“微”幸福，大“成”就

【摘要】幸福，是人生追求的永恒主題，把教育當(dāng)作幸福的體驗(yàn)和活動(dòng)是人生的最高境界，教師的幸福人生就是教師幸福的教育人生。我校致力于成就教師的幸福人生，努力創(chuàng)建教師和諧民主之家、學(xué)習(xí)奮進(jìn)之家、溫馨快樂之家、熱情服務(wù)之家。我校也從“微”入手，用法規(guī)培訓(xùn)呵護(hù)微幸福，用榜樣示范激勵(lì)微幸福，用才藝展示延伸微幸福，用多元評(píng)價(jià)引領(lǐng)微幸福。

【關(guān)鍵詞】微幸福 真師德

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0168-01

談到“幸?！?，很多人馬上想到舒心的工作、豐厚的薪金、高官顯位……他們認(rèn)為“幸福”是一種昂貴的外衣，一般人是“買”不來、“穿”不起的！其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，隱藏著很多“微幸?！?，比如：勞累了一天，又饑又渴回到家中，猛見餐桌上放著一杯涼白開，端杯一飲而盡，這難道不是一種幸福？節(jié)假日回到父母身邊，一家人坐在一起有說有笑，這難道不是一種幸福？外出旅游途中，偶遇好心人為你指路，這難道不是一種幸福？我們每一個(gè)人都可以成為“微幸福”的享受者！“微幸?！狈e攢多了，便成了“大幸?！?！小學(xué)教師的工作是忙碌和繁瑣的，我校通過多種“微幸?！保尳處燇w會(huì)到職業(yè)生活的“大幸?！?。

一、用法規(guī)培訓(xùn)呵護(hù)微幸福

依法執(zhí)教是幸福的基礎(chǔ)。依法執(zhí)教涉及的法律、法規(guī)很多，這些法律法規(guī)寫在紙上、放在窗里，真正讀過法，想過法，熟知法的教師又有多少呢？可以說，有，但微乎其微，怎樣才能使這些法規(guī)深入教師心里，轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為？我校通過全體教工會(huì)議、教師座談會(huì)、班主任研討會(huì)、備課組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多種渠道和途徑，采用自學(xué)、沙龍、筆試、演講等方式，廣泛開展師德教育和培訓(xùn)，特別是定期聘請(qǐng)專家進(jìn)行案例式培訓(xùn)，專家們用身邊的真實(shí)案例說話，深入教師之心，為教師的職業(yè)幸福保駕護(hù)航。

二、用榜樣示范激勵(lì)微幸福

榜樣的力量是無窮的。我們把榜樣的思想和做法傳導(dǎo)給大家，把榜樣的精神作為無比珍貴的財(cái)富。

我校通過請(qǐng)進(jìn)來全國(guó)優(yōu)秀班主任、江蘇省最美教師、道德模范、特級(jí)教師等多種代表，為提升海小教師教育生活品質(zhì)，送來了華美的精神大餐。不僅有這些有名望的老師作為大家的榜樣，更有身邊的榜樣，每天，值周校長(zhǎng)會(huì)以微信的方式為身邊的榜樣點(diǎn)贊，每次教師會(huì)議，都有為你點(diǎn)贊環(huán)節(jié)，讓教師發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣?！鞍褖?mèng)想變成一生的堅(jiān)守”是王曉波的教育追求，她從一個(gè)普通的科學(xué)專職教師，因?yàn)榕c“班主任”的美麗相遇，而讓自己的生命煥發(fā)出前所未有的活力，獲得區(qū)“雙十佳三好教師”的榮譽(yù)，榮登《江蘇教育》《班主任》雜志封面人物，同時(shí)刊登了王老師的班主任成長(zhǎng)故事、編輯部的采訪稿以及李鎮(zhèn)西老師的點(diǎn)評(píng)文章，六個(gè)版面從不同角度解讀了王曉波的帶班經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。李鎮(zhèn)西老師在點(diǎn)評(píng)中說：“王曉波老師的成長(zhǎng)，始終伴隨著四個(gè)‘不停 ：不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。這四個(gè)‘不停中，最核心的是‘不停地思考”以思考統(tǒng)帥并貫穿實(shí)踐、閱讀和寫作。最關(guān)鍵的是‘不停地實(shí)踐 ：以實(shí)踐帶動(dòng)和促進(jìn)思考、閱讀和寫作。追求‘有思考的實(shí)踐和‘有實(shí)踐的思考，是王曉波老師成功的原因?！蓖跣〔ɡ蠋煹某砷L(zhǎng)，讓老師們深受啟發(fā)，深感觸動(dòng)。

三、用才藝展示延伸微幸福

小學(xué)教師，注定是一個(gè)與擁有大量錢財(cái)無緣的職業(yè)，我們沒有能力在財(cái)富上滿足廣大教師，但我們相信，引領(lǐng)得好，我們照樣能使清貧的教師享受職業(yè)的幸福。教師隊(duì)伍中不乏各方面的能手，他們或擅長(zhǎng)烹飪、或擅長(zhǎng)插花、或擅長(zhǎng)書畫、或擅長(zhǎng)編織、或擅長(zhǎng)制作……人，都有展示自我才能并在展示中被認(rèn)同的需求，人，都有習(xí)得本領(lǐng)并在習(xí)得中獲得成功的需求。

于是，結(jié)合我校的辦學(xué)特色，學(xué)校設(shè)立了豐富多彩的活動(dòng)場(chǎng)館供老師自主選擇參加。“詩詞館”，詩詞大會(huì)如火如荼，場(chǎng)上臺(tái)下妙語連珠，展現(xiàn)了海小教師的知性美；“美妝館”，化妝秀、絲巾展優(yōu)雅亮相，展現(xiàn)了海小教師的形象美；“美體館”，室內(nèi)一片祥和，瑜伽課程靜靜推進(jìn)，身心舒展動(dòng)作優(yōu)雅，展現(xiàn)了海小教師的形態(tài)美；“健體館”，室內(nèi)歡笑一片，毛毛蟲競(jìng)速賽等活動(dòng)熱火朝天，展現(xiàn)了海小教師的體魄美與團(tuán)隊(duì)合作精神；“美趣館”，插花藝術(shù)、玩轉(zhuǎn)七巧板……趣味濃濃，歡樂多多，展現(xiàn)了海小教師的巧手美。

于是，學(xué)校開展了辦公室文化環(huán)境布置的評(píng)比活動(dòng)。由辦公室組長(zhǎng)牽頭，遵循高雅、美觀、整潔、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，重點(diǎn)突出營(yíng)造富有特色的辦公室文化氛圍。全體老師都積極地參與到了活動(dòng)中來，齊心協(xié)力，精心構(gòu)思，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，分工協(xié)作，共同為辦公室的文化布置出謀劃策。有的辦公室色彩明麗，布置可愛，從顏色、主題都體現(xiàn)了教師們生活在一個(gè)非常輕松快樂的環(huán)境中，只有將這一份輕松快樂帶給孩子們，才能真正的把愛的陽光撒向每一個(gè)孩子；有的辦公室粘貼著醒目的教育格言，時(shí)時(shí)刻刻提醒教師教育的真諦是什么；還有的辦公室文化氛圍濃厚，從剪紙到花卉，從書法到繪畫，體現(xiàn)了教師高雅的藝術(shù)文化修養(yǎng)。

四、用多元評(píng)價(jià)引領(lǐng)微幸福

評(píng)價(jià)是指揮棒。它將引領(lǐng)教師整體的價(jià)值觀。我們倡導(dǎo)教師把團(tuán)隊(duì)的價(jià)值追求和教師的個(gè)人價(jià)值追求有效結(jié)合起來，開展“最美中層”、“最美教師”、“最美班主任”“最美管理團(tuán)隊(duì)”、“最美教研組”、“最美質(zhì)量?jī)?yōu)勝團(tuán)隊(duì)”、“最美學(xué)部”等“美”系列評(píng)選，讓“美”滲透到生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，蔓延到生活的每個(gè)空間，在同事、家長(zhǎng)、學(xué)生面前展現(xiàn)自己最美的一面。

什么樣的老師才是真正的美教師？

是張玲瓏這樣的老師——一位美術(shù)專職男教師，一個(gè)人撐起了一門書法課程，屢次在省市級(jí)課堂教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，屢次在省市級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)，堅(jiān)持不解地進(jìn)行省級(jí)課題的研究，更難能可貴的是，每個(gè)寒暑節(jié)假日，義務(wù)為孩子們培訓(xùn)書法，帶領(lǐng)孩子到各地參加比賽。

是周小鳳這樣的老師——一位近五十的女班主任，臉上始終洋溢著淺淺的笑容，那么親切、那么恬淡，刮風(fēng)時(shí)，她和孩子們一起撿紙屑，下雨時(shí)，她和孩子們一起掃積水。

是徐娜這樣的老師——雖然還是一位年輕的班主任，卻非常懂得用勤勞和真誠(chéng)去澆灌與科任老師之間的合作之花，卻非常懂得用關(guān)心和表率去澆灌與學(xué)生之間的管理之花。

是費(fèi)香香這樣的老師——雖然只是一名教研組長(zhǎng)，但卻懂得任何時(shí)候以大局為重，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展工作。校民樂隊(duì)參加區(qū)、市比賽，雖然產(chǎn)假期間，堅(jiān)持來校為學(xué)生排練、指導(dǎo)，最后獲得市一等獎(jiǎng)。

這樣的老師，理所當(dāng)然地成為我們的施培教師！這，就是肯定！這，就是引領(lǐng)！

非洲諺語說：一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。我說：工會(huì)建設(shè)中的“微”與“成” ，旨在讓教師群體與教師個(gè)體互惠互利，共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)雙贏！學(xué)校，這座花園，既要有能獨(dú)秀的“一支”，也要有能總是春的“萬紫千紅”！

作者簡(jiǎn)介：

吳靜（1972.9-），女，漢族，江蘇省武進(jìn)市人，本科，任職于江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：創(chuàng)新工會(huì)工作、激發(fā)教師工作積極性。