基于暑期學(xué)校的紡織科學(xué)與工程學(xué)科研究生創(chuàng)新教育平臺建設(shè)

徐廣標(biāo)，郭珊珊，黃 晶

(東華大學(xué) 紡織學(xué)院，上海 201620)

一、 舉辦研究生暑期學(xué)校的背景與意義

研究生暑期學(xué)校就是利用暑期，委托有關(guān)研究生培養(yǎng)單位，面向全國招收在學(xué)研究生和青年教師，聘請海內(nèi)外學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的知名專家、學(xué)者擔(dān)任主講教師，根據(jù)不同的學(xué)科講授若干門基礎(chǔ)課程；同時開設(shè)選修課程和前沿學(xué)術(shù)報告，介紹本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)和最新研究成果[1]。舉辦研究生暑期學(xué)校對于充分利用研究生教育優(yōu)質(zhì)資源，提高我國研究生教育水平，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推動培養(yǎng)單位之間相互承認(rèn)學(xué)分，促進(jìn)研究生教育的交流與合作具有重要意義。

我校(東華大學(xué))依托紡織科學(xué)與工程學(xué)科，積極貫徹與落實(shí)教育部有關(guān)進(jìn)一步大力推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新計劃的精神，在“2006紡織科學(xué)與工程博士生國際學(xué)術(shù)論壇”和“2008全國紡織學(xué)科博士生暑期學(xué)校”基礎(chǔ)上，在教育部學(xué)位管理與研究生教育司、上海市學(xué)位委員會的支持下，2012—2018年連續(xù)7年舉辦上?！皣H紡織”研究生暑期學(xué)校(以下簡稱研究生暑期學(xué)校)，充分利用暑期，在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)面向全國招收在學(xué)研究生和少量青年教師作為學(xué)員，采用海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)術(shù)論壇等方式，聘請海內(nèi)外學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的本領(lǐng)域知名專家、學(xué)者擔(dān)任主講教師，開設(shè)若干門基礎(chǔ)課程、選修課程和前沿學(xué)術(shù)報告，介紹本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)和最新研究成果。

通過舉辦研究生暑期學(xué)校，進(jìn)一步加快我校與國外高校辦學(xué)接軌進(jìn)度，營造國際化辦學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化國際化辦學(xué)特色，有效整合和利用學(xué)校的教學(xué)資源，增加學(xué)校師生與國內(nèi)外專家、學(xué)者交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷探索開放辦學(xué)與研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。引領(lǐng)紡織科學(xué)與工程學(xué)科學(xué)術(shù)前沿，有效實(shí)現(xiàn)國際國內(nèi)資源的匯聚和共享，開拓學(xué)生的國際化視野，豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，打造國際一流的紡織科學(xué)與工程學(xué)科。

二、 舉辦研究生暑期學(xué)校的基礎(chǔ)與條件

我校是教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)，國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校。1981年，首批獲得博士、碩士、學(xué)士三級學(xué)位授予權(quán)，學(xué)校研究生教育始于1959年。一直以來，我校秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“崇德博學(xué)、礪志尚實(shí)”的校訓(xùn)，推行“一切以學(xué)生的全面發(fā)展與成才為中心”的教育理念，致力于建設(shè)國內(nèi)一流、國際有影響，有特色的高水平大學(xué)。我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科是國家重點(diǎn)一級學(xué)科，在2004、2009、2012年全國學(xué)科評比中名列同類學(xué)科第一；入選2012年“上海高校一流學(xué)科建設(shè)計劃”(A類)；在2013年底上海市高校學(xué)科發(fā)展與評價研究中心和上海市教育評估院聯(lián)合承擔(dān)的“上海高校一流學(xué)科建設(shè)動態(tài)分析”項目中，本學(xué)科分析結(jié)果為“達(dá)到世界一流水平”；2015年本學(xué)科獲批上海高校Ⅰ類高峰學(xué)科建設(shè)。

紡織學(xué)院作為我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科主體學(xué)院，具備雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)，同時與美、法、加、意等國家以及我國香港地區(qū)的10余所高校建立了多種形式的密切合作，開展科學(xué)研究及人才培養(yǎng)，現(xiàn)有13項人才國際交流項目，構(gòu)筑了本科生交流互換、碩士生聯(lián)合培養(yǎng)、博士生和青年教師定向互訪的多層次、體系化機(jī)制，在引進(jìn)和利用國際優(yōu)質(zhì)教育和科研資源方面進(jìn)行了多種新的嘗試。自2010年紡織學(xué)院開始大規(guī)模招收全英語碩士和博士學(xué)位國際學(xué)生，每年招收20余名來自歐洲、亞洲、非洲等國家攻讀學(xué)位的研究生和大量國際交流學(xué)生，正在成為規(guī)模最大的國際紡織教育中心。同時，學(xué)院已多次成功舉辦各類國際學(xué)術(shù)會議，在世界范圍內(nèi)匯聚本學(xué)科權(quán)威教授開展交流。

三、 舉辦研究生暑期學(xué)校的主要內(nèi)容與舉措

研究生暑期學(xué)校聚焦紡織軟物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、先進(jìn)紡織加工技術(shù)、紡織新材料技術(shù)等領(lǐng)域，集聚一批國際知名學(xué)者、國內(nèi)行業(yè)專家的高水平師資隊伍，以“邀請海外名師，緊追學(xué)術(shù)前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高專項技能”為指導(dǎo)思想，秉承“精品化、國際化、創(chuàng)新型、開放式”的工作理念，以加強(qiáng)人才培養(yǎng)和強(qiáng)化國際化辦學(xué)為重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)和造就一批具有國際視野的紡織科技創(chuàng)新人才、卓越工程師，從而切實(shí)提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，引領(lǐng)紡織科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展，打造全球紡織人才教育中心。

1. 匯聚優(yōu)質(zhì)海內(nèi)外名師，打造國際化師資隊伍

研究生暑期學(xué)校自2012年開始已連續(xù)舉辦七屆，逐漸成為國內(nèi)紡織領(lǐng)域研究生每年暑期關(guān)注的“學(xué)術(shù)盛宴”，極具影響力的師資隊伍是暑期學(xué)校順利舉辦的保障。暑期學(xué)校集聚一批紡織領(lǐng)域知名海內(nèi)外教授，打造一支國際化授課隊伍。2012—2018年共邀請海外教授70余人次，包括來自美國北卡羅來納州立大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)、德克薩斯州立大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校、南達(dá)科他州立大學(xué)、費(fèi)城大學(xué)，以及澳大利亞迪肯大學(xué)、法國魯貝國立高等紡織工藝學(xué)校、德國斯圖加特大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、肯尼亞基里尼亞加大學(xué)等13所國際知名紡織院校的30多位教授，還有本學(xué)院的骨干教師30余人次。

2. 聚焦紡織學(xué)科前沿方向，建立創(chuàng)新型課程體系

聚焦紡織領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿，瞄準(zhǔn)國家和上海市重大發(fā)展需求，紡織科學(xué)與工程學(xué)科著力于紡織軟物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、先進(jìn)紡織加工技術(shù)、紡織新材料技術(shù)、產(chǎn)業(yè)用紡織品、紡織品設(shè)計與營銷管理等領(lǐng)域，暑期學(xué)校以學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，開設(shè)多門類課程及講座。2012—2018年，研究生暑期學(xué)校共開設(shè)課程33門，包括紡織軟物質(zhì)材料、納米技術(shù)、生物醫(yī)用紡織品、產(chǎn)業(yè)用紡織品、復(fù)合材料、數(shù)字化紡織技術(shù)、國際零售管理等；開設(shè)講座95次，包括國內(nèi)外紡織技術(shù)(產(chǎn)業(yè)用紡織品、現(xiàn)代紡紗技術(shù)、紡織新材料等)研究進(jìn)展、科研方法、文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作等。

研究生暑期學(xué)校的舉辦打破了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)期的限制，課程體系分為課程授課和專家講座。課程授課每門課為12～16學(xué)時，使學(xué)員系統(tǒng)了解某個專業(yè)方向的前沿知識，對紡織專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行總結(jié)與提升；專家講座每次2學(xué)時，幫助學(xué)員拓寬學(xué)術(shù)視野。課程授課與專家講座時間合理穿插，保證學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

創(chuàng)新的課程體系打破了學(xué)科界限和教師的國籍限制，把研究生暑期學(xué)校作為一個高端平臺，吸納世界各地持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的一流學(xué)者一起進(jìn)行深層次交流。它適應(yīng)了學(xué)員和社會需求，突破了高校人才培養(yǎng)和辦學(xué)效益提高的瓶頸，幫助研究生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、增強(qiáng)科研能力，提高研究生進(jìn)行科學(xué)研究的綜合能力和創(chuàng)新能力。通過開設(shè)豐富的紡織領(lǐng)域課程，采用海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)術(shù)論壇等方式，精心傳授各類學(xué)術(shù)前沿知識，有效提高了學(xué)員的理論水平及科研能力。國內(nèi)外專家通過舉辦多領(lǐng)域講座，拓寬了學(xué)員的學(xué)術(shù)視野，同時還引入研究生科研方法、論文撰寫技巧等實(shí)用性講座。每門課以考試或者分小組口頭報告的方式進(jìn)行最終考核，同時學(xué)員根據(jù)豐富多彩的講座撰寫總結(jié)報告。

3. 搭建學(xué)術(shù)交流平臺，促進(jìn)創(chuàng)新人才培育

除了專家授課和講座外，研究生暑期學(xué)校還通過舉辦學(xué)術(shù)論壇構(gòu)建交流平臺，研究生和青年學(xué)者通過該平臺展示自身的研究成果，與同領(lǐng)域?qū)W者探討。論壇還邀請國際知名紡織院校的專家教授進(jìn)行點(diǎn)評，達(dá)到拓展思路、創(chuàng)新思維、反思不足的目的。據(jù)不完全統(tǒng)計，2012年至今，共舉辦學(xué)術(shù)報告48次，邀請來自蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、青島大學(xué)等多個高校的研究生和青年教師作報告，參加論壇500余人次。

研究生暑期學(xué)校還通過參觀東華大學(xué)校史館、上海科技館、上海紡織服飾博物館、中共“一大”會址，以及舉行暑期學(xué)校閉幕式文藝匯演等活動，將更多的自主權(quán)交給學(xué)員，使學(xué)員對紡織領(lǐng)域的歷史沿革和特色內(nèi)容、上海的城市文化等有了直觀的認(rèn)識，給學(xué)員一個充分展示自我的舞臺，促進(jìn)學(xué)員溝通交流，寓教于樂，獲得更多的收獲。

4. 細(xì)化過程管理，保障研究生暑期學(xué)校順利舉辦

上海市和學(xué)校給予研究生暑期學(xué)校強(qiáng)有力的支持。在資金方面，通過自籌、學(xué)校專項撥款、國際大師課程，以及上海市創(chuàng)新項目計劃支持確保研究生暑期學(xué)校正常舉辦，學(xué)院成立籌備小組，專人負(fù)責(zé)，分工合作，東華大學(xué)校辦、研究生部、國際交流合作處、教務(wù)處、財務(wù)處、后勤保障處、學(xué)生處與保衛(wèi)處等職能部門協(xié)同合作，為研究生暑期學(xué)校的順利舉辦保駕護(hù)航。

研究生暑期學(xué)校每年5月發(fā)布通知，面向全國招生，鼓勵有科研基礎(chǔ)、有創(chuàng)新能力、有思想活力的研究生和青年教師參加。研究生暑期學(xué)校設(shè)立了專題網(wǎng)站(http://texcolss.dhu.edu.cn/)，實(shí)時更新招生簡章、教師介紹、授課安排、學(xué)習(xí)生活手冊等相關(guān)信息。網(wǎng)站還設(shè)立了往屆暑期學(xué)校的圖文回顧和相應(yīng)鏈接，如課堂剪影、學(xué)子風(fēng)采等，以便讓感興趣的學(xué)生了解更多的信息。報名結(jié)束后，由專家組成小組進(jìn)行選拔，如2018年共收到300余份申請書，選出120余名符合要求的學(xué)員加入。暑期學(xué)校開始后，在專題網(wǎng)站上及時更新相關(guān)報道和開幕式等相關(guān)視頻；同時，開辟微信宣傳板塊，設(shè)立專題微信公眾號“紡院研究生”，每天實(shí)時更新暑期學(xué)校的課程進(jìn)度及相關(guān)信息。暑期學(xué)校舉辦期間通過發(fā)放調(diào)研問卷的形式及時收集教師和學(xué)員的反饋意見，從招生環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、教學(xué)和考核形式、外教上課評價、后勤保障等方面查找問題，及時改進(jìn)，為下一屆暑期學(xué)校的舉辦奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 舉辦研究生暑期學(xué)校的成效

1. 研究生暑期學(xué)校的成果

研究生暑期學(xué)校踐行教育部提出的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，營造開放辦學(xué)的氛圍，依托我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科優(yōu)勢與特色，培養(yǎng)研究生的國際觀，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，打造我校品牌學(xué)術(shù)活動，提升學(xué)校國際影響力，同時增強(qiáng)與兄弟院校之間的溝通學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究生校際交流。我校2012—2018年連續(xù)七屆舉辦研究生暑期學(xué)校，通過集中授課與系列講座，教學(xué)成果顯著。2012—2018年共邀請來自國外15所國際知名紡織院校教授70余人次，國內(nèi)教授30余人次，開設(shè)課程33門、講座95次，研究生做學(xué)術(shù)報告48次，招收學(xué)員1 044名，包括東華大學(xué)、江南大學(xué)、四川大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、青島大學(xué)、蘇州大學(xué)、五邑大學(xué)、河北科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)、新疆大學(xué)等23所院校，授予結(jié)業(yè)證書980份。

2. 研究生暑期學(xué)校的特色與創(chuàng)新

研究生暑期學(xué)校旨在積累研究生創(chuàng)新項目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，有效整合紡織科學(xué)與工程學(xué)科點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科資源，拓寬研究生培養(yǎng)思路，使研究生培養(yǎng)形式更靈活、新穎、多樣。主要特色與創(chuàng)新包括以下幾方面：

(1) 探索了開放辦學(xué)與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，提高了研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。2012—2018年我校連續(xù)七屆舉辦研究生暑期學(xué)校，其中，2014、2016、2017、2018年成功獲批上海市研究生創(chuàng)新項目。連續(xù)七屆暑期學(xué)校不斷探索開放辦學(xué)以及研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，匯聚了一批國際上有影響力的優(yōu)質(zhì)師資，構(gòu)建了運(yùn)行良好的課程體系，形成了從課程設(shè)計、師資隊伍建設(shè)、招生宣傳與選拔、過程組織、培養(yǎng)辦法、后勤保障及管理等一整套體制機(jī)制，招生通知、致學(xué)員的一封信、教學(xué)簡報、專家采訪、學(xué)生采訪等舉措實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)外資源的匯聚和共享，促進(jìn)了本學(xué)科的國際合作。

(2) 開拓了學(xué)員國際視野，豐富了學(xué)員知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)員創(chuàng)新能力。采用海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)員學(xué)術(shù)論壇等方式辦學(xué)，海外名師教學(xué)內(nèi)容包括紡織軟物質(zhì)材料、生物醫(yī)用紡織材料、產(chǎn)業(yè)用復(fù)合材料、紡織服裝營銷與時尚產(chǎn)品開發(fā)等，擴(kuò)大知識面，啟發(fā)新思路，全英文授課也提高了學(xué)員的英語水平。通過舉辦多領(lǐng)域講座，拓寬了學(xué)員的學(xué)術(shù)視野，加深了研究生對中國紡織產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)用紡織品、數(shù)字化紡織技術(shù)、納米纖維靜電紡絲、功能纖維材料等紡織前沿知識的了解。通過學(xué)術(shù)論壇，學(xué)員交流各自的最新科研成果，了解兄弟院校的科研現(xiàn)狀，拓寬自己的研究思路。

(3) 構(gòu)建了交流平臺，促進(jìn)了紡織院校研究生學(xué)術(shù)交流。研究生暑期學(xué)校聚集了來自世界各大知名紡織院校的專家教授、研究生、青年教師，通過交流激發(fā)創(chuàng)新思路，提高了青年教師的科研能力。參觀東華大學(xué)校史館、上?？萍拣^、上海紡織服飾博物館等活動，使學(xué)員了解紡織歷史沿革和特色內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)員對建設(shè)紡織強(qiáng)國的信心。學(xué)員采訪、建立討論群、每日微信推送、聯(lián)歡會等形式加強(qiáng)了學(xué)員的溝通交流，多樣化的形式提高了學(xué)員的參與度，使他們獲益匪淺。

3. 研究生暑期學(xué)校的社會效益

舉辦研究生暑期學(xué)校是一條為社會提供知識服務(wù)的新渠道。大學(xué)特別是公立大學(xué)承擔(dān)著為社會服務(wù)的使命，大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源在暑期向其他高校開放的同時，也通過網(wǎng)站、微信公眾號等平臺向社會開放，通過知識傳播切實(shí)為社會服務(wù)。此外，研究生暑期學(xué)校學(xué)員在回校后，可以利用所學(xué)知識增加自己研究課題的深度和廣度，促進(jìn)我國紡織技術(shù)的發(fā)展。

研究生暑期學(xué)校還為學(xué)員提供了出國深造的良好平臺，學(xué)員可以與專家零距離接觸，探討在課題研究中的想法與困惑。對于有出國深造意向的學(xué)員，可以針對性地接觸國外專家，了解他們所在院校的情況，爭取出國攻博或聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會，利用國外優(yōu)質(zhì)資源提升自身專業(yè)水平，從而更好地服務(wù)紡織行業(yè)。研究生暑期學(xué)校的學(xué)員畢業(yè)后出國深造的達(dá)10%～15%。

五、 存在的問題與對策

在2012—2018年我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科舉辦研究生暑期學(xué)校過程中，主要存在以下問題：(1)資金籌措存在較大的不確定性；(2)優(yōu)質(zhì)師資尚不足；(3)在課程設(shè)置上存在因人設(shè)課的情況；(4)在教學(xué)模式與教學(xué)方式上仍以講授為主；(5)學(xué)校暑期的后勤保障存在一定困難。

為了保障研究生暑期學(xué)校將來能夠良性舉辦，建議學(xué)校及上級主管部門建立預(yù)算制，把暑期學(xué)校納入日常教學(xué)管理的一部分。在隊伍建設(shè)方面，充分利用“111”引智基地與學(xué)校平臺，海外名師采用專兼結(jié)合，形成較為穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。適當(dāng)控制教學(xué)規(guī)模，加大案例教學(xué)、討論式教學(xué)的比例，增加參觀與學(xué)術(shù)交流活動，變學(xué)員被動接受為主動參與。在組織與后勤保障方面，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)部門的協(xié)作，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。