淺談醫(yī)學(xué)教育改革之就業(yè)競爭力提升

(1.西南醫(yī)科大學(xué) 四川 瀘州 646000；2.瀘縣環(huán)境保護(hù)局 四川 瀘縣 646100)

醫(yī)學(xué)類是熱門專業(yè)之一，醫(yī)學(xué)生就業(yè)情況一直較不錯。但從近年，醫(yī)學(xué)生就業(yè)難度逐漸增加，就業(yè)形勢不容樂觀。由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生就業(yè)面相對狹窄，部分醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)視野較窄，就業(yè)期望值偏高，個體間綜合素質(zhì)差異性也較大，使醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。政府教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生本人必須重視其就業(yè)工作、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，因此，切實的解決醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的問題，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)研究就顯得十分必要。

一、培育扎實過硬的綜合能力

(一)提升醫(yī)學(xué)生綜合素養(yǎng)

作為醫(yī)學(xué)生，必須要堅實的基本功，在醫(yī)學(xué)教育的同時必須注重人文、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的全面綜合培養(yǎng)。在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)、臨床實踐能力、科研創(chuàng)新能力的同時，加強(qiáng)人文修養(yǎng)和社會主義醫(yī)德觀教育，拓寬學(xué)科視野，擴(kuò)大知識儲備，成為有底蘊(yùn)的醫(yī)學(xué)生，提高就業(yè)競爭力。

(二)培育扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)專業(yè)的性質(zhì)要求具備較高的臨床實踐技能，而技能的提高必須以扎實的理論知識為基礎(chǔ)。部分學(xué)生對所授課程學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)生為應(yīng)付考試死記硬背，缺乏對理論知識的理解和掌握。因此，在醫(yī)學(xué)教育改革中，必須要高低重視基礎(chǔ)理論知識的教育，形成科學(xué)的教學(xué)與考核體系，促進(jìn)學(xué)生具有扎實專業(yè)知識。

(三)構(gòu)建特色專業(yè)學(xué)科

將醫(yī)學(xué)生興趣愛好提升為個人學(xué)科特長，構(gòu)建核心競爭力。在醫(yī)學(xué)教育改革中，加開以專業(yè)課程的延伸拓展課程，在本科醫(yī)學(xué)生中形成導(dǎo)師制，選派1-2名專業(yè)導(dǎo)師，讓每名醫(yī)學(xué)生有自己2-3個學(xué)科方向的專業(yè)特長，在就業(yè)方面將會形成自己的核心競爭力，領(lǐng)跑于其他求職者。

二、注重實踐能力素質(zhì)拓展培訓(xùn)

(一)加強(qiáng)臨床實踐技能教學(xué)。

在實踐中，用人單位最看重的能力是臨床實踐技能。因此，在醫(yī)學(xué)教育改革中，理論知識是一方面，另一方面就是臨床實踐技能教學(xué)培訓(xùn)。因此，在醫(yī)學(xué)教育改革中，我們必須要將加強(qiáng)臨床實踐技能教學(xué)，同時，有必要形成科學(xué)考核老師、學(xué)生的機(jī)制、體系，促進(jìn)教學(xué)改革成果落到實處。

(二)提高臨床實習(xí)培訓(xùn)力度。

在醫(yī)學(xué)教育改革中，醫(yī)學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院臨床實習(xí)也應(yīng)該作為重要一環(huán)，這是一個讓學(xué)生由理論、示范教學(xué)到實踐操作的重要環(huán)節(jié)，往往有的實習(xí)醫(yī)院也不能嚴(yán)格履行實習(xí)醫(yī)院的責(zé)任與義務(wù)，實習(xí)生自身要求的放松，這就造成了臨床實習(xí)效果不佳。因此，在醫(yī)學(xué)教育改革中，我們必須要注重對臨床實習(xí)的這一重要環(huán)節(jié)，形成良好傳幫帶作風(fēng)，加大派駐實習(xí)基地的巡查力度，考核力度。

(三)積極參與科研與試驗。

在醫(yī)學(xué)教育改革中，我們可以適當(dāng)?shù)脑黾涌蒲信c試驗的開展。培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，形成良好的醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展氛圍，以科研與試驗來促進(jìn)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展。

三、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工程建設(shè)

(一)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。

醫(yī)學(xué)生在就業(yè)競爭中要處于有利地位，就必須要具備清晰的個人職業(yè)規(guī)劃，并對競爭要有正確的認(rèn)識。因此，醫(yī)學(xué)教育改革中教育部門應(yīng)加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)。幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢、了解相關(guān)的政策和法規(guī)，掌握就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，以適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。

(二)加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

醫(yī)學(xué)教育改革中，要提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)工作的緊迫感和責(zé)任意識。

1.建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。

學(xué)校要把就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)擺到整個高校師資隊伍建設(shè)的重要位置，建立健全就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成一支職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

2.對醫(yī)學(xué)生就業(yè)實行全程指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)。

樹立新的工作思路，樹立全程職業(yè)咨詢和指導(dǎo)的理念。從對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育、知識教育、社會實踐、就業(yè)形勢與政策教育，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，最后有針對性的幫助學(xué)生在競爭激烈的職場中找到適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

3.指導(dǎo)學(xué)生拓寬就業(yè)思路，合理調(diào)整期望值。

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生要學(xué)會選擇適合自己的就業(yè)層次，可以選擇到基層單位做基礎(chǔ)的工作開始做起；拓寬就業(yè)地域，搶先到那些目前經(jīng)濟(jì)雖然欠發(fā)達(dá)但發(fā)展后勁足的新興城市去施展才華；要拓展就業(yè)領(lǐng)域，不必拘泥于專業(yè)對口，要敢于到那些與醫(yī)學(xué)專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作，以醫(yī)學(xué)知識成為就業(yè)于其他行業(yè)中的法寶。

四、結(jié)論

打造醫(yī)學(xué)生就業(yè)競爭力是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及方方面面，學(xué)校作為醫(yī)學(xué)生就業(yè)工作的主要實施者和推動者，不僅要提升教學(xué)質(zhì)量，同時也要高度重視構(gòu)建和完善醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，幫助學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，不斷完善自我，提高就業(yè)能力。醫(yī)學(xué)生自身也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，擺正就業(yè)心態(tài)，調(diào)整就業(yè)和擇業(yè)定位，建立正確的就業(yè)觀。因此，醫(yī)學(xué)教育改革迫在眉睫，應(yīng)在全面提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，提升醫(yī)學(xué)生綜合與專業(yè)能力素養(yǎng)來實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的核心競爭力，讓學(xué)生滿意、單位滿意、社會滿意的醫(yī)學(xué)生就業(yè)“三滿意”目標(biāo)。