課堂、民族民間體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、民族民間體育健身活動(dòng)、民族民間體育養(yǎng)生知識(shí)會(huì)、民族民間體育精神傳承會(huì)、思政專題研討等品牌，精準(zhǔn)把握民族民間體育融入思政的總體要求、用心用情用力推進(jìn)民族民間體育融入思政深入開展、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育組織保障。

2.3.2 圍繞全方位育人求實(shí)效

民族民間體育融入課程思政的主題主線，通過加強(qiáng)知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、典型示范、機(jī)制保障，確保二者融合發(fā)展的制度安排更完善。要構(gòu)建落實(shí)民族民間體育社團(tuán)和制度，繼續(xù)引導(dǎo)2-3個(gè)高校民族民間體育社團(tuán)或者非遺體育項(xiàng)目建設(shè)。落實(shí)高校、家庭、社區(qū)“三位一體”民族民間體育協(xié)同育人活動(dòng)開展，也可以開展基層社區(qū)民族民間體育融入思政公開課創(chuàng)建活動(dòng)，打造讓民族民間體育項(xiàng)目永葆民族本色、堅(jiān)守時(shí)代家園的重要堡壘，實(shí)現(xiàn)全民育人、全方位育人的典范。

2.3.3 圍繞宣傳引導(dǎo)求實(shí)效

圍繞黨史學(xué)習(xí)教育，開展系列主題活動(dòng)，贈(zèng)閱《中華民族傳統(tǒng)體育志》等雜志，組織學(xué)生集中傳閱。定期在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布“民族體育文化”“民族體育故事”等體育微課，樹立民族民間體育學(xué)習(xí)教育優(yōu)秀教師和學(xué)生的典型，同時(shí)要善于總結(jié)提煉，要積極宣傳上級(jí)部署和要求，讓全體教職員工和學(xué)生積極參與系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。及時(shí)溝通組織學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)一步營(yíng)造重學(xué)、參學(xué)的良好氛圍。

2.3.4 圍繞精準(zhǔn)服務(wù)求實(shí)效

依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、青年大課堂、高校微信公眾號(hào)等發(fā)揮線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，深化學(xué)生對(duì)民族民間體育、民俗文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解和掌握。組織大學(xué)生參加民族民間體育文化展、大學(xué)生民族文化大講堂、收看民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，在高校微信公眾號(hào)定期發(fā)布“民族傳統(tǒng)體育文化”“民族民間體育故事”等文化知識(shí)，完善民族民間體育人才培養(yǎng)體系、志愿者人才數(shù)據(jù)庫(kù)，民族民間體育項(xiàng)目電子化管理等，切實(shí)解決民族民間體育與思政課堂融合難題。同時(shí)動(dòng)員青年志愿者隊(duì)員進(jìn)社區(qū)、進(jìn)小區(qū)，開展民族體育文化、體育社區(qū)創(chuàng)建、民族體育健康知識(shí)宣傳等志愿活動(dòng)。

2.4 強(qiáng)化民族民間體育特色教學(xué)與活動(dòng)開展

2.4.1 充分發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用

加強(qiáng)校園民族民間體育文化建設(shè)，突出高校民族民間體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材等的建設(shè)，滿足廣大師生的民族民間文化需求和體育健身訴求，通過民族民間體育特色構(gòu)建，來(lái)培育體育新人，傳遞體育思想政治基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)校里積極宣傳涌現(xiàn)出了的典型民族民間體育人物和事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其頑強(qiáng)拼搏的精神氣質(zhì)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，同時(shí)教師在體育教學(xué)中要廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、視頻、圖片等教學(xué)資料，穿插講述民族體育文化相關(guān)的內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.4.2 組織開展系列民族民間體育主題活動(dòng)

圍繞民族民間體育融入課程思政，開展座談會(huì)、研討會(huì)等系列主題活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)民族民間體育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展。組織學(xué)生到少數(shù)民族村寨和紅色教育基地，接受民族民間文化和革命精神教育。評(píng)選先進(jìn)民族民間體育社團(tuán)、紅色宣講與民族民間體育融合先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng)。舉辦武術(shù)、毽子、陀螺、板鞋等民族民間體育項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)、進(jìn)行民族民間體育相關(guān)的詩(shī)、書、畫、影作品展示、項(xiàng)目微標(biāo)征集等系列活動(dòng)，并將活動(dòng)開展情況擇優(yōu)在網(wǎng)絡(luò)、媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳報(bào)道。

2.4.3 用好民族民間特色資源開展教育

組織全體師生參與少數(shù)民族村寨、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地、紅色教育基地等研學(xué)游社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并參觀非遺博物館、紀(jì)念館、民族體育技巧展示等，加強(qiáng)學(xué)校與少數(shù)民族村寨建立協(xié)同育人機(jī)制，圍繞民族體育與思政教育的融合主題，組織召開專題訪談、參觀、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，深入挖掘身邊民族文化資源，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教材編寫、課程建設(shè)、文化氛圍建設(shè)等多方面入手推動(dòng)民族民間體育教學(xué)的全面改革，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的體育觀、民族觀和思政觀。

2.5 依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)完善量化評(píng)價(jià)機(jī)制

2.5.1 引導(dǎo)學(xué)生自我量化管理

大數(shù)據(jù)背景下，高校體育課堂引入量化評(píng)價(jià)是科學(xué)主義、實(shí)證主義和科學(xué)管理思想在教育管理領(lǐng)域的生動(dòng)實(shí)踐。其旨在通過定量的、標(biāo)準(zhǔn)化的分析。在高校民族民間體育課堂中實(shí)施量化管理，應(yīng)當(dāng)積極借助大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理意識(shí)的提升。教師要將收集到的信息第一時(shí)間借助班級(jí)微信群、公眾號(hào)、QQ號(hào)等渠道及時(shí)分享給學(xué)生及家長(zhǎng)。鼓勵(lì)其積極融入到班級(jí)活動(dòng)中去，參與學(xué)習(xí)互助和小組互幫，改進(jìn)自身存在的薄弱環(huán)節(jié)，避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)等而造成的內(nèi)心感受問題。

2.5.2 完善班級(jí)量化實(shí)施策略

一是高校學(xué)生情況評(píng)價(jià)中要強(qiáng)化大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)應(yīng)用，拓展數(shù)據(jù)采集、收集、處理、反饋的層次。要針對(duì)高校生的體育素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度中積累的數(shù)據(jù)，進(jìn)行有效儲(chǔ)存和記憶、整理并歸檔。二要堅(jiān)持完善彈性制的考量尺度，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，采取陽(yáng)光評(píng)價(jià)的制度，借助微信小程序微信終端和教務(wù)學(xué)習(xí)通平臺(tái)等渠道發(fā)放評(píng)價(jià)問卷。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理全面公正的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。三要做好相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和解讀工作。在量化管理過程中，采用定量分析和定性分析的方法，考察一定時(shí)期內(nèi)相關(guān)的鍛煉情況的變化，分析存在困惑的原因，以及德育學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)總結(jié)相關(guān)的解決對(duì)策，及時(shí)通過張貼公告、微信推送等方式給予相應(yīng)的反饋。

3 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)今越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，德育工作在高等教育中越來(lái)越重要，要實(shí)現(xiàn)立德樹人這一目標(biāo)，就要將課程思政教育與體育融合，核心思想是德育與體育相融合，并將思政教育滲透到課程教學(xué)改革的全過程中;要在依靠思想政治教育，結(jié)合所授課程的學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮民族民間體育的育人功能，展現(xiàn)民族民間體育的課程思政價(jià)值，利用民族民間體育豐富的思政元素，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入學(xué)科建設(shè)中，樹立學(xué)生明德崇禮、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)和積極向上的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)富有民族精神、民族意識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生。

（作者單位：吉首大學(xué)）