保護(hù)幼兒天性，開展“趣味體育游戲”

徐燕

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在幼兒體育教學(xué)中，教師要以健康教育理念為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣；構(gòu)建生動有趣的情境，在運動中培養(yǎng)幼兒大膽、自信勇敢的個性心理品質(zhì)；強(qiáng)調(diào)充分利用身邊的教育資源，開展各種有趣的體育活動。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 趣味 幼兒

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0185-02

幼兒的身體素質(zhì)的鍛煉是幼兒園基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它對于提高幼兒參加體育鍛煉的積極性、增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以及提高對環(huán)境的適應(yīng)能力和發(fā)展能力都具有積極作用。在實踐中，幼兒園應(yīng)該在注重體育活動開展的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重活動的系統(tǒng)性和趣味性。

一、趣味體育游戲的重要性

第一，能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。開展趣味性體育游戲是以體育運動為基礎(chǔ)，通過游戲的方式讓學(xué)生參與到體育活動，鍛煉學(xué)生的肢體體能。教師針對幼兒開展體育運動需要根據(jù)幼兒的年齡特點以及身體情況，設(shè)計合理的體育活動，增強(qiáng)其趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

第二，能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。開展趣味性體育游戲是根據(jù)幼兒園的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的體育情境，通過多種形式來激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，促進(jìn)幼兒主動參與到體育游戲中，以便促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，讓幼兒在快樂體育中學(xué)習(xí)新知識，不斷促進(jìn)積累知識技能經(jīng)驗的發(fā)展，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)展。

第三，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。幼兒參與體育活動，一般是按照一定的游戲規(guī)則，在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上對幼兒自我控制力的提高有積極作用。游戲中幼兒與其小朋友之間合作互動，有利于幼兒人際交往能力的提高，讓幼兒學(xué)會了如何在與人相處中處理人際關(guān)系。

二、開展趣味體育活動的教學(xué)策略

（一）激趣——選擇趣味性的內(nèi)容

在幼兒園開展游戲活動要根據(jù)幼兒的年齡特點，對于大班幼兒來說，若繼續(xù)選擇“原地蹦跳、模仿小螞蟻在幼兒園瞞跑一圈”這類簡單的活動，不僅不能激發(fā)大班幼兒的參與興趣，也會使大班幼兒對體育活動產(chǎn)生倦怠的情緒。因此，開展體育活動在內(nèi)容選擇上要具有趣味性，符合大班幼兒的年齡特點，可以以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，選擇貼近幼兒生活的體育活動，增強(qiáng)體育活動的趣味性，提高幼兒參與體育活動的主動性。

例如，在大班幼兒開展“運螃蟹”的體育活動，在秋天正好是大閘蟹上市的時候，為了激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒感受養(yǎng)螃蟹人的辛苦，筆者特地選擇“運螃蟹”這一體育活動發(fā)展幼兒的基本動作技能，首先布置好活動場地，準(zhǔn)備一個螃蟹池子，然后在里面放上很多螃蟹玩具，讓學(xué)生自己想辦法從池子里把螃蟹抓起來，學(xué)生非常興趣盎然，表現(xiàn)的非常積極，教師可以為學(xué)生提供捕撈材料，如捕魚網(wǎng)、棍子、袋子等，讓學(xué)生用靈活的方法捕魚，有的學(xué)生興致勃勃直接趴在池子旁邊用手抓螃蟹，還有的同學(xué)幫助其他同學(xué)收好螃蟹。然后，筆者組織學(xué)生共同合作，將這些螃蟹用小推車運過山坡、小橋，送到菜市場，這一系列的活動操作，既讓大班幼兒體驗了養(yǎng)螃蟹人的辛苦，也對幼兒的全方面發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。因此說，在開展趣味性體育活動中，選擇體育內(nèi)容一定要具有趣味性，孩子們不僅感受到了活動的快樂，對幼兒的思維也起到了訓(xùn)練作用，同時鍛煉了幼兒的肢體靈活度。

（二）創(chuàng)趣——構(gòu)建生動有趣的情境

大班幼兒以具體形象思維為主，單一動作的重復(fù)練習(xí)會使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭倦情緒。在體育教學(xué)中，教師可根據(jù)班級幼兒身心發(fā)展特點，結(jié)合體育活動的具體目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)充滿故事情節(jié)的運動情境，借助材料的支持，讓幼兒不知不覺地進(jìn)入角色的扮演之中，主動地進(jìn)行基本動作的練習(xí)，在充滿趣味的環(huán)境中愉悅地進(jìn)行鍛煉。例如：大班體育“闖關(guān)小勇士”，其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)投擲、助跑跨跳、攀爬、甸旬前進(jìn)等能力。為使運動充滿樂趣，我將教學(xué)任務(wù)貫穿于“解放軍炸碉堡”故事情境中，幼兒扮演解放軍，跳過小河（助跑跨跳、鉆過地道匍匐前進(jìn)）、翻越小山（半球攀登架）、跳躍雷區(qū)（墊上單腳交替跳）、炸碉堡（肩上揮臂投擲）。在輕松愉快的游戲情境中，幼兒變被動運動為主動運動，既掌握了基本動作，達(dá)到了鍛煉效果，又培養(yǎng)了孩子遇事不驚、勇敢細(xì)心的良好品質(zhì)。

（三）拓趣——挖掘身邊的教育資源

第一，充分挖掘器械資源。每個家庭都有著豐富的運動器械資源，如足球、皮球、羽毛球、三輪車、跑冰車、溜冰鞋等。教師可以請家長把這些器械帶到幼兒園來，組織教學(xué)活動。如把三輪車帶到幼兒園，組織大班幼兒開展三輪車活動。當(dāng)大班幼兒騎得熟練了，還可以設(shè)置繞障礙騎、上坡騎、下坡騎、在不同質(zhì)地的路上騎等，從中使幼兒感受到不同的變化，強(qiáng)化身體雙側(cè)的配合，協(xié)調(diào)平衡反應(yīng)和視覺運動。

第二，充分利用人力資源。家長中各式各樣職業(yè)的人是不可多得的資源，請做體育老師的爸爸、媽媽當(dāng)教練，帶孩子們踢足球、打籃球；請社區(qū)的老爺爺、老奶奶當(dāng)老師，教孩子們“抖空竹”“滾鐵環(huán)”；請警衛(wèi)營的戰(zhàn)士當(dāng)教官，教孩子們打軍體拳、練武術(shù)……

第三，充分利用地域資源。地域資源就是每一個地方的地形和民俗特色資源。如地貌上靠山、靠水、靠公園。幼兒在自然環(huán)境中放開手腳，充分享受自然給他們帶來的快樂。

綜上所述，我們一直在探索中前進(jìn)，力求尋找體育游戲發(fā)展的新思路，希望通過我們的努力讓每一個幼兒都能在體育游戲中快樂的成長，也希望能為體育游戲?qū)で笮碌姆较?，實現(xiàn)新的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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