讓每一位師生都得到成長

■張來群

蘇州市彩香實驗中學(xué)以“奠定學(xué)生終身發(fā)展基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨，恪守“厚道”校訓(xùn)，通過一系列舉措努力打造“厚樂課堂”，推行“厚博”課程，并助推教師專業(yè)成長，以期推動學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

一、以生本教育為目標(biāo)，打造高效“厚樂”課堂

教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)，教師的課堂教學(xué)必須滿足學(xué)生的需要。為了進一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，蘇州市彩香實驗中學(xué)自2015年9月全面推行課堂改革，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，大刀闊斧地進行了課堂改革，實施小組合作學(xué)習(xí)，推行能效ACP課堂模式，打造高效“厚樂”課堂。

學(xué)校開展了一系列學(xué)生、教師的培訓(xùn)活動，并通過“走出去，請進來”，學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗。學(xué)校先后組織教師到浙江、南京、揚州等地的學(xué)校學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗，同時邀請課改專家到學(xué)校指導(dǎo)工作。以課改推動內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校教學(xué)每年都有新氣象。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也得到了顯著提高，自信心和表達能力有了明顯的變化，孩子們越來越喜歡現(xiàn)在的課堂。

二、以個性發(fā)展為方向，提供多元“厚博”課程

做基礎(chǔ)教育的工作者，始終要以“不苛求人人成才，但必須個個成人”為育人宗旨，切實把好學(xué)生成人的教育關(guān)口。學(xué)校對學(xué)生的需求進行調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校的自身特點，建立了“厚博”校本課程框架，建構(gòu)了以厚德、厚真、厚生、厚蘊為設(shè)計理念的課程體系，真正使校本課程系統(tǒng)化、多元化。

厚德課程主要是指豐富的體驗式德育活動，這些活動把學(xué)生的生活與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中感受高尚的道德是怎樣的，最終達成德育的終極目標(biāo)。學(xué)校的各類社團活動構(gòu)成了厚真、厚生、厚蘊課程。未來工程師、機器人等厚真課程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及探究的毅力；烘焙DIY、小園丁等藝術(shù)類厚生課程，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛與追求；棋類、足球等厚蘊課程是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及團隊合作意識的優(yōu)秀課程。

通過設(shè)置豐富多彩的課程，讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的那一個，并且擁有綻放的機會。

三、以課題研究與師徒結(jié)對為契機，拓展教師成長空間

清華大學(xué)前校長梅貽琦曾說過：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”基礎(chǔ)教育也如此，普通中小學(xué)也需要高素質(zhì)的教師。學(xué)校要發(fā)展、成就教師，繼而才能發(fā)展、成就學(xué)生。

學(xué)校始終把教科研工作擺在學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，并納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃之中。近幾年，學(xué)校先后成功申報，并承擔(dān)研究了多個課題，如江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題——初中能效ACP課堂教學(xué)模式研究、2018年江蘇省教育信息化研究課題——基于教育共同體育人模式的未來學(xué)校的實踐研究等。

教師在參與課題研究的過程中，對學(xué)校的教育教學(xué)工作有了更全面的認識，對先進的教育理念有了更深入的了解，不僅提高了科研能力，教學(xué)能力也得到了提高。

為了加快教師的專業(yè)成長，尤其是對骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校實施了三年的“名師引路專業(yè)成長”的師資隊伍建設(shè)工程，并于2017年年底圓滿收官。2018年9月，學(xué)校又啟動了新一輪“青藍工程”暨“厚道名師工作坊”師資建設(shè)工程結(jié)對儀式，聘請了25名省特級教師、市教研員擔(dān)任導(dǎo)師，與學(xué)校25名青年骨干教師一一結(jié)對，結(jié)為師徒關(guān)系。同時，學(xué)校邀請師傅每學(xué)期至少兩次來校聽、評徒弟的課，以此助力骨干教師的成長。

同時，學(xué)校還積極加強校際交流合作，成立了“蘇州市六校教改探索聯(lián)盟”。每年5月和11月，6所學(xué)校都會舉行大型展示課與班主任演講比賽活動，共同致力于蘇式課堂與教師成長的研究。

學(xué)校還積極投入人力、物力和財力，派遣教師到各地參加教育教學(xué)活動，每年參與人數(shù)達150余人次。從某種程度上來說，這也為教師的專業(yè)成長提供了更多的平臺。

近兩年，學(xué)校通過一系列改革措施，促進學(xué)生與教師的成長與發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，學(xué)校各方面取得了長足的進步。但是，還有很多工作需要進一步深耕、細化。期望蘇州市彩香實驗中學(xué)的教育能夠百尺竿頭，更進一步，并一起把師生帶向更遠、更美的地方。

（作者為江蘇省特級教師、正高級教師，現(xiàn)任教于江蘇省蘇州市彩香實驗中學(xué)）

推薦書目

書名：一個校長的教育創(chuàng)新思考

作者：李金初

出版社：教育科學(xué)出版社

從1987年到2007年，李金初先生在北京十一學(xué)校擔(dān)任校長長達20年。這部書既真實地記載了李金初校長20年來在教育改革中的理論創(chuàng)新和實踐探索，又如實地反映了十一學(xué)校20年的發(fā)展歷程；既有高度和深度，又極鮮活，讀來令人熱血沸騰。正如陶西平先生所說，這是一部“學(xué)校教育的教科書”，會讓很多中小學(xué)教師、校長和教育工作者受益；對于教育理論工作者來說，這也是一份研究我國中小學(xué)改革的珍貴史料。